Formarea stereotipurilor de gen și exemple la bărbați și femei

stereotipurile de gen acestea sunt credințele sau gândurile pe care oamenii le au despre atributele personale ale bărbaților și ale femeilor.

Asta este, acestea ar putea fi considerate ca fiind ideile și convingerile pe care societatea, în general, și-a construit pe comportamente pe care oamenii ar trebui să aibă în legătură cu sexul lor și care sunt transmise din generație în generație.

Exemple de stereotipurilor de gen la femei sunt: ​​este responsabil pentru bărbați curate, frumoase, delicate, sensibile ... Exemple: Nu plânge, este responsabil de a lua frâiele casei, are inițiativa, generează mai multe resurse economice ...

Când vorbim despre gen ne referim la aceste așteptări, funcțiile și rolurile pe care fiecare societate, chiar așa cum îi pune fiecare sex și, astfel, învățăm prin relații și relații cu alții. Pe de altă parte, sexul se referă la diferențele biologice care există între bărbați și femei.

Ce sau cine influențează în principal dezvoltarea stereotipurilor de gen?

Ați luat vreodată în considerare ce factori influențează dezvoltarea stereotipurilor de gen? Ce face o persoană să le încorporeze ca idei și credințe?

Familia este considerată primul agent socializat pentru viața unui minor, de aceea va fi cel care încorporează copiilor idei despre ce ar trebui să facă femeia și bărbatul. Acest lucru este influențat de mass-media, de limbajul folosit și de mediul său, precum și în domeniul educațional.

Acești patru agenți (familie, școală, limbă și mass-media) sunt cei care de cele mai multe ori influențează copilăria. Prin urmare, ele pot fi cauzele principale, împreună cu alți factori care vor avea o prezență mai mare în alte etape ale vieții, cum este cazul colegilor (Espinar, 2009).

Cum sunt create stereotipurile de gen?

Referințele la ceea ce trebuie să facă femeile și bărbații sau modul în care trebuie să fie pot fi găsite în viața de zi cu zi. Această diferență de gen apare chiar înainte de naștere.

familie

Dacă sunteți o fată, părinții dvs. vă vor cumpăra haine și jucării roz. Pe de altă parte, dacă ești băiat, culoarea ta va fi albastră și nu poți să te joci cu aceleași jucării ca fetele din același motiv.

Pe de altă parte, atitudinea trebuie și cum să vorbească sau să ceară anumite lucruri acasă și la școală vor fi diferite și depind de sexul aveți. Adică, acasă, dacă ești băiat, mama ta nu te va invita să participi la gospodărie, iar dacă ești o fată, trebuie să o faci.

Ați observat cât de diferit este tonul nostru de voce atunci când adresăm un băiat și o fată? Fetele vorbesc, de obicei, cu o voce mai dulce și chiar le mângâie mai mult. Când sunt răi, sunt "prințesele" noastre, în timp ce băieții, ce le spunem de obicei? Ei bine, copiii nu plâng (Espinar (2009)).

mass-media

Dacă ne concentrăm asupra mijloacelor de comunicare, anunțul tipic pentru înălbitor sau orice alt produs care curăță casa sau bucătăria vine în minte.

Ei nu contemplă în nici un moment figura omului, nici măcar ca asistent de gospodărie. Femeia este singura care se ocupă de curățenie, astfel încât anunțurile să fie făcute de ei pentru ei.

Așa cum se întâmplă cu majoritatea anunțurilor de mecanică sau mașină, toate sunt direcționate către om și nu există nici o femeie în ele. În plus, ele arată figura masculină cu calități care sunt considerate de acord că trebuie să aibă: puternic, autoritar, înalt ...

De fapt, multe reclame trebuie să fie eliminate atât afișe publicitare și reclame pentru a fi umilitoare pentru femei, deoarece aceasta a exploata o idee că nimic nu corespunde realității; Femei perfecte cu corpuri perfecte și supuse, care trebuie să se supună omului.

școală

La școală, apar și stereotipuri de gen. Din primul moment putem vedea cum fetele trebuie să poarte fuste și purtau doar pantaloni atunci când fac educație fizică.

Pe de altă parte, cardurile de colorare care sunt date copiilor sunt sexiste de la început și chiar jucăriile și activitățile pe care le fac în timpul liber.

Dacă o fată are un comportament bun în timpul orelor de curs, ea este, de obicei, răsplătită cu o păpușă sau un ursuleț de pluș în timp ce băieții cu un camion, dacă mă plac camioanele?

Nu numai modul în care dă clasa, cât este prezentat conținutul sau ce poate apărea în manual în raport cu inegalitatea dintre ambele sexe. La fel și planificarea curriculum-școală ascunsă.

limbă

În limbă, găsim de asemenea inegalități și stereotipuri de gen. Există o utilizare generică a masculinului, astfel încât este de obicei ascunsă de sexul feminin în acele propoziții în care este folosit.

Pe de altă parte, există diferențe de semnificație între același cuvânt în feminin sau masculin, cum ar fi între cuvintele „tip“ și „curvă“.

În plus, femeile în mod normal în limbaj sunt asociate cu lumea animală, dacă vă numesc pui sau șobolani, acestea au conotații negative (Ríos et al., 2010).

Acestea sunt doar câteva exemple pe care le putem găsi în principalii agenți de socializare, cu toate acestea, sunt sigur că vă aduceți aminte de alte exemple chiar acum.

După cum vedeți, suntem în permanență înconjurați de contexte și medii care ne spun ce ar trebui să facem despre sex noastră din chiar înainte de naștere, astfel încât schimbarea acestor idei și credințe pot fi foarte complicat în ceva care este atât de înrădăcinat în societate .

Ce putem face de la școală și familie?

Deși este nevoie de multă muncă pentru a scăpa de acele idei și credințe pe care le aveți, dacă lucrăm cu toții pentru aceeași cauză, putem realiza perpetuarea stereotipurilor de gen.

Una dintre căi este prin coeducație, aceasta are ca scop faptul că nu există discriminare de gen în școală și există multe proiecte cu care puteți lucra.

Pe de altă parte, din familia noastră putem educa și în egală măsură exemplul nostru. Adică, împărțirea treburile casnice, cu respectarea femeilor în cadrul gospodăriei, luând în considerare toate ideile, ajutând copiii noștri să-și exprime emoțiile lor ... sunt acțiuni pe care le face, dacă vom plăti doar puțină atenție pentru ei (Alfonso și Aguado, 2012 ).

Exemple de stereotipuri de gen

După cum vă puteți imagina, există multe exemple de stereotipuri de gen despre ambele sexe, deși este adevărat că le vedem mai des în feminin și că în zilele noastre se schimbă foarte repede.

Iată cele mai frecvente exemple:

femeie

• Ei trebuie să efectueze treburile casnice.
• Ei trebuie să aibă grijă de copiii lor.
• Ei dezvoltă locuri de muncă în care se află sub ordinele unui bărbat sau care au o relație cu copiii: secretariatul, educația, asistența medicală ...
• Ei nu sunt la fel de puternici ca oamenii.
• Nu pot fi heroine.
• Ei au nevoie de un om pentru a-și îndeplini sarcini complicate.
• Sunt mai sensibili decât bărbații.

Sexul masculin

• Ei efectuează locuri de muncă în care trebuie să se murdărească, cum ar fi construcția sau mecanica.
• Îi plac fotbalul și mașinile.
• Ei nu ajută acasă.
• Ei nu au grijă de copii.
• Sunt murdari și leneși.
• Nu știu cum să gătească.
• Ei nu își exprimă emoțiile.

Din ceea ce am spus, putem vedea cum stereotipurile de gen înseamnă bărbați, mai ales ca oameni puternici și dominanți, orientați spre muncă manuală și independentă. Dimpotrivă, ele evidențiază femeile ca fiind slabe și sentimentale, dependente de emoție și chiar pasive.

Deși suntem conștienți de faptul că sunt stereotipuri de gen, atunci când vedem un om care plânge, de obicei îl numim "queer" sau, dimpotrivă, când o face o femeie, spunem "este mai sensibil". Aceasta promovează stereotipurile de gen și le face mai puternice.

Cu toate acestea, fiecare persoană este diferită și pot exista bărbați care plâng și femei care nu. Pot exista și femei care decid să înceapă o afacere, în timp ce soții lor stau acasă, îngrijindu-i copiii. Suntem mai mult decât genul nostru și acest lucru nu ne definește drept oameni.

În prezent, ca urmare a încorporării femeilor la locul de muncă și lupta pentru egalitatea de gen existente, multe stereotipuri sunt în scădere, care a plasat într-un dezavantaj clar în comparație cu sexul opus.

Cu toate acestea, chiar și astăzi există multe stereotipuri de gen despre ambele sexe pentru care trebuie să continuăm să lucrăm.

concluziile

În prezent, deși situația femeilor față de bărbați sa îmbunătățit în mod considerabil în ceea ce privește egalitatea este în cauză, chiar și femela încă afectat de stereotipuri majore care influențează și afectează viața femeilor într-un mod foarte negativ în comparație cu stereotipurile care există pentru sexul masculin.

Cu toate că suntem conștienți de acest lucru, acestea ar putea fi considerate a fi obiceiuri, idei și credințe care au înrădăcinate adânc în sinele nostru interior pentru că învățăm din ea sunt mici, așa că dacă acționăm trebuie să facem acest lucru din principalii agenți de socializare: familie, școală și mass-media.

În cele din urmă, menționați că ori de câte ori vorbim despre stereotipuri de gen, ne referim de obicei la bărbați și femei. Cu toate acestea, există și stereotipuri atunci când vorbim despre imigranți, persoanele cu dizabilități ...

Am putea spune că stereotipurile acoperă totul: vârste (copii, adolescenți, tineri, vârstnici), naționalități, gusturi sau interese, triburi urbane etc.

Stereotipuri de colorat în spaniolă și engleză

Dacă sunteți un profesor și doriți să predați stereotipurilor de gen elevilor dvs., puteți utiliza aceste imagini pentru a le colora.

referințe

1. Amurrio Vélez, M. și alții. (2009) Stereotipuri de gen la tineri și adolescenți. XVII Congres al Studiilor Basce, Inovare pentru progres social social durabil.

2. Alfonso, P., & AGUADO, J.P. (2012).Stereotipuri și coeducație Spania, Fondul Social European - Consiliul Regional al Bierzo.

3. Bravo, P.C., & Moreno, P.V. (2007). Internalizarea stereotipurilor de gen la tineri și adolescenți. Jurnalul de Cercetare în Educație, 25 (1), 35-38.

4. Coria Quintero M. R. (S / F) Stereotip de gen în mediul școlar.

5. Espinar, E. (2009). Copilăria și socializarea. Sex stereotipuri Părinții și profesorii, nr. 236

6. Ríos, O., & Christou, M. (2010). Dincolo de limbajul sexualist: Actele comunicative în relațiile afectiv-sexuale ale adolescenților. Semne înregistrate, 43, 311-326.

7. Jiménez, C., Álvarez, B., Gil, J.A., Murga, M.A., Téllez, J.A. (2006). Educație, diversitatea celor mai capabile și stereotipuri de gen. RELIEF, v. 12, n. 2, p. 261-287.

8. Mollo Brisco, G. F., Vega, S., Blanco, D., & Solari, E. (2014). Sex stereotipuri InVIII Conferința de Sociologie a UNLP (La Plata, 2014).

9. Moya, M .; Expósito, F. și Padilla, J. L. (2006) Revizuirea proprietăților psihometrice ale versiunilor lungi și scurte ale Scalei ideologiei de gen. Jurnalul internațional al psihologiei clinice și de sănătate [online] 2006, vol. 6, nr. 3, pag. 709-727.