Tulburări de integrare senzorială Simptome, cauze și tratament

tulburări de integrare senzorială, De asemenea, cunoscut sub numele de tulburare de procesare reglementare senzoriale sau de tulburare de prelucrare senzoriale este o problemă de origine neurologică care cauzează dificultăți în procesarea informațiilor din diferite organe senzoriale, sistemul vestibular (percep mișcare) și propriocepției sau conștientizarea trupului.

Această tulburare poate să apară atât atunci când creierul nu detectează semnale senzoriale și când nu răspunde bine la ele (Institutul STAR, 2016). Sistemul nervos gestionează informațiile într-o manieră neregulată, dând naștere la anxietate și confuzie la persoana afectată.

Este o problemă care apare între 5 și 16% dintre copiii de vârstă școlară; și afectează activitățile nesfârșite ale vieții de zi cu zi a oamenilor. Poate apărea atât la copii, cât și la adulți, iar diagnosticul este în creștere; deși nu a fost recunoscut în mod corespunzător.

Există multe terapii care o îmbunătățesc, totuși această condiție nu are nici un tratament.

Caracteristicile integrării senzoriale

Aceasta este o organizație procese neurologice care își propune să ofere un răspuns adecvat la stimuli care vin prin simțuri și prelucrarea și interpretarea ulterioară de către centrele senzoriale ale creierului. În plus, pentru a răspunde la mediu, simțurile ne ajută să supraviețuim, să învățăm și să ne bucurăm.

Pentru integrarea senzorială, creierul trebuie să adune informații izolate de la fiecare organ senzorial care este procesat în diferite părți ale sistemului nervos.

Cu toate acestea, legăturile dintre zonele creierului, pe lângă anumite zone care sunt responsabile de integrare, ne vor face să percepem la nivel global; combinând toate datele în cel mai bun mod (Koleva, Efe, Atasoy & Kostova, 2015).

Teoria integrării senzoriale și terapia sa au fost dezvoltate în 1960 de un psiholog american și neurolog, pe nume Jean Ayres.

Cu ce ​​patologii este asociat?

Ea poate apărea în conjuncție cu alte probleme neurologice, cum ar fi tulburarea de deficit de atenție și tulburarea de hiperactivitate (ADHD), autism, dislexie, dispraxie de dezvoltare, sindrom sau intarzieri in vorbire (Goldstein & Morewitz, 2011) Tourette.

tip

Acesta a fost clasificat de Case-Smith (2005) și Miller et al. (2007) în 3 grupe de diagnostic:

Tipul 1: tulburare de modulație senzorială

Acest lucru implică faptul că cei afectați nu răspund la stimularea senzorială, au o reacție mai mică decât cea normală și chiar efectuează comportamente pentru a încerca să-și stimuleze simțurile. Adică, creierul dvs. nu poate clasifica sau defini informații care provin din simțuri în intensitate, durată, complexitate sau noutate.

În acest fel, ei nu sunt capabili să-și adapteze comportamentul la senzațiile existente.

Cei care au de multe ori reacționează cu comportamente frică și negative, sunt împotmolit în ele însele, cu comportamente frecvente auto-stimulant, cum ar fi balansarea sau o trage el însuși. Toate acestea le dau probleme cand vine vorba de interactiunea cu altii.

În acest tip pot exista mai multe subcategorii. De exemplu, există copii care pot avea un eșec într-o componentă a modulației senzoriale, cum ar fi înregistrarea senzorială. Problemele din această fază de percepție afectează atenția asupra stimulilor senzoriali, ceea ce le face să nu reușească să surprindă informațiile pe care persoanele sănătoase nu le percep.

Un alt tip de alterare poate fi insecuritatea gravitațională, care este un raspuns anormal de anxietate sau de teama de a schimba poziția capului. Această schimbare implică sisteme senzoriale proprioceptive și vestibulare.

Tipul 2: tulburare senzorială la motor

Caracteristica acestui subtip este că acestea prezintă mișcări dezorganizate și stingere motorie, deoarece nu pot procesa informații senzoriale într-un mod normal.

Tipul 3: Discriminare senzorială

Problema aici este axat pe diferențierea informațiilor care vine de la simturi, ceea ce duce la dificultăți, cum ar fi probleme de dispraxie și control postural. Copiii care au acest deficit au de obicei o performanță scăzută în școală.

cauze

Cauzele exacte nu sunt cunoscute și sunt încă studiate. Cercetările efectuate până în prezent sugerează că tulburarea de integrare senzorială are o componentă ereditară semnificativă.

În orice caz, complicațiile pot influența, de asemenea, sarcina sau nașterea, sau factorii de mediu; ca având puțină îngrijire sau privare senzorială în copilărie.

Este, de asemenea asociată cu această afecțiune fiind născut cu greutate mai mică decât normal sau prematur.

Toate acestea sunt legate de anomalii ale funcționării creierului. Oamenii de stiinta de la Universitatea din California, la San Francisco, a publicat acest studiu, indicând existența unor modificări în microstructura de materia alba a creierului la copii cu aceasta problema.

Mai precis, o reducere în regiunile de substanță albă, cum ar fi partea din spate a corpului calos, capsula internă și centrul semiovală (numit materia albă în acest domeniu „radiata corona“) și radiațiilor talamici posterior (Owen et al., 2013 ).

demonstrații

În plus, persoanele afectate variază într-o gamă largă de disfuncții senzoriale de procesare, care cuprind diferite niveluri de hiposensibilitate și hipersensibilitate la stimuli.

Primul este că informația despre simțuri nu vine să fie luată în considerare, ca și când nu o captează sau o captează foarte ușor (de exemplu, poate atinge ceva foarte fierbinte fără a fi ars); în timp ce al doilea implică opusul: chiar și un contact ușor cu hainele, de exemplu, poate fi perceput cu teamă.

De asemenea, tulburarea de integrare senzorială poate varia în simțurile afectate, prezentând unele dificultăți într-o singură modalitate senzorială, alții în mai multe și chiar și altele (Goldstein & Morewitz, 2011).

Alții, totuși, sunt adevărați căutători de emoții mereu conștienți de modul în care își stimulează simțurile și iubesc să surprindă informații intense, dar într-un mod patologic. Atenție trebuie să fie exercitată cu aceasta deoarece este, de obicei, diagnosticată incorect ca ADHD (STAR ​​Institute, 2016).

La adulți se manifestă ca fiind probleme de a urma o rutină sau de a-și păstra un loc de muncă, pe lângă dificultățile pentru relațiile sociale și pentru petrecerea timpului liber; deși poate apărea depresia și izolarea.

Vom prezenta, prin urmare, câteva semne ale acestei tulburări ca un exemplu:

- Sentimentul deranjat de un contact tactil neașteptat, oricât de ușor ar fi. Mai ales dacă este atins pe anumite părți ale corpului sau îmbrățișat.

- daunele atunci când puneți pe anumite haine, țesături, frecarea cu etichete ... sau accesorii care sunt ajustate pe piele.

- Discuție specială cu privire la colorare sau, dimpotrivă, respingerea activităților de igienă personală. Mai degrabă, aceștia manifestă adesea o evitare puternică a unui anumit contact, cum ar fi apa, o periuță de dinți sau ceva care îi pată pielea ca hrană sau vopsea.

- Activitate extraordinară, sau altfel, poate fi extrem de sedentară.

- Hipersensibilitate la sunete, fie din cauza frecvenței, fie a volumului. Sau disconfort atunci când se întâlnesc în medii zgomotoase sau au auzit voci necunoscute sau într-o altă limbă.

- prag de durere excesiv de scăzut sau de mare.

- Mare disconfort pentru a ridica mirosuri intense sau mâncare foarte picantă.

- Din punct de vedere vizual, freca ochii sau flash-uri în mod regulat, este nevoie de mai mult pentru a învăța să citească, să le deranja sau obiecte în mișcare arata luminos, evita modele vizuale sau lumini, au probleme de discriminare între culori, forme sau dimensiuni, etc.

- Întârziere în abilitățile motorii fine, ceea ce permite colorarea, scrieți sau apăsați butonul.

- Deficiențe în abilitățile motorii grave, care influențează mersul pe jos, scările de alpinism sau alergarea.

- Mișcări stângace și haotice.

- Tonul muscular prea mare sau prea mic.

- Probleme orale, cum ar fi slăbirea frecventă sau greața, hipersensibilitatea la nivelul gurii, întârzierea vorbirii, panica pentru a încerca noi alimente etc.

- Dificultăți în relațiile cu ceilalți, fiind izolați.

- Disconfort legate de sistemul vestibular și să fie mutat de altcineva, montat pe un ascensor sau un mijloc de transport, activități care necesită schimbarea poziției capului, pentru a primi capul în jos, sari, montat pe un balansoar, etc.

diagnostic

Există mai multe dificultăți în prezent pentru a diagnostica această condiție deoarece mulți profesioniști din domeniul sănătății nu reușesc să recunoască deficitele senzoriale de acest tip sunt mai departe și clasifica-o ca o tulburare diferită, care pot prezenta simptome similare.

Prin urmare, există alți experți care promulg această condiție și cerând ca aceasta să fie recunoscută și investigată mai profund.

O modalitate de a diagnostica tulburare de integrare senzorială este completarea listelor de comportamente, cum ar fi Lista de verificare senzoriale Biel & Peske (2005) sau senzoriale Lista de verificare Tulburare de prelucrare Winnie Dunn (2014), în care apare o listă de comportamente și trebuie să le răspundeți dacă este ceva care se întâmplă frecvent sau nu sau dacă este ceva pe care persoana îl evită, caută, ambele sau este neutru.

tratament

Tratamentul depinde de caracteristicile prezenta copilului, dar nu este un leac, dar este de a imbunatati viata a afectat cât mai mult posibil în problema ta, rezultate foarte bune pot fi obținute dacă sunt tratate în mod corespunzător.

Terapia de integrare senzorială

Poate fi util pentru mulți dintre cei afectați și în esență constă în expunerea, într-un mod structurat și repetitiv, a unor stimuli senzoriali. Se poate face ca un joc și obiectivul său este acela că, prin plasticitatea cerebrală, mecanismele se schimbă și integrează treptat o cantitate mai mare de informații.

Te face să te simți mai bine

Cel mai obișnuit este să-i diminuezi disconfortul prin tehnici diferite. După ce a detectat lucrurile care sunt neplăcute pentru persoana, ei încearcă să evite aceste situații, de a diminua sau procura le îndeplini treptat.

De exemplu, un copil cu această problemă poate ura un anumit articol de îmbrăcăminte sau tip de țesătură, prin urmare, că îmbrăcămintea nu mai poate fi folosită.

Un alt exemplu ar fi un copil care nu poate rezista periajul dinților datorită hipersensibilității gingiilor sale. Ceva ce se poate face împotriva acestui lucru este să-i obișnuiești pe copil să folosească periuța de dinți, folosind mai întâi un cartuș de cauciuc sau o ștergere.În farmacii există mai multe produse care pot fi utile pentru masarea gingiilor sau a gurii.

Modelul DIR

Pentru acronimul său în limba engleză (Dezvoltare, diferență individuală, model bazat pe relații, Stanley Greenspan și Serena Wieder) este un program de intervenție pentru copiii cu tulburări de integrare senzorială, nevoi speciale sau orice tip de autism.

Se concentrează asupra dezvoltării sau construirii abilităților copilului de a învăța să funcționeze corect în viață: cum să acordați atenție, cum să vă relaționați cu alții, cum să comunicați ceea ce aveți nevoie și să atingeți obiectivele academice.

"I"se referă la diferențele individuale, apărarea că trebuie să cunoașteți modul în care percepeți lucrurile, care este diferit în fiecare copil (căutarea senzațiilor, hipersensibilității sau hiposensibilității ...)

în timp ce R El vorbește despre legăturile de învățare cu alții, care se adaptează la diferențele lor individuale, astfel încât să le poată atinge.

În această tehnică, emoțiile și interesele copilului sunt folosite astfel încât interacțiunile de învățare care încep diferitele părți ale creierului să colaboreze sunt originare. De asemenea, stabilește provocările care trebuie îndeplinite, puțin câte puțin, mai complicate pentru copii, cum ar fi schimbările de mediu.

Acesta include, de obicei, exerciții pentru formarea de rezolvare a problemelor.

Pentru a atinge obiectivele, este adesea nevoie de munca comună a mai multor profesioniști, combinând terapia pentru limbă sau hrănire, terapie ocupațională, reabilitare neuropsihologică, programe educaționale și chiar intervenții biomedicale.

referințe

1. Despre SPD. (N.d.). Adus la 20 iulie 2016 de la Institutul STAR pentru tulburări de procesare senzorială
2. Dunn, W. (s.f.). Lista de verificare a tulburărilor de prelucrare senzorială. Descărcat în 20 iulie 2016, din zona părintească SPD
3. Goldstein, M. L., Morewitz, S. (2011). Disfuncție de integrare senzorială. În tulburările cronice la copii și adolescenți. (pp. 125-130). New York: Springer Science & Business Media.
4. Koleva I., Efe R., Atasoy E. & Kostova Z.B. (2015). Educație în secolul XXI, teorie și practică, Presă Universitară Sf. Kliment Ohridski.
5. Owen, J.P., Marco, E.J., Desai, S., Fourie, E., Harris, J., Hill, S.S., & ... Mukherjee, P. (2013). Microstructura anormală a materiei albe la copiii cu tulburări de procesare senzorială. Neuroimage: Clinical, 2844-853.
6. Peske, B. &. (2005). Lista de verificare senzorială. Recuperat de la Sensory Smarts
7. Ce este procesarea senzorială? (N.d.). Descărcat pe 20 iulie 2016, de la Sensory Smarts
8. Wieder, G. &. (N.d.). Care este modelul DIR® / Floortime ™? Adus la 20 iulie 2016 de la Stanley Greenspan