Sistemul educațional din Finlanda 14 Caracteristicile succesului său

Sistemul de învățământ finlandez a placut obiectivul principal de a oferi tuturor cetățenilor oportunități egale de a beneficia de o educație de calitate. Accentul pus pe educație este mai degrabă pe învățare decât pe teste sau examene.

Nu există teste naționale pentru studenții de bază. Singurul examen național are loc la sfârșitul învățământului secundar superior. În mod normal, admiterea în învățământul superior se bazează pe rezultatele acestui test și pe testele de admitere.

Învățământul în Finlanda este unul dintre cele mai de succes din lume, nu are taxe de școlarizare, iar mesele sale sunt subvenționate total. Strategia finlandeză de a atinge egalitatea și excelența în educație sa bazat pe construirea unui sistem școlar cuprinzător finanțat din fonduri publice.

O parte a strategiei a fost extinderea rețelei școlare astfel încât studenții să aibă o școală în apropierea locuințelor lor. Dacă acest lucru nu este posibil, se oferă transport gratuit. Educația specială incluzivă în sala de clasă și eforturile instructive de a minimiza performanțele scăzute sunt, de asemenea, tipice pentru sistemele de învățământ nordic.

O alta dintre caracteristicile sale cele mai remarcabile este ca studentii nu sunt obligati sa faca acasa dupa orele de scoala, astfel incat sa poata petrece timp activitati de socializare si petrecere a timpului liber.

La prima vedere, dacă îi vedem structura, se poate asemăna cu cea a oricărei țări, totuși, ceea ce o diferențiază de ceilalți este modul său de a concepe studenții și cadrele didactice.

Ce etape educaționale alcătuiesc sistemul educațional finlandez?

La fel ca majoritatea sistemelor de învățământ, finlandeză se compune, conform Ministerului Educației (2008), prin învățământul preșcolar, învățământul de bază (nivel primar și secundar), secundar superior (care include formarea tehnică) și terțiar (format de universități și politehnică).

Educație obligatorie

Copiii sunt înscriși la învățământul obligatoriu sau de bază la vârsta de șapte ani, care durează nouă ani, școala primară acoperă șase și școala secundară trei.

În această perioadă de formare de bază, copiii vor fi instruiți în diferite discipline care îi vor pregăti pentru formare ulterioară.

Spre deosebire de alte țări, educația preșcolară nu este obligatorie, dar este concepută ca un drept de a oferi o poziție în grădiniță (Institutul Internațional pentru Abordări Educaționale, 2007).

Învățământul secundar superior

Odată ce au terminat educația de bază, vor continua cu educația lor în învățământul secundar superior.

Acest lucru este considerat ne-obligatoriu și este împărțit în două: cel general cu o durată de trei ani (compus dintr-un examen final) și cel de formare profesională, cu o durată de trei ani care permite accesul la practica unei profesii (OCDE, 2003 în Institutul Internațional de Abordări Educaționale, 2007).

Învățământul terțiar

Învățământul superior este oferit la universități și politehnice. Dacă doriți să accesați învățământul terțiar, trebuie să faceți un examen final în stagiul secundar superior sau în studiile de bază ale formării profesionale.

Deși trecerea la acest tip de examen acreditează pentru a intra în învățământul terțiar, fiecare institut poate folosi testele de care au nevoie pentru a-și alege studenții. În cele din urmă, rețineți că puteți obține diplome atât de licență și absolvent. (OCDE, 2003 în Institutul Internațional de Abordări Educaționale, 2007).

Ce limbi sunt vorbite?

În Finlanda există două limbi oficiale: finlandeză și suedeză. De aceea, ofițerii vor fi instruiți și utilizați atât la toate nivelurile sistemului educațional.

Mai jos, ca o diagramă, prezentăm Structura sistemului educațional finlandez:

Sursa: Ministerul Educației, 2008

14 chei pentru a avea un sistem educațional de succes în conformitate cu Finlanda

La prima vedere poate părea că este un sistem educațional la fel ca ceilalți. Care este, așadar, unul dintre cele mai eficiente și eficiente în raportul PISA? (OCDE, 2006, Enkvist, 2010). Apoi lăsăm unele dintre caracteristicile care fac ca acest sistem educațional să fie conceput ca unul dintre cele mai bune din lume (Robert, 2007).

Corpul elevilor

În continuare vă prezentăm caracteristicile de succes ale educației finlandeze în ceea ce privește studenții:

1- Importanța elevului împotriva dobândirii cunoștințelor.

Sistemul educațional finlandez se caracterizează prin înțelegerea faptului că un student care este fericit în sala de clasă și este confortabil pentru că este liber să învețe în propriul său ritm, va învăța cunoștințele care le sunt necesare mai ușor.

2- Un mediu confortabil

Sistemul educațional din Finlanda înțelege că studenții trebuie să se simtă ca acasă când se află la școală. Adică, prioritatea sa este aceea de a oferi continuitate între cele două, iar pentru aceasta, facilitățile sale sunt condiționate să favorizeze acest sentiment.

Spațiile de lucru sunt confortabile, coridoarele sunt decorate cu lucrări de copii și chiar și culorile acestora sunt calde.Deoarece școlile nu sunt de obicei foarte mari, atât profesorul cât și directorul își cunosc studenții.

Relația dintre profesori și studenți este una de familiaritate și respect. Profesorii sunt motivați și încearcă să-i ajute pe elevi să învețe. De asemenea, pot pune sancțiuni de la o jumătate de oră de relaxare pentru copilul care a avut un comportament rău la suspendarea a trei luni.

3 - Conținut adaptat ritmului învățării

Ca și în multe sisteme educaționale, înainte de a intra în stadiul obligatoriu, intenția este de a trezi la copii abilități precum curiozitatea. Numai dimineața și într-un mod atractiv.

În cazul în care un copil / a nu va bate celălalt colegi i se dă posibilitatea de a învăța mai devreme (6 ani) și chiar și cu permisiunea părinților poate lăsa până la 8 ani în educația non-obligatorie până gata să învețe lectura.

Niciun copil nu poate repeta cursul, deoarece este interzis prin lege; deși se poate întâmpla în mod excepțional. Pentru a evita acest lucru, se creează grupuri de copii cu această dificultate, iar elevii auxiliari sunt chiar trimiși la clasă.

Programul este conceput pentru a respecta ritmurile biologice. Când școala obligatorie este terminată, la vârsta de 16 ani, ședințele sunt de 45 de minute și sunt amestecate cu perioade de odihnă de 15 minute în care elevii pot face tot ce vor.

4 - Detectarea precoce a nevoilor educaționale speciale

Sistemul educațional finlandez este caracterizat prin faptul că are un sistem capabil să detecteze orice tulburare sau dificultate în învățare. Chiar și în cazul copiilor din învățământul obligatoriu, elevii sunt supuși unor teste diferite pentru a detecta orice problemă în procesul de învățare, dacă există.

În cazul în care este afirmativ, acești copii trec la școala primară în clase de specialitate cu un raport de cinci studenți și profesori specializați în același centru ca și ceilalți copii.

În cazul în care există probleme minore, includerea totală a copilului se face cu toate mijloacele necesare în acest scop. Profesorii specializați se găsesc în toate centrele.

5- Un raport adecvat la învățare

În etapa obligatorie (primară și secundară), numărul de elevi pe clasă nu depășește 25, deși regula este că nu trebuie să existe mai mult de 20. Spre deosebire de alte țări, există asistenți de educație care ajută atât profesorul cap materiale ca și elevilor care prezintă nevoi educaționale speciale.

În învățământul secundar, există un consilier pentru 200 de elevi. Acest lucru vă permite să le serviți pe toate eficient și eficient. Toți cei prezenți în același centru și trebuie să fie vizitați de două ori pe an minim pentru fiecare elev.

6- Studenți motivați

Elevii lucrează de obicei ca o echipă sau singuri. În timp ce profesorii, ca o altă resursă, sunt dedicați să-i motiveze să participe și să rămână activi în activitățile pe care le desfășoară.

Centrele se remarcă că au rafturi pline de cărți, precum și proiectoare, calculatoare, televizoare ... Elevii sunt încurajați în mod constant să folosească totul la îndemâna lor pentru a-și construi cunoștințele.

7- Libertatea de alegere

În Finlanda, studenții pot alege progresiv și în funcție de maturitate. În învățământul de bază, de exemplu, limba pe care doriți să o învățați sau subiectele opționale sau opționale.

Ei își pot alege formarea, dezvoltându-și astfel autonomia și simțind responsabilitatea în ceea ce privește studiile. Această autonomie largă, de care beneficiază elevii de liceu, le pregătește pentru formare continuă.

8 - Sistemul de evaluare care motivează

Elevii nu sunt evaluați utilizând numere sau note. La 9 ani este adevărat că aceștia trec printr-o evaluare, dar aceasta are caracteristicile discutate anterior. După aceasta nu există nicio evaluare până la vârsta de 11 ani.

Prin urmare, prin faptul că nu au evaluări ca atare, fiecare elev poate învăța în propriul ritm fără tensiune. Finlanda, a optat pentru curiozitatea care caracterizează copiii, astfel încât evaluarea ar fi o greșeală.

Notele ca atare apar la vârsta de 13 ani și se păstrează după ce au folosit gradele de la 4 la 10. La unele niveluri se fac examene la fiecare șase săptămâni. Evaluarea este, prin urmare, ghidată prin evaluarea a ceea ce știe elevul, prin ceea ce stimulează și motivează elevul.

Cadre didactice

După ce am văzut cum Finlanda se confruntă cu educația studenților săi, vom vedea cheia succesului profesorilor:

9- Profesie socială

În ciuda faptului că munca în educație este la fel de remunerată ca și în alte țări europene, profesia de profesor este foarte apreciată de societate.

Acest aspect se datorează importanței pe care țara o acordă educației lor și sentimentul că profesorii sunt experți. Profesorii simt că sunt în serviciul copilariei, deci există o motivație inițială.

10 - Selecție riguroasă

Ea consideră atât competențele disciplinare cât și teoretice, dar și conceptul pe care îl au de educație, pe care le-au învățat despre meseria lor, precum și despre cunoștințele pe care le au despre copilărie.

Profesorii din clasă, pe lângă faptul că au experiență ca asistenți timp de trei ani, trebuie să aibă examenul de înscriere. Odată ce o au, se pot prezenta la facultatea de educație pe care o aleg. Mai târziu, vor trece diferite teste și interviuri.

Profesorii specializați într-un subiect trebuie să obțină o diplomă de masterat într-o disciplină și pedagogie de studii timp de unul sau doi ani. Pentru a intra în universitate trebuie să treacă aceleași teste ca cele anterioare.

Când au deja diploma, trebuie să-și găsească un loc de muncă și pentru aceasta municipalitățile sunt responsabile de recrutare împreună cu centrele. Atât directorii, cât și comisiile care participă pot influența decizia pe baza proiectelor și nevoilor acestora.

11 - Materiale de calitate pentru predare

Profesorii au la dispoziție o gamă de materiale gata de utilizare în sălile de clasă. Spre deosebire de alte țări, clasele sunt confortabile și echipate cu materiale multimedia.

12 - Libertatea de a preda

Profesorii finlandezi au o libertate pedagogică autentică, precum și autonomia de a preda. Prin urmare, ele sunt motivate în zilele noastre.

13- Relațiile cu universitățile

Personalul didactic este asociat cu universitatea, deoarece participă la formarea studenților care sunt instruiți ca profesori și chiar intervin în universitate, în caz de necesitate.

14- Reciclarea continuă

Profesorii sunt instruiți în mod regulat pentru a oferi studenților săi o educație de calitate în școli. Această formare poate fi proprie sau sugerată de directorii centrelor prin dialog.

În plus, statul desfășoară programe de formare în domenii care sunt necesare sau de mare importanță.

Profesioniștii pot solicita, de asemenea, finanțare pentru a-și îmbunătăți pregătirea. Din acest motiv, educatorii sunt înțeleși ca o componentă importantă a educației, de aceea se acordă o importanță deosebită educației lor (Ministerul Educației și Culturii, 2013).

concluzie

După cum se poate vedea, sistemul educațional din Finlanda acordă atenție detaliilor mici, poate că aceasta este o explicație a rezultatelor sale bune în timpul rapoartelor PISA.

Sau poate că principalul lor obiectiv este să se concentreze asupra elevului și abilităților acestuia, oferindu-le posibilitatea de a învăța în propriul ritm și fără stres sau tensiune, deoarece acestea nu sunt evaluate prin numere la începuturile lor în sistemul de învățământ.

Adică studenții lor trăiesc fără teamă de a fi greșiți și motivați să învețe.

În plus, școlile sunt considerate o extensie a casei de familie, favorizând astfel învățarea lor. În ceea ce privește cadrele didactice, putem constata că, spre deosebire de alte țări, au un mare impact social, sunt foarte apreciate de societate și respectate de aceasta.

Formarea lor este foarte importantă și, având în vedere că sunt experți în predare, odată ce au trecut controalele adecvate, pot exercita liber fără supraveghere, promovând astfel autonomia și îmbunătățirea personală.

referințe

1. Robert, P. (2007). Educație în Finlanda: Secretele unui succes uimitor. Traducerea lui Manuel Valdivia.
2. Giménez Gracia, F. (2009). Pădurea educațională finlandeză. Unele chei pentru succesul Finlandei în PISA. Notebook-urile de gândire politică, 23.
3. Enkvist, I. (2010). Finalizarea succesului educațional Bordon. Revista pedagogică, 62 (3), 49-67.
4. Ministerul Educației și Culturii. (2013). Educația finlandeză în sinteză. Ministerul Educației și Culturii.
5. Ministerul Educației. (2008). Educație și Știință în Finlanda. Universitatea din Helsinki.
6. Institutul Internațional pentru Planificarea Educației. (2007) Profesorii ca bază a unui sistem de învățământ bun. Descrierea formării cadrelor didactice și a carierei în Finlanda.