Funcțiile imaginare ale prietenilor și de ce copiii le creează

prieteni imaginari ele sunt fenomene sociale și psihologice în care relația de prietenie sau interpersonală are loc în imaginație, nu în realitate fizică. Deși pot părea foarte reali pentru creatorii lor, copiii înțeleg de obicei că prietenii lor imaginari nu sunt reali. Aproximativ o treime din copii au o prietenul imaginar cel puțin o dată în viața ta.

Toți am avut sau cunoaștem pe cineva care în copilărie avea un insoțitor inexistent și, în prezent, avem un fiu, un nepot, un student sau un copil apropiat cu un prieten imaginar.

Apoi este ușor să întrebați: Este un semn prost că fiul meu are un prieten imaginar?

Este normal ca, dacă copilul sau cineva apropiat de dvs. are un prieten imaginar, întrebați-vă cât de pozitiv este sau nu.

Ei bine, această chestiune nu ar trebui să fie subiectul îngrijorării tale. Acest fenomen este foarte frecvent la copiii cu vârsta cuprinsă între 3 și 7 ani, deși poate să apară (deși într-un mod diferit) la tinerii adolescenți.

tovarăși imaginari tind să aibă caracteristici specifice: În general, acestea sunt de multe ori de aceeași vârstă și înălțime ca creatorii săi, deși, uneori, au o dimensiune mai mică pentru comoditatea de „pune-l într-un buzunar“ și poate lua oriunde lasa-i sa plece

Inge Seiffge-Krenke, psiholog evoluționist în Institutul psihologic al Universității din Mainz, Într-un studiu de acest lucru foarte, el a verificat prin jurnale personale ale tinerilor care au de multe ori imaginar numele prietenilor, au un anumit aspect fizic si trasaturi cum ar schimba creatorul său, la voință. De fapt, mulți dintre prietenii imaginari se schimbau în plăcerea copilului real.

Ele au, de obicei, atribute foarte pozitive: sunt afectuosi, amabili, veseli si frumosi. De multe ori prezintă caracteristici similare cu cele ale creatorilor lor sau adoptă comportamente care direcționează pozitiv comportamentul lor. Pe scurt, se pare că se adaptează nevoilor pe care copii le prezintă la un anumit moment.

Contrar a ceea ce s-ar putea părea, este mai frecventă decât prieteni imaginari sunt antropomorfă, adică, ei au uman, cu toate că unii copii preferă să creeze acea păpușă specială prieten imagine umplute animal fantastic sau atribute foarte pitorești .

Un exemplu al ultimului este Bing Bong, prietenul imaginar al lui Riley Andersen, protagonistul feminin al filmului INVERS.

În plus, lucrările științifice legate de insoțitorii inexistenți ai copiilor și tinerilor indică aceeași direcție: nu este nevoie să vă faceți griji. De fapt, funcția lor în sănătatea psihică este pozitivă, deoarece sporește dezvoltarea cognitivă a copiilor.

Care este funcția prietenului imaginar?

Însoțitorii imaginari de copii vin în lume cu un motiv pe care copilul nu îl cunoaște întotdeauna. Aceste caractere speciale pot apărea din mai multe motive.

• Unii copii și tineri își creează prietenul imaginar pentru că se simt singuri. Într-un studiu de 152 de copii cu vârste cuprinse între 5 și 6 ani, condus de psiholog Marjorie Taylor de la Universitatea din Oregon, sa constatat ca 70 la suta dintre acesti copii sunt copii născuți sau numai.

Ca urmare a acestui fapt, copiii din gospodării mici sunt mai susceptibile de a crea prietenii imaginari ca situații de joc cu care se confruntă sunt adesea singuri, și sunt mai mult decât potrivite pentru o sală de jocuri co invizibil.

• Un alt motiv care îi conduce pe cei mici să creeze un prieten care nu există este acela Ei au experimentat o schimbare importantă în viața lor. Exemple de astfel de schimbări ar fi divorțul, schimbarea școlii, nașterea unui frate sau după moartea unei persoane importante pentru el.

Ele sunt, de asemenea, utilizate pentru a depăși evenimentele care duc la un anumit stres, chiar dacă nu implică o schimbare atât de drastică, ca o discuție cu un adevărat prieten.

• Prietenii imaginari apar, de asemenea, atunci cand copiii au anumite dificultati in respectarea regulilor pentru adulti. Este obișnuit ca noul prieten să fie autorul anticilor creatorilor săi.

Dacă cineva a furat bomboana sau a spart o farfurie, probabil că prietenul fiului tău nu vede. De fapt, unii copii decid să-și pedepsească prietenii pentru că se comportă prost. Se pare că, într-un fel, prietenii imaginați ajută copiii să înțeleagă regulile, cu toate acestea, să nu le urmeze.

Copiii mai mici au încă nevoie de un adult pentru a le spune ceea ce este bun și ce nu este. Deci, uneori, prietenul imaginar apare pentru a îndeplini această funcție, ca consilier moral.

Dar dacă copilul dvs. nu a avut niciun eveniment pe care îl considerați semnificativ în acești termeni, nu vă faceți griji, deoarece există și o explicație.

Pentru Piaget, crearea prietenului imaginar nu este neapărat legată de un sentiment de singurătate sau de situații stresante (sau că copilul le trăiește ca atare). El a studiat-o cu propria sa fiică, Jacqueline, de 3 ani, care nu a experimentat nici un succes al stilului în momentul creării noului său prieten.

Acest psiholog a legat noua creație a fiicei sale ca o formă specială de joc simbolic, de vreme ce fiica sa era în stadiul preoperator al dezvoltării cognitive, ce vă explicăm în continuare?.

Etapele dezvoltării cognitive a copiilor și relația lor cu prietenii imaginari

Oamenii de-a lungul vieții trec prin diferite perioade evolutive care determină reperele evolutive pe care le adăugăm abilităților și abilităților noastre cognitive.

1- Perioada senzorimotor (0-18 / 24 luni)

Inteligența este practic practică și are legătură cu rezolvarea problemelor la nivel de acțiune. Copilul încearcă să se relaționeze cu lumea prin simțuri.

2- Perioada preoperatorie și organizarea operațiunilor specifice

• Subperioada preoperatorie (18/24 luni - 7/8 ani): inteligența este deja simbolică, dar operațiunile sale mentale încă nu au structura logică. Este scena care este strâns legată de prietenii imaginați.

Stadiul preoperator se caracterizează mult mai mult de tiparele de joc ale copiilor și de lipsa gândirii logice. În acești ani, copiii au o gândire foarte egocentrică și nu sunt capabili să integreze din punct de vedere mental punctul de vedere al unei alte persoane, deoarece este exact diferit de cel al lor.

Cel mai important lucru despre această etapă este faptul că copiii sunt implicați în numeroase jocuri care caută simularea situațiilor reale. Din acest motiv, acest tip de joc este ceea ce noi numim joc simbolic.

Exemplele jocului simbolic sunt măturea clasică folosită ca un cal, folosirea unei cutii de carton ca mașină etc. În urma acestei teorii Piagetian, copiii cu prieteni imaginari se comportă ca și cum ar juca un rol într-o piesă. Ei folosesc jocul simbolic cu ei.

În plus, datorită dezvoltării limbajului, inteligența preoperatorie devine o experiență privată pentru a deveni socializată și împărtășită. De aceea este obișnuit ca unii copii să-și implice partenerul lor invizibil la masa de masă împreună cu părinții lor sau să-i învinuiască pentru nenorocirea lor.

• Subperioada de operațiuni specifice (7/8 - 11/12 ani): gândul este logic, cu condiția ca acesta să se aplice situațiilor de experimentare și manipulare concrete. Este încă obișnuit să ai prieteni imaginați, deși mai puțin frecvent.

3- Perioada de funcționare oficială (11/12 - 15/16 ani)

Logica formală și capacitatea de a depăși realitatea apar, gestionând și verificând ipotezele într-un mod cuprinzător și sistematic. Un gând este dobândit aproape de cel al adulților.

Acest lucru nu înseamnă că nu există adolescenți cu prieteni imaginari, deși sunt rare. În mod normal, prietenul imaginar al adolescentului are o funcție mai mult de ușurare, de confident. Acestea sunt descrise, de obicei, în jurnalele personale (mult mai frecvente la fete decât la băieți).

Creativitate și comunicare la copiii cu prieteni imaginari

Spre deosebire de ceea ce pare, faptul că cei mai tineri și cei mai tineri au prieteni imaginați nu este sinonim cu dificultățile în comunicarea sentimentelor și emoțiilor.

În general, copiii cu prieteni imaginari au mai multe abilități de comunicare și au mai multe facilități atunci când se cer, pentru a-și convinge interlocutorul. În cazul adolescenților, aceștia sunt, de obicei, tineri care se caracterizează prin abilitățile lor sociale și având o empatie mai mare decât colegii lor de aceeași vârstă fără colegul imaginar.

De fapt, am putea spune că este și un semn al sănătății mintale: copiii joacă mai puțin cu atât mai rău sănătatea lor fizică și psihică. Abuzul, abuzul și abandonarea elimină complet plăcerea de a juca. Experiențele traumatice liniștesc creativitatea copiilor.

Când trebuie să-mi fac griji?

Așa cum am spus că prietenul imaginar este bun pentru copilul dvs., ajută la depășirea anumitor situații și contribuie la dezvoltarea lor cognitivă, nu întotdeauna prietenii imaginari sunt asemenea.

Copiii, oricât de mici ar fi ei și oricât de mult vor interacționa cu prietenul lor invizibil, știu că nu sunt reali. Ei o integrează în viața lor de zi cu zi, dar știu că dacă nu ar fi pentru ei, ei nu ar fi acolo cu el.

În plus, presupune un sprijin sau un confident. Cineva să se joace, să vorbească, să interacționeze cu. Este ca și cum fiul tău dorește, el apare atunci când dorește și face ce vrea el să facă. Este acolo și pentru fiul tău, să-l ajuți într-un fel. Fiul tău decide cât de mult va dura prietenia lui.

Trebuie să vă faceți griji dacă copilul dvs. nu este capabil să distingă faptul că nu este real sau dacă nu înseamnă că este cineva pozitiv pentru el pentru că el este enervant sau îl obligă să facă lucruri pe care nu vrea să le facă sau care sunt neplăcute pentru el.

În momentul în care se întâmplă acest lucru, este posibil ca acesta să fie o halucinație patologică și nu un prieten imaginar. De aceea, este important ca, atunci când apare noul partener, să fie conștienți de relația pe care o are copilul cu el.

În cazul în care bănuiți că relația dvs. nu este pozitivă, că nu vă distingeți prietenul de realitate sau că sunteți forțat să faceți lucruri pe care nu doriți, trebuie să întrebați un specialist în cazul în care suspiciunile dumneavoastră au în sfârșit o bază patologică. El vă va ghida și vă va explica ce trebuie să faceți.

De asemenea, puteți citi articolul următor despre schizofrenia din copilărie pentru a afla mai multe.

Unele sfaturi pentru părinți

Deoarece prezența unui nou oaspete imaginar la domiciliu nu este negativă, nu trebuie să vă faceți griji.

Ce puteți face este urmați fluxul fiului tău, pentru că așa cum am comentat anterior într-o perioadă evolutivă caracterizată în principal de jocul simbolic. De asemenea, amintiți-vă că vă favorizează dezvoltarea cognitivă și creativitatea.

Nu-ți certa fiul să se joace cu prietenul său imaginar. La urma urmei, el este un prieten pentru el. Poate doriți să vă jucați cu el în momente nerecomandate, cum ar fi timpul de prânz.

În acel moment, ce ar trebui să faceți este acționează natural. Invită-l să se așeze la masă și să mănânce cu tine. Din moment ce este un alt oaspete, trebuie să se adapteze regulilor casei. Puteți explica copilului dvs. în acel moment cu liniște.

Nu respinge noul prieten. Dacă este acolo, are o funcție specifică, nu este o șansă. El este acolo pentru că este o persoană imaginară foarte importantă pentru el, iar respingerea din partea ta poate să-l rănească și să fie contraproductivă.

Respectați ritmul copilului dumneavoastră. Dacă sunteți adolescent, este posibil să vă faceți griji că sunteți prea bătrân pentru a avea un prieten care nu există. Cu toate acestea, trebuie să respectați faptul că o folosiți pentru dvs., așa cum se întâmplă cu cei mici, este acolo pentru o funcție.

În cele din urmă, trebuie să țineți cont de faptul că copilul dvs. poate să nu își amintească existența prietenului său imaginar odată ce a plecat. Acest jucator ciudat apare peste noapte pentru a indeplini o functie care pornește de la o nevoie si merge in acelasi mod in care acea functie sau nevoie a fost deja acoperita.

Care este experiența dvs. cu copiii și prietenii lor imaginați?

referințe

1. Kanwar, A., Dickey, T. (2010). Halucinații la copii: strategii de diagnostic și tratament. Psihiatria actuală 9(10). 
2. Kadane, L. (2015). De ce copiii inventează prieteni imaginați Prescolarii adesea inventează prieteni imaginari. Iată câteva întrebări despre copii și colegii lor de film imaginar.
3. Caccavo, N. (2016). Pretend Friends: Prietenii imaginari ai prescolarilor pot fi invizibili, dar expertii spun ca au cateva beneficii clare. 
4. Schonber, C. (2013). Psihologia clasică: Etapele dezvoltării cognitive ale lui Piaget. 
5. Benson, R., Pryor, D. (1973). Atunci când prietenii ies: interferențe de dezvoltare cu funcția unor companioni imaginari. Jurnalul Asociației Americane de Psihanalitici 3(21) pag. 457-473.
6. Seiffge-Krenke, I. (1997). Însoțitorii imaginari în adolescență: semnul unei dezvoltări deficitare sau pozitive? Jurnalul de Adolencence 20(2) p.137-154.