Evaluarea caracteristicilor sumare, tipuri și exemple



evaluarea sumativăeste un proces prin care rezultatele unui proces de învățare sunt studiate odată ce au fost finalizate. Obiectivul său principal este de a verifica cât de mulți studenți au învățat, astfel că se concentrează pe colectarea de informații și pe dezvoltarea unor metode de evaluare fiabile.

Obiectivul acestui studiu al ceea ce elevii au învățat este să îl compare cu un standard de referință, astfel încât educatorii să se asigure că au respectat obiectivele propuse de sistemul de învățământ. Pe de altă parte, ele pot servi și la modificarea abordării didactice bazate pe rezultatele obținute.

În contextul educațional în care este utilizat, evaluarea sumativă primește, în general, o mare importanță. Rezultatele acestui proces sunt, de obicei, reflectate sub forma unor note sau note, pe care studenții le vor primi ca mărturie a performanței lor în procesul de învățare.

index

  • 1 Caracteristici
    • 1.1 Momentul de finalizare
    • 1.2 Măsurarea realizării obiectivelor educaționale
    • 1.3 Concentrați-vă pe studenți și pe sistem
    • 1.4 Pot include date calitative și cantitative
    • 1.5 Ele sunt de obicei transformate în date concrete
  • 2 tipuri
    • 2.1 Examen final
    • 2.2 Examen parțial
    • 2.3 Lucrări practice
    • 2.4 Prezentarea orală
    • 2.5 Proiect final
  • 3 Exemple
  • 4 Referințe

caracteristici

Evaluarea sumativă este responsabilă pentru studierea eficienței unui proces educațional prin procesul de măsurare a ceea ce este învățat de către studenți.

Aceasta contrastează cu scopul evaluării formative, care are drept scop primirea feedback-ul de studenți pentru a îmbunătăți procesul de predare.

Deși există mai multe modalități de a efectua o evaluare sumativă, toate acestea au anumite caracteristici comune. În continuare vom vedea cele mai importante:

Momentul de finalizare

Datorită naturii sale, acest tip de evaluare a performanței trebuie făcută la sfârșitul unui ciclu în procesul educațional.

Acest lucru se poate întâmpla în moduri diferite: prin efectuarea unui examen la sfârșitul fiecărui subiect, sub forma unui examen final sau printr-un test la sfârșitul unui întreg ciclu educațional (cum ar fi selectivitatea).

Măsurarea realizării obiectivelor educaționale

Pentru a determina cât de eficient a fost un proces educațional, persoanele responsabile de efectuarea unei evaluări sumative trebuie să se bazeze pe obiectivele descrise pentru aceasta.

Prin urmare, în toate domeniile educaționale, se propune o serie de competențe pe care elevii ar trebui să le dobândească la sfârșitul procesului.

Cu cât aceste competențe sunt mai detaliate, cu atât este mai simplă evaluarea sumativă; și, în același mod, va fi mai ușor să se concentreze asupra punctelor slabe ale programului educațional, dacă cineva este detectat.

Concentrați-vă pe studenți și pe sistem

În general, utilitatea evaluărilor sumative este dublă. Pe de o parte, ele îi ajută pe elevi să cunoască domeniile în care trebuie să lucreze mai mult și profesorii îi ajută să decidă dacă studenții lor sunt pregătiți să treacă la următorul nivel al sistemului educațional.

Pe de altă parte, o evaluare bună a acestui tip va fi de asemenea utilă pentru a determina dacă programul educațional oferă rezultate bune sau nu.

Dacă majoritatea studenților nu au reușit să atingă obiectivele propuse, va fi necesar să schimbăm concentrarea și să încercăm lucruri noi până când rezultatele se vor îmbunătăți.

Acestea pot include date calitative și cantitative

Deși majoritatea informațiilor sunt obținute în cadrul evaluărilor sumare prin utilizarea testelor, examenelor sau testelor standardizate, educatorii pot contribui, de asemenea, la calificarea muncii studenților prin observarea modului în care au lucrat a procesului.

Astfel, în anumite contexte educaționale, efortul și perseverența pot modifica ușor rezultatele obiective măsurate prin testele cantitative ale evaluărilor sumative.

Ele sunt de obicei transformate în date concrete

Datorită obiectivelor specifice ale evaluărilor sumare, la sfârșitul acestora, educatorii trebuie să aibă o valoare concretă care să rezume performanța elevilor lor în procesul de învățare. În general, acest lucru este de obicei tradus într-o notă.

tip

Toți oamenii care au trecut prin sistemul educațional vor cunoaște diferitele modalități pe care le poate lua o evaluare sumativă. Apoi vom vedea unele dintre cele mai comune.

Examen final

Cea mai de bază formă de evaluare sumativă este cea care ia forma unui examen la sfârșitul anului școlar. În acest test scris, elevii vor trebui să demonstreze cunoștințele pe care le-au dobândit pe un subiect de-a lungul perioadei de învățământ.

Uneori, aceste examene pot evalua și perioade mai scurte, cum ar fi trimestrele sau sferturile.

Examen parțial

Acest tip de test se face atunci când predarea unui anumit subiect a fost terminată, în contextul unui subiect mai larg.

Frecvența cu care se efectuează examenele variază de la un subiect la altul: poate varia de la testarea de zi cu zi, până când testele aplicate o dată la câteva luni.

Lucrări practice

Activitatea practică caută să măsoare învățarea despre un anumit subiect cu respectarea mai obiectiv cunoștințele dobândite de studenți prin efectuarea unei sarcini practice.

Diferența principală a acestui tip de instrument de evaluare cu cele de mai sus este că nu doar măsoară cunoștințe teoretice, ci și capacitatea de a le aplica într-un context real.

Prezentare orală

Acest instrument de evaluare are particularitatea care servește nu numai pentru a evalua cunoștințele dobândite de elevi pe parcursul procesului de învățământ, dar, de asemenea, abilitățile lor de comunicare și de expunere.

Proiect final

La sfârșitul anumitor perioade de învățământ - cum ar fi o diplomă universitară sau un doctorat - este necesar să prezentăm un proiect care să condenseze cunoștințele dobândite pe parcursul tuturor anilor precedenți. Acest proiect este de obicei mult mai complex decât o lucrare practică simplă și, în multe cazuri, poate dura luni sau ani de muncă.

Exemple

Mai jos vom analiza câteva dintre cele mai frecvente exemple de instrumente de evaluare sumativă:

- Finalizarea unui examen final pentru fiecare disciplină studiat într-un institut la sfârșitul fiecărui an școlar.

- Selectivitate, o serie de teste care măsoară cunoștințele dobândite în liceu pentru a evalua dacă o persoană poate merge la colegiu sau nu.

- Proiectul de diplomă finală, un proiect realizat în ultimul an de studii universitare în care studenții trebuie să aplice toate cunoștințele dobândite.

referințe

  1. "Tipuri de evaluare" în: Consellería de cultură, educație și ordine universitară. Adus la: 27 aprilie 2018 de la Ministerul Culturii, Educației și Planificării Universității: edu.xunta.gal.
  2. "Diferențele dintre evaluarea formativă și sumativă" în: Sala de clasă flipped. Adus la: 27 aprilie 2018 din The Flipped Classroom: theflippedclassroom.es.
  3. "Evaluare sumară" în: Ghid. Adus la: 27 aprilie 2018 din Ghid: educacion.laguia2000.com.
  4. "Definirea evaluării sumare" în: Concept și definiție. Adus la: 27 aprilie 2018 din concept și definiție: conceptdefinicion.de.
  5. "Diferențe cheie între evaluarea sumativă și evaluarea formativă" în: Revista educației virtuale. Adus la: 27 aprilie 2018 din Journal of Virtual Education: revistaeducacionvirtual.com.