Ce este bunăstarea social-afectivă?

socio-afectiv este vorba despre dezvoltarea unei vieți demne și sănătoase, cu drepturi precum egalitatea și incluziunea. Este o lege care trebuie să aibă o garanție.

Sociale și emoționale bunăstarea este responsabilitatea statului și regiunea în care locuiți, deoarece acestea trebuie să creeze toate mecanismele necesare, astfel încât cultura să asigure o protecție, în plus față de stimulul necesar pentru socială și emoțională bunăstarea fiecărui locuitor.

Acest drept poate fi considerat atins atunci când toate nevoile de bază ale individului sunt îndeplinite și susținute de diferite legi care susțin și acordă dreptul tuturor cetățenilor de a beneficia de servicii și prestații sociale, cum ar fi legea, sănătatea, programele recreative și spațiile de pregătire culturală.

În acest sens, bunăstarea socio-emoțională include interesul pentru crearea unei calități mai bune a vieții pentru cetățeni în toate sensurile, ajutându-i să se integreze și să se adapteze în societate.

Activele socio-sociale și tineretul

În general, un accent mai mare este de obicei pus pe bunăstarea socio-emoțională a adolescenților și a tinerilor.

Aceasta se datorează faptului că este considerată a fi o etapă a mai multor schimbări, atât în ​​mediul fizic, cât și în sens emoțional și psihologic, fiind capabilă să aibă diferite tipuri de probleme sau crize de personalitate.

Este momentul în care ei înșiși caută să-și consolideze identitatea și să găsească un sentiment de apartenență care dă sens vieților lor. În plus, în cazul în care obiectivele minunate sunt stabilite pe termen scurt, mediu și lung.

Dacă aceste conflicte personale și internalizate nu sunt rezolvate, acestea ar putea provoca probleme diferite în restul vieții.

La adolescenți, acesta poate fi considerat a fi realizat de dezvoltare și de sine creșterea socială și emoțională bună atunci când acesta este capabil de a respinge și contra tuturor acestor factori care influențează abilitățile lor de creștere, de învățare și de viață.

Principalii indicatori sunt că tânărul trebuie să se cunoască pe sine, în orice mod, punct de vedere fizic, emoțional și chiar sexual, de asemenea, trebuie să știe ce și cum afectează nivel personal, ar trebui să ia în considerare mediul lor sau de a evalua toate capacitățile sale și cunoașterea în societate.

Pe de altă parte, trebuie să aveți o gândire critică care pune la îndoială tot ce este în jurul tău, fără influența rudelor, prietenilor sau oricui din mediul tău.

În plus, adolescentul sau tânărul trebuie să poată avea disciplină și să poată adopta stiluri de viață pe care le consideră sănătoase.

În cele din urmă, el trebuie să-și poată gestiona emoțiile și sentimentele, precum și abilitatea de a rezolva probleme, de a lua decizii și de a avea o comunicare eficientă, asertivă și sinceră cu mediul său.

Influența societății asupra sentimentului social-emoțional

Realizarea socio-emoționale bunăstarea poate fi dificil, pentru că societatea în prezent, diferite obstacole care amenință siguranța emoțională a adolescenților, și chiar și adulții care nu au principii bine înrădăcinate în identitatea și personalitatea sunt prezentate. Aceste provocări sunt următoarele:

maltratos

Fie familia sau școala. Acest lucru este cauzat de persoanele care doresc să atace intenționat o persoană. Cel mai frecvent abuz este, de obicei, emoțional și provoacă, de asemenea, pagube emoționale.

Acest comportament se traduce într-un tratament nejustificat, care poate fi subtil sau nu. Este de a critica, lăsa, insulți o persoană în afară de interzicere a vorbi cu un prieten sau o cunoștință, nu lăsați subiectul să ia decizii de confidențialitate al limitării, să ia bani, printre altele.

În ceea ce privește abuzurile fizice, am putea vorbi despre atacuri intenționate care încearcă împotriva siguranței persoanei. Pe de altă parte, poate doriți să vă schimbați gândirea sau să cereți anumite opinii despre anumite situații.

agresiunii

Este, de asemenea, numit de unii oameni ca agresiune și este una dintre cele mai complicate situații cu care s-ar putea confrunta oamenii din adolescență.

Este maltratarea aranjată între un grup de persoane, care îndreaptă insulte sau abuzuri psihologice către un partener.

Persoanele care suferă de intimidare sau de intimidare tind să trăiască în frică, ei au puțină dorință de a merge la școală și în cazul în care caz este severă, sau durează o lungă perioadă de timp, ar putea duce la depresie și chiar să conducă la sinucidere.

discriminare

Această problemă ar putea genera o stima de sine scăzută, temeri, nesiguranță, durere sau o personalitate violentă.

Discriminarea vizează, de obicei, aspectele fizice ale oamenilor, cum ar fi faptul că sunt foarte slabe sau foarte grase, fiind stângace, bâlbâind, purtând ochelari sau alt "defect" fizic.

Acest tip de lucru ar putea provoca traume in persoana pentru o viata, asa ca intentia persoanei era doar sa glumeasca.

Hărțuirea și exploatarea sexuală

De obicei apare în stadiul adolescenței, cu scopul de a genera violență și de a câștiga putere asupra celeilalte persoane.

Poate fi abuzat fizic, sexual sau economic și poate provoca, de asemenea, izolare, intimidare sau obligație de a face diferite activități.

Poate vă interesează Ce este hărțuirea sexuală?

concluziile

Acești stimuli negativi provocați de alte persoane provoacă îngrijorare și generează diferite tipuri de umor și, dacă nu sunt tratați corespunzător, ar putea chiar să afecteze viața tinerilor sau să genereze consecințe grave.

Se recomandă ca adolescentul să creeze relații sănătoase cu mediul înconjurător (în școala lor și să-și dezvolte dragostea pentru comunitatea sau locul în care se dezvoltă).

În plus față de încrederea și legăturile bune cu familiile lor, care vor dezvolta multe abilități la nivel comunicativ și afectiv, îi va face pe tineri să se simtă capabili de succes în viață, la acea vreme, dar și la vârsta adultă.

Pe de altă parte, este important ca părinții să permită autonomia copiilor lor, deoarece îi ajută să funcționeze mai bine în viața adultă, în plus, au, de asemenea, posibilitatea de a le corecta în greșelile pe care le-ar putea comite.

referințe

1. Bénony, H., Daloz, L., Bungener, C., Chahraoui, K., Frenay, C., & Auvin, J. (2002). Factorii emoționali și calitatea subiectivă a vieții la subiecții cu leziuni ale măduvei spinării. Jurnalul american de medicină fizică și reabilitare, 81 (6), 437-445. Adus de la: lww.com.
2. Boazman, J., & Sayler, M. (2011). Personalul bunăstarea elevilor supradotați după participarea la un program de intrare colegiu timpuriu. Reviewul de la Roeper, 33 (2), 76-85. doi: 10.1080 / 02783193.2011.554153.
3. Cerezo, F., & Ato, M. (2010). Statutul social, sexul, climatul în clasă și agresiunea în rândul elevilor adolescenți. Analele de Psihologie / Analele Psihologiei, 26 (1), 137-144. Adus de la: um.es.
4. Gagné, F. și Gagnier, N. (2004). Impactul socio-afectiv și academic al accesului timpuriu la școală. Review-ul de la Roeper, 26 (3), 128-138. doi: 10.1080 / 02783190409554258
5. Puurula, A., Neill, S., Vasileiou, L., Husbands, C., Lang, P., Katz, Y. J., & Vriens, L. (2001). Atitudinea profesorilor și studenților față de educația afectivă: Un proiect de cercetare colaborativ european. Comparație: Un jurnal al educației comparative și internaționale, 31 (2), 165-186. doi: 10.1080 / 03057920125361.
6. Ruiz, P. O., & Vallejos, R. M. (1999). Rolul compasiunii în educația morală. Jurnal al educației morale, 28 (1), 5-17. doi: 10.1080 / 030572499103278
7. Weiser, E. B. (2001). Funcțiile utilizării internetului și consecințele sale sociale și psihologice. CyberPsychology & comportament, 4 (6), 723-743. doi: 10.1089 / 109493101753376678.