10 activități pentru copii cu sindrom Down

Apoi, prezentăm pentru copiii cu sindrom Down care vă pot ajuta să vă îmbunătățiți abilitățile acestor tipi.

Aveți vreun student sau copil cu sindrom Down și doriți să-i dezvoltați abilitățile? Există multe exerciții pe care le puteți beneficia de acest lucru care vă vor ajuta să dezvoltați abilitățile de care aveți nevoie pentru viața de zi cu zi.

Nu este recomandabil doar ca aceștia să desfășoare acele activități pe care le-au dobândit pe deplin, dar și pe cele în care prezintă probleme pentru a le îmbunătăți pentru a-și atinge potențialul individual.

Activități pentru îmbunătățirea atenției

A avea o bună îngrijire este esențială pentru a ajunge la o autonomie deplină în viitor și pentru a putea efectua activitățile pe care le doriți fără ajutorul altei persoane. Acest lucru poate fi foarte important pentru oricine, dar este esențial pentru cei care au un handicap.

Iată două exerciții care vă pot ajuta să promovați îngrijirea copiilor cu sindrom Down:

1. Spune-mi o poveste

Procedura: Una dintre activitățile pe care le puteți face dacă doriți să îmbunătățiți atenția copiilor este să le spuneți o poveste și apoi să le adresați întrebări despre protagoniștii lor și despre ce sa întâmplat.

Pentru aceasta, trebuie să alegeți o poveste care vă place și să le faceți curioși. În mod normal, fabulele sunt, de obicei, mai distractive și pot învăța din moralitatea lor.

Odată ce profesorul a terminat să spună povestea sau fabula. El trebuie să ceară întrebărilor copiilor să confirme că au aflat și că au înțeles povestea. Prin urmare, întrebări precum: Cine este protagonistul? Care este numele lui? Ce sa întâmplat cu el? ele ne vor ajuta să cunoaștem gradul de înțelegere.

Material: Tales and fables. Aici puteți găsi mai mult de 20 de fabule scurte pentru copii.

sfaturi: Profesorul în timp ce spune povestea trebuie să-și asume rolurile personajelor și să schimbe vocea, pentru a face din activitate mai multă distracție și pentru a trezi curiozitatea copiilor. În funcție de nivelul academic și de înțelegerea copiilor, aceștia intervin și întrebări relevante.

2. Suntem muzicieni!

Procedura: Muzica poate ajuta copiii cu sindrom Down să se dezvolte și să-și îmbunătățească atenția. Una dintre cele mai amuzante moduri de a lucra este prin ascultarea cântecelor. Copiii, în timp ce ascultă, trebuie să facă diferite exerciții, cum ar fi: bateți, urmăriți ritmul, săriți, mutați mâinile în sus, etc.

Idealul este de a pune diferite stiluri de muzică acolo unde ritmurile sunt diferite pentru a fi intercalate. Acest tip de exercițiu se poate face și cu instrumente de percuție cum ar fi triunghiul sau tamburul. Ideea ar fi la fel, că la ritmul muzicii le atinge.

Distribuția pe care am folosit-o întotdeauna pentru a efectua această activitate este că copiii sunt plasați într-un cerc, deoarece pot să se miște și să urmeze ritmul muzicii mai confortabil. Dacă oricare dintre ele eșuează, va fi eliminată și va ajuta partenerii săi să desfășoare activitatea.

Material: Instrumente muzicale, în cazul în care preferați să faceți această activitate în acest fel.

sfaturi: Pentru ca activitatea să fie mai dinamică, este recomandabil ca diferitele tipuri de melodii să fie intercalate, începând cu cele care prezintă un ritm lent și se termină cu cele mai emoționate. În acest fel, nivelul de dificultate va crește.

Activități de îmbunătățire a competențelor psihomotorii fine și brute

Copiii cu sindrom Down trebuie să efectueze activități de psihomotricitate fină și groasă pentru a întări mușchii degetelor și a mâinilor și, astfel, să poată efectua cu toții mișcări de tot felul pentru a-și spori autonomia. Aici prezentăm mai multe exerciții pe care le puteți utiliza:

3. Care este forma sa?

Procedura: Această activitate este, de obicei, foarte simplă și îi ajută pe copii să ia materialele în mod corespunzător și trebuie să fie puternici cu ea, exact ceea ce căutăm. Cu un pumn, trebuie să îndrepte conturul unor foi diferite de desene pe care le-am pregătit anterior, indiferent de tipul de desene care sunt. Eu folosesc de obicei cele tipice care vin în broșurile de colorat.

Ideea este că trebuie să urmeze linia de contur a desenului fără a ieși și să-l prindă în funcție de ceea ce spui (lăsând mai multă distanță sau mai puțin între punct și punct). După ce toți au punctat conturul, trebuie să ne spună ce formă apar obiectele sau chiar dacă sunt animale sau oameni care au haine.

materiale: Pentru a efectua această activitate, va fi necesar să folosiți pumni, plută și desenele care trebuie perforate.

distribuţie: Se recomandă ca pentru a controla clasa în această activitate, plasați copiii pe o masă mare, astfel încât să puteți monitoriza mișcările acestora.

sfaturi: Dacă este prima dată când se ia o lovitură, va trebui să le explicăm cum ar trebui să fie luată și folosită astfel încât să nu se rănească cu vârful. Pe de altă parte, va trebui, de asemenea, să vă arătăm faptul că, în majoritatea cazurilor, explicarea operațiunii nu este suficientă.

La începutul activității vor conduce multe puncte fără a avea o ordine de lucru, deci este esențial să le arătăm că trebuie să meargă puțin câte puțin și să înceapă cu o parte din desen.

4. Trăim rânduri pentru a face bile

Procedura: O altă activitate pe care o putem face pentru a îmbunătăți abilitățile psihomotorii ale studenților noștri este de a tăia ziarele pe orizontală urmând câteva linii pe care le-am pictat în prealabil asupra lor.

Acest lucru le va permite să învețe cum se culeg foarfecele și la ce sunt folosite. În plus, puteți urmări liniile pe care le-am marcat anterior cu un marcator care vă îmbunătățește atenția și coordonarea.

Odată ce au tăiat toate ziarele de ziar, trebuie să se desprindă de banda de bile de dimensiuni diferite. Acest lucru le va permite să încorporeze noi mișcări la degete și încheieturi, precum și să-și dezvolte corect abilitățile motorii fine.

Ulterior, aceste bile de hârtie pot fi folosite pentru a decora desenele și, astfel, pentru a efectua o altă activitate pentru a lucra cu abilități motorii fine.

materiale: ziar, foarfece, marker și lipici.

sfaturi: Ca și în manipularea pumnului, trebuie să explicăm utilizarea corectă a foarfecelor astfel încât să nu se rănească singure. Distribuția bună a spațiului ne va permite să controlam mișcările în orice moment.

5. Câte obiecte sunt în geantă?

Procedura: Copiii vor fi împărțiți în mai multe grupuri. Apoi, pungile vor fi distribuite cu obiecte de dimensiuni diferite, care trebuie să fie îndepărtate și plasate pe o masă în timp ce numără.

Grupul care termină înainte de a număra și scoate obiectele va fi câștigătorul, astfel încât membrii săi pot alege una dintre aceste jucării sau obiecte pentru a se juca la nopți.

materiale: Materialele necesare pentru această activitate pot fi obiecte de clasă sau jucării. Lucrul important este că ele au dimensiuni diferite pentru a lucra cu motorul.

sfaturi: Pentru a urmări vremea și că există egalitatea condițiilor, profesorii trebuie să însoțească această activitate cu cântece. Pe de altă parte, ar fi de asemenea recomandabil să împărțiți copiii în grupuri mixte și cu niveluri cognitive diferite, astfel încât să se poată ajuta reciproc în timpul activității.

6. Treceți mingea prin cerc

Procedura: O altă activitate pe care o fac de obicei pentru a lucra abilitățile motorii brute este "treci mingea prin cerc". Copiii trebuie plasați în două rânduri și unul câte unul trebuie să ia una din bilele care au fost a priori plasate pe perete și să le lovească prin coiful lor corespunzător (bilele vor avea aceeași culoare ca și cercul cel care trebuie să fie trecut).

În acest fel, lucrăm și în mod transversal, iar culorile și activitatea devin mai distractive.

materiale: inele și bile de diferite dimensiuni și culori.

sfaturi: Profesorul trebuie să miște bilele și inelele, asigurându-se că poziția pe care o pot avea nu este indiciu cu privire la care minge este perechea fiecărui inel. Singurul lucru prin care puteți ști este prin culoarea sa.

Activități de întărire a limbii

Limba este o abilitate importantă pe care persoanele cu sindrom Down trebuie să le dezvolte în mod corespunzător dacă doresc să-și dezvolte autonomia în mod adecvat. Prin urmare, este esențială desfășurarea activităților care implică utilizarea limbii. Iată două activități:

7. Suntem actori!

Procedura: Pentru a lucra în limba, una dintre activitățile care pot fi realizate sunt teatrele mici în care fiecare student are un rol și spune fraze mici. Aceste povești mici trebuie să fie din viața de zi cu zi, astfel încât acestea să fie mai ușor de interpretat.

Câteva exemple pot fi: O mică discuție cu prietenul tău despre iubitul ei, hainele pe care le-au cumpărat etc. Este recomandabil să faceți această activitate în perechi, deoarece le costă mai puțin să o facă în acest fel. Cu toate acestea, dacă elevii dvs. sunt capabili să facă intervenții de grup, puteți să faceți acest lucru, de asemenea.

materiale: Pentru a realiza această activitate, materialele nu vor fi necesare, ci doar scenariul interpretării fiecărui copil.

sfaturi: Profesorul trebuie să fie atent și să rezolve orice îndoială care ar putea apărea. La început, este posibil să nu fie în măsură să respecte ordinea schimbării și poate chiar să parcurgă intervenția partenerului, deoarece uneori pot deveni foarte impulsivi. Prin urmare, cu această activitate vor putea să învețe să comunice corect.

8. Ce am făcut ieri?

Procedura: Alte activități pe care le folosesc de obicei atunci când vreau să lucrez în zona lingvistică sunt cele pe care le vom explica în continuare. Din punctul meu de vedere, este o activitate pe care, de obicei, le place foarte mult și care, de asemenea, încurajează părtășia în sala de clasă.

Elevii, unul câte unul, trebuie să-și spună în detaliu ceea ce au făcut după școală în ziua precedentă. În acest fel, trebuie să se gândească la ceea ce au de spus și să le structureze într-un mod ordonat.

Material: Pentru a efectua această activitate, nu va fi necesar niciun material.

sfaturi: Profesorul trebuie să asculte cu atenție ceea ce spune studenților săi în cazul în care, oricând, nu știe cum să continue sau să-și exprime o activitate.

Uneori, se recomandă să se furnizeze niște linii directoare despre cum să-i spui colegilor de clasă despre activitățile pe care le-au făcut în ziua precedentă. Acest lucru le va permite să aibă o idee despre modul în care ar trebui să o facă.

Activități de dezvoltare a autonomiei

Pentru a dezvolta autonomia persoanelor care suferă de sindromul Down, putem face diferite jocuri cu care pot practica între ei, moneda. Pe de altă parte, ar fi convenabil să le oferim posibilitatea de a fi responsabili pentru anumite activități pe care le facem, de obicei, atât acasă, cât și la școală.

Iată câteva activități care vă pot ajuta să vă dezvoltați autonomia:

9. Mergem pe piață

Procedura: În sala de clasă putem simula multe situații de zi cu zi care îi vor permite copilului să-și îmbunătățească autonomia și să știe cum să acționeze în orice moment. Unul dintre exercițiile pe care le putem realiza în acest scop este acela de a simula că vor cumpăra alimente pe piață.

Pentru a face acest lucru, trebuie să împărțim copiii în perechi unde unul dintre ei va acționa ca vânzător, iar celălalt ca cumpărător. Apoi, ei trebuie să acționeze în funcție de ceea ce ar face de la momentul în care intră în supermarket sau depozitează ușa până când merg la cumpărături.

În acest fel, putem vedea exact cum ar face acest lucru și cum s-ar adresa vânzătorului și viceversa.

materiale: Pentru a realiza această activitate vor fi necesare câteva jucării, acestea vor fi ceea ce studenții noștri vor cumpăra cu adevărat. În cazul în care vom simula cumpărarea într-un greengrocer, ar fi recomandabil ca jucăriile să fie fructe.

sfaturi: Profesorul trebuie să medieze activitatea în orice moment, deoarece, la început, ei vor merge în castronul fructelor în orice mod și nu vor respecta liniile directoare de comunicare într-un mod real.

Prin urmare, mai întâi trebuie să explicați modul în care trebuie să comunice într-un mod educat, precum și posibilele fraze pe care trebuie să le spună în orice moment. De exemplu: când ajungeți într-un loc, spuneți bună dimineață, dacă vreți să cumpărați ceva înainte de a cere, puteți obține un kilogram de banane? Etc.

10. Cât costă?

Manipularea monedei euro este, de asemenea, foarte importantă pentru dezvoltarea autonomiei persoanelor care suferă de sindromul Down, de aceea trebuie să efectuăm exerciții de acest tip.

Procedura: O modalitate bună de a învăța folosirea monedelor și facturilor euro este de a prezenta probleme reale ale vieții de zi cu zi, cu cât sunt mai cotidiene, cu atât mai ușor va fi pentru ei să internalizeze managementul. Un exemplu clar ar putea fi să scrieți pe tablă o problemă matematică, cum ar fi:

Luisa vrea să cumpere o pereche de pantaloni și o cămașă. Pantalonii costă 10 euro și cămașa 6. Dacă ai 20 de euro, poți să-i cumperi? Cât ai mai rămas?

Pentru a le facilita desfășurarea acestei activități, ei vor primi bani reali sub formă de facturi și monede. Acest lucru este, de obicei, foarte util pentru că au un timp greu de imaginat valoarea monedelor.

materiale: euro monede și facturi care simulează real, hârtie, creion și radieră.

sfaturi: Pentru a putea efectua acest exercițiu, trebuie să aibă niște noțiuni de bază despre valoarea fiecărei monede. Prin urmare, puteți împrăștia acest exercițiu cu explicații simple și scurte, începând cu cele mai mici monede de valoare până când se termină cu cele care au mai mult ca și cu biletele.

Odată ce ați explicat valorile, le puteți ajuta să integreze aceste noi cunoștințe, făcând astfel probleme și adaptați cantitățile lor.

Și tu, ce alte activități știi pentru copiii cu sindrom Down?