Erik Erikson Biografie și teoria dezvoltării psihosociale

Erik Homberger Erikson a fost un psihanalist german recunoscut pentru contribuțiile sale la psihologia dezvoltării și mai ales pentru formularea teoriei dezvoltării psihosociale și a celor 8 etape ale sale. Sa născut la Frankfurt, Germania, pe 15 iunie 1902 și a murit în Massachusetts, Statele Unite, la 12 mai 1994.

Erikson nu a crescut cu tatăl său biologic, deoarece părinții lui s-au separat înainte de naștere. Tatăl său era de origine daneză, iar mama sa, Karla Abrahamsen, era și un tânăr evreu danez. Ea a ridicat numai Erikson până la vârsta de trei ani. Apoi sa căsătorit cu Theodor Homburger, medic-pediatru evreu.

Familia sa mutat la Karlsruhe, aflată în sudul Germaniei. Potrivit lui Erikson însuși într-un eseu numit Note autobiografice privind crizele de identitate, părinții săi l-au ascuns pe tot parcursul copilăriei că mama sa sa căsătorit anterior și că el era și fiul unui bărbat care la părăsit înainte de naștere.

După terminarea liceului, Erik a decis că dorește să fie artist. A studiat arta și pentru un timp a trăit ca un tânăr rebel, rătăcind în jurul Europei. În cele din urmă, la vârsta de 25 de ani, a decis să se stabilească și să stabilească un curs pentru viața sa.

A devenit profesor la o școală experimentală pentru studenții americani, datorită recomandării unui prieten. Astfel a început o nouă etapă a vieții sale care la condus la ceea ce ar fi comerțul său cu restul existenței sale.

Începuturile psihologiei lui Erikson

Erikson a obținut poziția de profesor în acea școală experimentală. Acest loc a fost condus de Dorothy Burlingham, de asemenea, un prieten al lui Anna Freud. Tânărul artist nu a fost lăsat singur cu arta. În plus față de un profesor, a continuat studierea, obținând astfel un certificat în educația Montessori.

În plus, datorită lui Anna Freud, Erikson a studiat la Institutul de Psihanalie din Viena. Acolo sa specializat în psihanaliza copilului.

Apropierea sa de Anna Freud la pus în legătură cu psihanaliza și de aceea a decis să devină psihanalist. De fapt, analiza lui didactică, un tratament pe care psihanaliștii trebuie să-l suporte pentru a deveni terapeuți, a fost făcut cu Anna Freud.

Toate acestea l-au determinat să fie acceptate în cercul exclusiv de discipoli ai lui Sigmund Freud. În acea perioadă, Erikson a întâlnit un profesor de dans canadian, Joan Serson, cu care sa căsătorit și mai târziu a avut trei copii.

După sosirea naziștilor în Viena, Erikson și soția sa au fugit din oraș. Mai întâi s-au stabilit pentru scurt timp la Copenhaga, apoi au mers la Boston (Statele Unite) în 1933. Aici, psihanalistul a predat la cele mai prestigioase universități din America de Nord: Harvard, Yale și Berkeley.

În cadrul Școlii de Medicină a Universității din Harvard, a obținut prima poziție de lucru, unde a avut o consultare privată pentru a practica psihanaliza copiilor. Până atunci, Erikson a fost asociat cu renumiți psihologi precum Kurt Lewin și Henry Murray, precum și cu antropologi precum Margaret Mead, Ruth Benedict și Gregory Bateson.

După ce a lucrat la Harvard, psihanalistul a lucrat la Universitatea Yale, perioadă în care sa dedicat muncii privind influența pe care o are cultura și societatea asupra dezvoltării copilului. Pentru a ajunge la concluziile sale, Erikson a efectuat studii cu grupuri de copii nativi americani.

În acest fel el a reușit să formuleze teoriile care i-ar permite să marcheze o relație între creșterea personalității și valorile sociale și familiale.

Între anii 1939 și 1951 a lucrat la Universitatea din California, la Berkeley și San Francisco. În 1939, Erikson a obținut cetățenia americană și, din anumite motive, a decis să își schimbe numele de familie de la Homburger la Erikson.

În 1950 a scris prima sa mare lucrare intitulată Copilăria și societatea (Copilarie și societate). Această carte conține articolele pe care le-a dedicat studiilor sale despre triburile nord-americane și eseuri de analiză a lui Máximo Gorki și a lui Adolf Hitler. De asemenea, a inclus o discuție despre personalitatea americană și baza de argumentare a ceea ce va fi versiunea sa de teorie freudiană.

Și, deși Erikson era aproape de postulatele lui Freud, el nu era de acord cu tatăl psihanalizei în unele aspecte. Erikson nu a fost de acord cu relevanța pe care Freud a dat-o dezvoltării sexuale pentru a explica evoluția evoluției individului. Erikson a crezut că individul a dezvoltat conștiența prin interacțiunea socială de-a lungul anilor.

Dar această chestiune a influenței culturii asupra personalității, ceea ce a dat naștere faimoasei sale teorii a dezvoltării psihosociale, nu numai că a rămas în această carte. Era un postulat care a fost repetat în mod constant în alte lucrări ale psihanalistului. Printre ei Adevărul lui Gandhi, o carte din care a obtinut doua mari premii: Premiul Pulitzer si Premiul National de carte.

Teoria dezvoltării psihosociale a lui Erikson

Cea mai cunoscută teorie a lui Erik Erikson a fost teoria dezvoltării personalității sau a teoriei dezvoltării psihosociale. Specialistul sa axat pe integrarea psihanalizei clinice cu antropologia culturală, pentru a da noi nuanțe aspectelor dezvoltării evolutive.Cu acest model psihanalitic, Erikson a căutat să descrie dezvoltarea personalității în stadiul copilăriei și al maturității, dar din perspectivă socială.

Perspectiva lui Erikson ia în considerare atât aspectele psihologice, cât și aspectele sociale ale individului, asociând comportamentul fiecărei persoane în funcție de vârstă. Spre deosebire de Freud, care sa concentrat pe studiul inconștientului și al lui, Erikson și-a bazat teoria asupra psihologiei Sine.

Teoria dezvoltării psihosociale a lui Erikson a fost dezvoltată dintr-o reinterpretare a etapelor psiho-psihologice stabilite de Freud. În ei, psihanalistul a subliniat aspectele sociale. În această teorie Erikson a mărit înțelegerea "eu" și a făcut-o să pară o forță vitală și pozitivă, dar mai ales intensă. În plus, luând ca punct de plecare etapele dezvoltării psiho-psihologice a lui Freud, el a făcut explicit și integrat în ele aspectele sociale și psihologice.

De asemenea, el a lărgit conceptul de dezvoltare a personalității, lărgind-o până la ciclul complet al vieții. Adică, el a luat în considerare evoluția de la copilărie la vârstă înaintată. În cele din urmă, el a explorat impactul culturii, societății și istoriei asupra dezvoltării personalității individului.

Teoria dezvoltării psihosociale este, de asemenea, o teorie a competenței. Erikson susține că individul dezvoltă o serie de competențe specifice în fiecare dintre etapele vieții.

Aceasta înseamnă că, de exemplu, pentru creșterea emoțională a copiilor, ele trebuie să se dezvolte într-o anumită ordine. Lucrul fundamental în acest caz este socializarea, deoarece în acest mod se pot dezvolta într-un mod sănătos propria identitate personală.

Potrivit teoriei lui Erikson, dacă oamenii dobândesc competențele care le corespund în fiecare etapă, atunci când îi părăsesc, persoana va simți un sentiment de dominare. Această senzație a fost numită de psihanalist ca o forță ego.

Datorită dobândirii acestei competențe, sentimentul de suficiență pe care experiențele individuale îl va ajuta să rezolve provocările cu care va trebui să se confrunte în etapa următoare.

Un alt aspect care caracterizează teoria lui Erikson sunt conflictele care marchează fiecare etapă a vieții. Potrivit expertului, aceste conflicte permit dezvoltarea individului. Iar când persoana în cauză o rezolvă, ea crește într-un mod psihologic. Sa spus mult că oamenii cresc în dificultate și asta face parte din ceea ce propune teoria. Ființa umană își poate găsi potențialul de creștere prin rezolvarea conflictelor care îl afectează în fiecare etapă.

Erikson a clasificat dezvoltarea Sinelui în opt etape. În fiecare dintre ele este necesar să se rezolve sarcini specifice pentru a trece la următoarea etapă. Aceste etape ale lui Erikson sunt articulate cu "mediul social", care are o influență asupra rezolvării fiecăreia dintre sarcinile indivizilor.

Cele 8 etape psihosociale conform lui Erikson

1 - Încredere față de neîncredere

Este o etapă dată de la naștere la 18 luni. Această etapă depinde de relația stabilită cu îngrijitorii, în special cu mama. În acest stadiu, bebelușii încep să dezvolte încrederea în ceilalți. Și din dezvoltarea sănătoasă a acestei legături va depinde de viitoarele tale relații de încredere.

Când încrederea se dezvoltă cu succes, individul câștigă încredere și securitate în lumea din jurul lui. Dar dacă acest proces nu este încheiat cu succes, persoana poate dezvolta o incapacitate de încredere și un sentiment de frică care îi va face să se simtă nesiguri și nemulțumiți emoțional.

2 - Autonomie vs. rușine și îndoială

Această etapă durează de la 18 luni la 3 ani. În această etapă începe dezvoltarea cognitivă și musculară a copilului. Este momentul în care acestea încep să devină independente, se îndepărtează de mama sau aleg jucăriile, hainele sau mâncarea. Dacă este sprijinit un comportament independent, copiii devin mai încrezători și încrezători.

Pe de altă parte, aceasta este și stadiul în care încep să exercite și să controleze mușchii legați de eliminarea corpului. Această învățare îi poate determina să simtă rușine sau îndoieli. Dacă nu li se dă posibilitatea să se afirme, ei ar putea deveni foarte dependenți de ceilalți și chiar ar lipsi stima de sine.

3 Inițiativa vs. vina

Este o etapă care durează de la 3 la 5 ani. Atunci când copilul începe să se dezvolte fizic și intelectual. Și este momentul în care încep să planifice activități, să inventeze jocuri și să interacționeze cu alți copii. Este important ca copiii să aibă șansa de a-și dezvolta acest sentiment de inițiativă și pot să se simtă încrezători în capacitatea lor de a lua decizii sau de a îndruma alții.

În caz contrar, ei ar putea fi frustrați și rezultatul ar fi dezvoltarea unui sentiment de vinovăție. Dacă primesc răspunsuri negative de la părinții lor, se vor simți enervant pentru oameni, nu vor dezvolta capacitatea de inițiativă și vor fi mereu adepți, dar nu lideri.

4 - Laboriozitate vs. Inferioritate

Această etapă are loc între 6 și 7 ani până la aproximativ 12 ani. Aceasta este atunci când copiii încep etapa preșcolară și încep să se simtă interesați de modul în care lucrurile funcționează.Este, de asemenea, momentul în care încearcă să desfășoare multe activități pe cont propriu. Efortul dvs. de a face anumite lucruri trebuie stimulat, fie acasă, fie la școală.

Dacă acțiunile lor nu sunt luate în considerare pozitiv, copiii pot dezvolta un sentiment de insecuritate. Eșecurile lor nu ar trebui să fie subliniate negativ, să nu mai vorbim de comparații între ei și alți copii. Acest lucru îi va face să se simtă nesiguri în fața altora.

5- Căutarea identității față de difuzarea identității

Această etapă are loc în perioada adolescenței. Este momentul în care încep să se întrebe cine sunt. Atunci începe independența adevărată. Este momentul în care vor să-și petreacă mai mult timp cu prietenii și când încep să se gândească la viitor.

Atunci când are loc căutarea identității. În acest proces se vor simți deseori confuzi, pentru că vor fi într-o etapă de auto-descoperire. Și, pe măsură ce descoperă cine sunt și ce le place, vor dori să le arate lumii.

Intimitate vs. izolare

Este o etapă care are loc aproximativ 20-40 de ani. În această etapă a vieții se schimbă modul de a se relaționa cu alte persoane. Persoana începe să fie interesată să-și facă relațiile cele mai intime să aibă un angajament reciproc bazat pe încredere.

În cazul în care nu poate găzdui acest tip de intimitate, riscul de a ajunge la izolare socială și o singurătate care poate duce la depresie.

7- Generativitatea vs stagnarea

Se întâmplă între 40 și 60 de ani. Acesta este momentul în care indivizii își dedică timpul familiei și în care se caută un echilibru între starea de lucru și stagnare.

Productivitatea este asociată cu viitorul, cu sentimentul de a fi util și necesar pentru alții. În caz contrar este stagnare. În această etapă, oamenii se întreabă adesea de ce se folosesc ceea ce fac. Ei pot să se simtă blocați, fără un scop al vieții.

8 - Integritatea vs. disperare

Se dezvoltă de la 60 de ani până la moarte. Se întâmplă la bătrânețe, când individul nu mai poate fi productiv în felul în care era el. Este o etapă în care modul de viață se schimbă radical prin schimbările pe care le suferă corpul și mintea. Mediul este, de asemenea, modificat. Prietenii și familia mor și este necesar să mergem în dueluri.