Lista de verificare a caracteristicilor, avantajelor și dezavantajelor, exemple

Lista de verificare Este un instrument care servește în principal ca un mecanism de revizuire a învățării obținute într-o sală de clasă. Acesta poate fi folosit pentru a evalua cunoștințele într-o manieră cantitativă sau calitativă, în funcție de obiectivele care trebuie îndeplinite.

Listele de verificare au fost elaborate cu scopul de a evalua performanța echipelor de lucru în unele universități publice. Cu toate acestea, utilizarea sa sa răspândit rapid în multe alte domenii din contextul educațional, datorită simplității utilizării sale și a avantajelor pe care le are.

În prezent, acestea sunt utilizate în principal ca instrument de evaluare pentru a observa cunoștințele dobândite de studenți pe tot parcursul cursului. Cu toate acestea, informațiile extrase din listele de verificare pot fi de asemenea utilizate pentru a planifica o intervenție sau pentru a îmbunătăți materialul educațional sau aplicarea sa.

index

• 1 Caracteristici
  • 1.1 Ele se bazează pe o observație obiectivă
  • 1.2 Trebuie planificat înainte de a începe predarea
  • 1.3 Nu este o calificare
• 2 Avantaje și dezavantaje
  • 2.1 Avantaje
  • 2.2 Dezavantaje
• 3 Exemplu
• 4 Referințe

caracteristici

Listele de verificare constau într-un set de caracteristici, învățare, calități și aspecte pe care elevii le consideră posibile la sfârșitul unui curs. Funcția sa principală este de a înregistra dacă fiecare dintre aceste aspecte a fost atins de un anumit student.

Deoarece trebuie să vă înregistrați doar dacă ați dobândit o competență sau nu, formatul său tinde să fie foarte simplu. Astfel, majoritatea listelor de verificare au două coloane: una în care se descrie fiecare învățare așteptată și alta în care se înregistrează dacă a fost atinsă sau nu.

În cele mai simple versiuni ale listelor de verificare, această înregistrare se face prin includerea unei bifați (✓) atunci când învățarea a fost realizată și o cruce (X) atunci când nu a fost realizată.

În alte versiuni mai complexe, diferite coloane pot fi folosite pentru a diferenția învățarea finalizată de cele care nu au fost atinse de student. Puteți chiar să lăsați un alt spațiu pentru a evidenția acele competențe care sunt în curs de dobândire.

În afară de această operațiune de bază, listele de verificare au, de obicei, anumite caracteristici comune. În continuare vom vedea cele mai importante:

Ele se bazează pe o observație obiectivă

Una dintre principalele caracteristici ale listelor de verificare este că ele trebuie să se bazeze pe date verificabile și nu pe opinia profesorului. Prin urmare, este necesar să se completeze cât mai mult cu observații derivate din teste obiective și teste standardizate.

În cazul în care aceștia evaluează competențe care nu sunt atât de ușor de măsurat (de exemplu, abilitățile interpersonale ale elevului), ar fi necesar să aibă opinia a cel puțin doi profesori diferiți pentru a încerca să facă o evaluare cât mai obiectivă.

Ar trebui planificate înainte de a începe predarea

Listele de verificare merg mână în mână cu învățarea preconizată a unui curs. În acest sens, odată ce competențele pe care elevii dorește să le atingă sunt identificate, crearea unei liste de verificare este la fel de simplă ca adăugarea unei coloane pentru a indica dacă acestea au fost sau nu au fost atinse.

Pe de altă parte, nu este posibilă modificarea conținutului listelor de verificare după ce procesul educațional a început deja. Acest lucru evită tot felul de prejudecăți în evaluarea performanțelor studenților de către profesori.

Nu este o calificare

Spre deosebire de un card de rapoarte în care studenții sunt evaluați cu un număr (de obicei de la 1 la 10), listele de verificare informează doar dacă un obiectiv de învățare a fost atins sau nu. Prin urmare, ele sunt mult mai neutre și mai obiective decât calificările tradiționale.

O excepție sunt acele liste de verificare care includ o coloană în care se indică acele învățări care sunt încă în desfășurare. Cu toate acestea, chiar și acestea dau naștere unor interpretări mult mai puțin subiective decât notele tradiționale.

Avantaje și dezavantaje

Mai jos vom revedea câteva puncte forte și puncte slabe ale listelor de verificare în contextul unui proces de învățare.

beneficiu

Ele sunt simple de făcut

Deoarece ele sunt elaborate din lista de învățare așteptată (pe care trebuie să o facă oricum profesorii), listele de verificare reprezintă unul dintre instrumentele de evaluare care necesită mai puțin efort pentru pregătirea lor.

Pe de altă parte, completarea acestora odată ce procesul de învățământ a fost finalizat este, de asemenea, foarte rapid și simplu, ceea ce sporește atractivitatea acestora ca una dintre principalele metode de evaluare care trebuie utilizate.

Ele sunt obiective

După cum sa menționat mai sus, listele de verificare ar trebui să ofere aceleași rezultate, indiferent de cine le-au umplut experții.

Acest lucru este foarte util într-un proces inerent subiectiv ca educația, în care opinia profesorilor poate condiționa notele primite de studenți.

Ele permit adaptarea procesului de predare

Prin diferențierea clară a competențelor pe care un student urma să le dobândească și prin înscrierea într-un singur document care dintre acestea au fost atinse și care nu au fost, este mai ușor pentru profesor să știe în ce părți din planul de învățământ este necesar să se concentreze mai mult.

Astfel, odată ce lista de verificare este completă, profesorul îi poate folosi pentru a-și schimba orientarea educațională și pentru a întări părțile cursului care au devenit mai puțin clare.

dezavantaje

Nu reflectă bine toate tipurile de învățare

Deși obiectivitatea este una dintre punctele forte ale listelor de verificare, aceasta poate deveni unul dintre cele mai mari dezavantaje ale acesteia.

În aspecte care nu sunt la fel de ușor de măsurat ca matematica sau știința, uneori este dificil să se evalueze învățarea într-un mod rațional.

De exemplu, în domenii precum muzica, abilitățile sociale sau arta, abordările prea abordabile ale evaluării pot provoca mai multe probleme decât rezolvă.

Ei nu permit să pună o calificare

Deoarece listele de verificare se bazează doar pe stabilirea faptului că anumite obiective de învățare au fost atinse sau nu, ele nu se potrivesc atunci când se ia decizia finală a unui student.

Pentru a realiza acest lucru, ar fi necesar să se utilizeze alte tipuri de procese de evaluare, cum ar fi examene, teste sau lucrări practice.

exemplu

Mai jos puteți vedea un exemplu real al unei liste de verificare, extrasă din pagina Monografii, la care se face referire mai jos.

referințe

1. "Listele de verificare, o alternativă pentru evaluare" în: Monografii. Adus la: 27 mai 2018 Monografii: monografias.com.
2. "Listă de verificare" în: Abilități de predare. Adus la: 27 mai 2018 din competențele didactice: hadoc.azc.uam.mx.
3. "Lista de verificare" în: ABC. Adus la: 27 mai 2018 de la ABC: abc.com.py.
4. "Listă de verificare și scală de apreciere" în: Planificare. Adus la: 27 mai 2018 Planificarea: educarchile.cl.
5. "Resurse pentru auto-instruire" în: Evaluare pentru învățare. Adus la: 27 mai 2018 Evaluare pentru învățare: educarchile.cl.