Acțiune:
Definirea condițiilor de funcționare a operatorului, caracteristicile și exemplele
condiționarea condiționată sau Instruirea condiționată este un tip de învățare în care comportamentul este controlat cu consecințe.
Se bazează pe ideea că comportamentele de întărire tind să apară în mai multe ocazii, în timp ce comportamentele care sunt pedepsite sunt stinse.
Care este diferența dintre condiționarea condiționată și condiționarea clasică? În condiționarea operantului, un răspuns voluntar este urmat de un întăritor. În acest fel, răspunsul voluntar (de exemplu, studierea unui examen) este mai probabil să apară în viitor. Dimpotrivă, în condiționarea clasică, un stimul activează automat un răspuns involuntar.
Operația de condiționare poate fi descrisă ca un proces care încearcă să modifice comportamentul prin folosirea armăturii pozitive și negative. Prin condiționarea operatorului, un individ face o asociere între un comportament particular și o consecință. Exemple:
- Părinții recompensează notele bune pentru un copil cu bomboane sau alte recompense.
- Un profesor recompensează acei studenți care sunt calm și educați. Elevii realizează că, comportându-se astfel, primesc mai multe puncte.
- O hrană este dată unui animal de fiecare dată când este apăsată o pârghie.
B.F. Skinner (1938) a inventat termenul de operant condiționat. Skinner identifică trei tipuri de răspunsuri sau operanzi care pot urmări comportamentul:
- Operatori neutri: răspunsuri din mediul înconjurător care nu măresc sau reduc probabilitatea repetării unui comportament.
- amplificatori: răspunsuri din mediul înconjurător care sporesc probabilitatea repetării unui comportament. Reinforcing-ul poate fi pozitiv sau negativ.
- pedepse: răspunsuri din mediul înconjurător care reduc probabilitatea repetării unui comportament. Pedeapsa slăbește comportamentul.
Antecedente de condiționare condiționată
Thorndike a fost primul care a recunoscut că această condiționare include mai mult decât un răspuns și un întăritor. Răspunsul este dat în prezența anumitor stimuli, luând în considerare trei evenimente: stimularea, răspunsul și consecința răspunsului sau întărirea.
Această structură facilitează dezvoltarea unor legături diferite, cum ar fi asocierea dintre stimul și răspuns, care a fost pentru cheia Thorndike la formularea legii efectului. Prin aceasta, el a afirmat că răspunsurile care sunt urmate de întărirea consecințelor vor fi mult mai probabil să apară atunci când stimulul va reapărea.
Dimpotrivă, acele răspunsuri care sunt urmate de consecințe negative vor avea o probabilitate mai scăzută de apariție atunci când stimulul reapare. Legea efectului este antecedentul condiționării operative sau al condiționării instrumentale, așa cum a fost numit de Thorndike.
Dar pentru Skinner, psiholog comportamental, condiționarea a fost întărirea comportamentelor în funcție de consecințele pe care le-ar fi obținut anterior.
În acest sens, există două forme de condiționare:
- Clasicul sau Pavlovian: se bazează pe asocierea unor stimuli necondiționați și condiționați, fiind răspunsurile controlate de stimuli antecedenți.
- Condiționarea operatorului: stimulii care rezultă sau întăresc determină să se emită un anumit comportament. Skinner explică faptul că, dacă comportamentul este urmat de un întăritor pozitiv, ar crește probabilitatea ca astfel de comportamente să fie emise în viitor. Dimpotrivă, dacă un răspuns nu este urmat de un întăritor sau dacă întăritorul este negativ, probabilitatea de a emite acest comportament în viitor va fi mai mică.
Concepte de bază ale condiționării operatorului
sprijin
Ea răspunde de emiterea de răspunsuri, adică de probabilitatea apariției acestora, fie că este mai mare sau mai mică în viitor. Este un stimulent consolidat și consecvent, deoarece apare odată ce răspunsul a avut loc.
Este imposibil să știm dacă un întăritor determinat influențează comportamentul până când acesta este prezentat într-o manieră contingentă cu un răspuns și se verifică faptul că comportamentul se modifică ca o consecință a întăritorului.
Există două tipuri de armare: pozitive și negative. Ambele au același scop de a spori probabilitatea ca răspunsul să fie emis în situațiile viitoare. În plus, pentru armatorii Skinner sunt definiți prin comportamente care sunt observabile și măsurabile.
Armătură pozitivă
Armarea pozitivă consolidează un comportament prin furnizarea unei consecințe pe care un individ o găsește plăcută.
Arderea negativă
Îndepărtarea unui întăritor neplăcut poate, de asemenea, să consolideze un comportament. Aceasta se numește armare negativă deoarece este eliminarea unui stimulent negativ care este "plină de satisfacții" pentru animal sau pentru persoană. Armarea negativă întărește comportamentul, deoarece oprește sau elimină o experiență neplăcută.
Protectoare primare
Aceștia ar fi toți acei agenți de întărire de bază care nu au nevoie de o istorie de condiționare prealabilă pentru a funcționa ca atare. Câteva exemple ar fi apa, mâncarea și sexul.
Protectoare secundare
Substanțele secundare de întărire s-ar baza pe istoriile anterioare de condiționare datorită asocierii cu stimuli necondiționați.Câteva exemple ar fi banii și calificările.
Contingență de trei termeni
Acesta este modelul de bază al condiționării condiționate și constă din trei componente: stimulul discriminatoriu, răspunsul și stimulul de întărire.
Un stimulent discriminatoriu ar fi cel care va indica subiectului că armatorul este disponibil, indicând faptul că, dacă realizează un anumit comportament, el poate obține armura respectivă. În contrast, avem stimulul delta sau stimulii care indică faptul că comportamentul nu va duce la obținerea niciunui tip de întăritor.
Răspunsul ar fi comportamentul pe care subiectul îl va îndeplini, a cărui execuție va avea sau nu să obțină stimulul de întărire.
Un stimul de întărire, așa cum sa menționat mai sus, este responsabil de emisia comportamentului deoarece, datorită aspectului său, probabilitatea de a emite un răspuns va crește sau scădea în viitor.
Concepte pentru a ști despre condiționarea operantului
pedeapsă
Pedeapsa este, de asemenea, măsurată prin efectele sale asupra comportamentului subiectului. Pe de altă parte, spre deosebire de armare, ceea ce se intenționează este reducerea sau suprimarea unui anumit comportament.
O pedeapsă reduce probabilitatea de a emite un comportament în situații ulterioare. Cu toate acestea, nu elimină răspunsul, deoarece dacă amenințarea cu pedeapsa scade, comportamentul poate să reapară.
În pedepse există, de asemenea, două tipuri sau proceduri diferite, pedeapsa pozitivă și pedeapsa negativă.
Pedeapsa pozitivă
Aceasta implică prezentarea unui stimul aversiv după efectuarea unui anumit comportament. Acesta este dat în mod contrar răspunsului dat de subiect.
Pedeapsa negativă
Aceasta constă în eliminarea unui stimul ca o consecință a unui anumit comportament, adică constă în retragerea unui stimulent pozitiv după efectuarea unui anumit comportament.
extincție
În dispariție, un răspuns este oprit deoarece întăritorul nu mai apare. Acest proces se bazează pe faptul că nu se furnizează armamentul corespunzător care se preconizează a fi atins și care a determinat menținerea acestui comportament în timp.
Când un răspuns este stins, stimulul discriminatoriu devine un stimul de extincție. Acest proces nu trebuie confundat cu uitarea, care este dată când forța unui comportament scade atunci când nu a fost emisă într-o perioadă de timp.
generalizare
Atunci când se confruntă cu o situație sau un stimul specific, este condiționat un răspuns, care poate apărea înaintea altor stimuli sau situații similare.
discriminare
Acest proces este opus celui de generalizare, răspunde diferit în funcție de stimul și de context.
Programe de armare
Skinner a stabilit, de asemenea, mai multe programe de întărire, inclusiv programe de întărire continuă și programe de întărire intermitente.
Programe de armare continuă
Ele se bazează pe întărirea constantă a răspunsului de fiecare dată când este prezentat, adică de fiecare dată când subiectul îndeplinește comportamentul dorit, el sau ea va obține un stimulent consolidat sau pozitiv.
Programe de armare intermitente
În contrast, subiectul nu obține întotdeauna întăritorul atunci când efectuează comportamentul dorit. Acestea sunt definite pe baza numărului de răspunsuri date sau a intervalului de timp dintre răspunsuri, generând proceduri diferite.
Programe fixe
În aceste programe, întăritorul este furnizat atunci când subiectul generează răspunsuri fixe și constante. De exemplu, într-un program cu raportul 10 persoana obține armatorul după ce a făcut zece răspunsuri atunci când este prezentat stimulul.
Programe cu raport variabil
Acesta este construit ca cel precedent, dar în acest caz numărul de răspunsuri pe care subiectul trebuie să le dea pentru a obține întăritorul este variabil.
Amplificatorul va continua să depindă de numărul de răspunsuri emise de subiect, dar cu un motiv variabil, datorită căruia subiectul este împiedicat să prezică când va fi obținut întăritorul.
Programe de intervale fixe
În programele intervale, obținerea întăritorului nu depinde de numărul de răspunsuri pe care subiectul le oferă, dar este determinat de timpul scurs. În consecință, primul răspuns produs după ce a trecut o anumită perioadă de timp este întărit.
În programele cu intervale fixe, timpul dintre întăritor și întăritor este întotdeauna același.
Programe cu interval variabil
În aceste programe, întăritorul este obținut după un timp, deși timpul este diferit pentru fiecare întăritor primit.
Modificări comportamentale
Aplicări succesive sau modelare
Formarea constă în schimbarea comportamentului prin modelarea comportamentelor sau prin armarea diferențială a abordărilor succesive.
O serie de pași sunt urmăriți pentru a forma un comportament concret. Mai întâi de toate, comportamentul inițial care este destinat a fi turnat este identificat pentru a ști care dintre voi doriți să ajungeți.
Apoi posibile reinforcers fi angajat și este separat în etapele de proces sau etape pentru a ajunge la comportamentul final de armare fiecare pas sau aproximări succesive până la atingerea ultimei delimitării.
Prin această procedură dinamică, atât comportamentele cât și consecințele acestora sunt transformate. În acest sens, abordările succesive către un comportament obiectiv sunt întărite.
Cu toate acestea, pentru a fi realizate, este necesar să se pornească de la un comportament anterior pe care subiectul îl îndeplinește deja, pentru a-și întări treptat comportamentul până la atingerea scopului.
înlănțuire
Prin aceasta se formează un nou comportament de la descompunerea în pași sau secvențe mai simple, întărirea fiecărui răspuns dat în fiecare dintre pași, pentru a conduce la stabilirea unui răspuns mai complex în repertoriul comportamental al subiectului.
Lanțurile lungi de răspunsuri pot fi formate utilizând elemente de întărire condiționate, adoptarea unei unități funcționale a cărei înființare conduce la dobândirea și definirea unei anumite abilități.
referințe
- Operația de condiționare. Adus de la wikipedia.org
- Operația de condiționare. Adus de la e-torredebabel.com.
- Adus de la biblio3.url.
- Legea efectului. Adus de la wikipedia.org.
- Extincția. Adus de la wikipedio.org.
- Domjan, M. Principii de învățare și comportament. Paraninfo. Ediția a 5-a.