Lecții așteptate pentru ceea ce servesc și exemple

lecții așteptate sau semnificative sunt acele realizări pe care elevii trebuie să le atingă atunci când studiază un subiect ca rezultat al muncii efectuate atât în ​​interiorul, cât și în afara sălii de clasă. Acestea sunt una dintre cele mai importante părți ale sistemului educațional, deoarece ele servesc pentru a determina dacă predarea este eficientă sau nu.

Învățarea așteptată poate avea o natură diferită: pot include cunoștințe teoretice, abilități, abilități sau moduri de gândire. În plus, ele există, de obicei, într-o scară, astfel încât să poată fi atinse parțial sau total în funcție de calitatea învățării elevului.

Pe lângă planificarea conținutului educației, învățarea preconizată servește pentru adaptarea predării la nevoile individuale ale fiecărui elev.

Pe de altă parte, ele servesc de asemenea ca șablon pentru a proiecta sisteme de evaluare a cunoștințelor dobândite de studenți.

index

• Ce sunt?
  • 1.1 Știți
  • 1.2 Cunoașteți
  • 1.3 Să știi cum să fii
• 2 Pentru ce sunt?
  • 2.1 Ele servesc drept ghid
  • 2.2 Afișarea ordinii de achiziție a cunoștințelor
  • 2.3 Ajutor pentru a selecta cele mai bune strategii
  • 2.4 Poate fi folosit ca criterii de evaluare
• 3 Exemple
  • 3.1 Limba și literatura
  • 3.2 Matematică
• 4 Referințe

Ce sunt?

Învățarea așteptată este o serie de obiective pe care elevii trebuie să le atingă urmând un program educațional specific.

Ca atare, ele trebuie exprimate într-o manieră concretă, simplă și ușor de înțeles, astfel încât să poată fi folosite pentru a verifica cunoștințele dobândite pe tot parcursul cursului.

În general, acestea sunt direct legate de unul din cele trei tipuri de învățare care pot avea loc într-un proces educațional: cunoștințe, expertiză și știu cum să fie. Apoi vom vedea de ce consta fiecare dintre acestea.

ști

Acest tip de învățare are legătură cu cunoștințele dobândite în legătură cu concepte, teorii sau idei.

Acestea sunt caracteristice subiecților și subiecților fără o componentă practică puternică, deși sunt prezenți în aproape toate procesele educaționale existente.

învățare semnificative de acest tip sunt, de obicei, măsurate cu un test obiectiv pentru a evalua cât de multe dintre cunoștințele de bază marcate de Ministerul Educației elevii au dobândit. Acest test are de obicei forma unui examen scris sau oral.

Știind cum să procedăm

Acest tip de învățare este contrapartea primului și are de-a face cu cunoștințele care îi permit elevilor să aplice ceea ce au învățat într-un mod practic.

Nu este prezent la toate disciplinele, deși în ultima vreme sa încercat implementarea practicii în mai multe domenii ale cunoașterii.

Pentru a măsura învățarea semnificativă "know-how", elevii trebuie adesea să efectueze o muncă practică. În cazul unor discipline, cum ar fi matematica, este comun că aceștia trebuie să rezolve o serie de probleme care demonstrează că au dobândit abilitățile necesare.

Știind cum să fim

Ultimul tip de învățare este și cel mai puțin cunoscut și lucrat. Ea are de-a face cu toate acele valori, atitudini și moduri de a fi care ar trebui să fie dobândite ca urmare a procesului de predare.

învățare semnificative de acest tip nu sunt la fel de ușor pentru a măsura ca și cele ale celorlalte două tipuri, dar evaluarea acestuia ar trebui să facă cu modul în care se comportă elevii în clasă și cu mediul lor.

Pentru ce sunt?

Învățarea așteptată este una din componentele fundamentale ale întregului proces educațional. Dacă sunt bine construite, ele servesc diferite funcții care facilitează educația studenților și rolul profesorilor.

Ele servesc drept ghid

Primul rol pe care învățarea semnificativă este de a arăta profesorul ceea ce elevii ar trebui să dobândească cunoștințe pentru a fi luate în considerare faptul că procesul de învățământ a fost eficient.

În acest fel, ele devin un fel de hartă care ajută profesorii decide care probleme trebuie să lucreze mai profund și, pe de altă parte, care nu sunt necesare și pot fi studiate fără a fi nevoie să dedice timp excesiv.

Acestea arată ordinea de dobândire a cunoștințelor

Învățarea așteptată a fiecărui subiect nu numai că ajută la separarea celor importanți de cei importanți; Ele pot fi, de asemenea, de ajutor atunci când alegeți când să lucrați la fiecare aspect al sistemului.

Într-un proces educațional bine construit, fiecare dintre cunoștințele pe care le-a lucrat se bazează pe toate cele anterioare.

Învățarea așteptată ar trebui să reflecte această realitate, astfel încât să îi ajute pe profesor să selecteze cea mai potrivită comandă pentru a avea loc o achiziție mai mare de cunoștințe.

Ajutați-vă să selectați cele mai bune strategii

Atunci când un profesor cunoaște rezultatele învățării care urmează să fie realizate de către elevi, acesta va fi mult mai ușor de a alege modul în care acestea ridica clasele lor pentru ei să învețe cât mai mult posibil.

Astfel, ele devin un instrument foarte util pentru a face procesul educațional mai eficient și mai eficient.

Acestea pot fi folosite ca criterii de evaluare

În cele din urmă, învățarea așteptată servește și ca ghid atunci când evaluează eficiența programului de predare. Cu cât mai multă învățare ar fi fost realizată de studenți, cu atât este mai bine considerat procesul educațional.

Prin urmare, învățarea semnificativă poate fi utilizată pentru a construi tot felul de teste și teste care măsoară nivelul cunoștințelor studenților.

Exemple

Următoarele vor descrie o parte din învățarea așteptată pentru clasa a șasea a școlii elementare în materie de limbă, literatură și matematică.

Nu toate acestea sunt descrise de Ministerul Educației, ci doar un exemplu care servește drept exemplu.

Limba și literatura

La sfârșitul celui de-al șaselea curs, elevul ar trebui să poată:

- Utilizați un limbaj potrivit în funcție de tipul de audiență.

- Utilizați note și diagrame pentru a planifica scrierea unui text.

- Identificarea caracteristicilor diferitelor tipuri de texte, printre care rapoartele, poveștile și știrile.

- Adunați informații din diferite surse pentru a putea explica un subiect într-o manieră coerentă.

- Folosiți resurse literare pentru a scrie diferite tipuri de texte, cum ar fi poezii, povestiri sau litere.

matematică

La sfârșitul celui de-al șaselea curs, elevul va trebui să poată:

- Manipulați cu ușurință diferite tipuri de numere, cum ar fi naturale, întregi sau zecimale, fiind capabile să rezolve problemele cu acestea.

- Calculați suprafețele și volumele de figuri geometrice simple, cum ar fi dreptunghiuri, piramide sau cuburi.

- Calculați procentele prin diferite metode.

- găsiți divizorul comun cel mai puțin comun și cel mai mic dintre două sau mai multe numere.

referințe

1. "Învățarea așteptată" în: Asistență primară. Adus la: 16 mai 2018 Suport primar: support-primary.blogspot.com.es.
2. "Învățături cheie pentru educația integrală" în: Guvernul Mexic. Adus la: 16 mai 2018 de la Guvernul Mexicului: aprendizajesclave.sep.gob.mx.
3. "Învățarea preconizată" în: Editorial Md. Recuperat în: 16 mai 2018 de la Editorial Md: editorialmd.com.
4. "Lecții așteptate" în: Lecții așteptate. Adus la: 16 mai 2018 de Expected Learning: aprendizajesesperadosmaral.blogspot.com.es.
5. "Învățarea preconizată a tuturor claselor primare" în: Sprijin pentru profesor. Adus la: 16 mai 2018 Sprijin pentru profesor: apoyoparaelmaestro.blogspot.com.es.