Acțiune:
Albert Bandura Biografie și teorie a învățării sociale
Albert Bandura este un psiholog canadian renumit pentru teoria sa de învățare socială cognitivă și teoria sa despre personalitate. A contribuit foarte mult în domeniul educației și în multe discipline ale psihologiei. În plus, a avut o mare influență asupra tranziției de la behaviorism la psihologia cognitivă.
Teoria învățării sociale cognitive încearcă să prezică modul în care oamenii învață observând alții. Exemple ar fi modul în care studenții imită profesorii sau cum un fiu îi imită pe tatăl său.
Un sondaj realizat în 2002 a clasat pe Bandura ca fiind al patrulea cel mai citat psiholog în cercetarea istorică, în spatele lui B. F. Skinner, a lui Sigmund Freud și a lui Jean Piaget. El este, fără îndoială, unul dintre cei mai influenți psihologi din istorie.
Sa născut în Mundare, un mic oraș din nordul Albertei, Canada, pe 4 decembrie 1925. El era cel mai tânăr fiu și singurul bărbat din familie. Educația într-un sat la fel de îndepărtat ca Mundare a fost foarte limitat și acest lucru a făcut ca Bandura să devină un tânăr independent și auto-motivat în ceea ce privește învățarea. Această condiție pe care trebuia să o dezvolte a fost utilă în special în cariera sa lungă.
Părinții lui Bandura i-au încurajat întotdeauna să se aventureze în proiecte din afara satului în care locuiau. Prin urmare, în vara, după terminarea liceului, tânărul a lucrat în Yukon, unul din teritoriile nordice ale Canadei, pentru a proteja drumul din Alaska de scufundări.
Din această experiență, Bandura a fost expusă unei subculturi în care domnea băutul și jocurile de noroc. Acest lucru ia ajutat să-și lărgească perspectiva și opiniile asupra vieții.
Începutul educației lui Bandura
În Universitatea din Columbia Britanică, Bandura și-a obținut diploma în Psihologie în 1949. Și-a continuat studiile în Statele Unite ale Americii, la Universitatea din Iowa, care la acel moment era epicentrul psihologiei teoretice. În 1951 a obținut diploma de master și în 1952 doctoratul. A fost în acea universitate unde sa întâlnit cu Virginia Varns, cu care sa căsătorit și avea două fiice.
În timpul anilor de la Universitatea din Iowa, Bandura a început să susțină un stil de psihologie care urmărea să investigheze fenomenele psihologice prin teste experimentale și repetitive. Incluziunea sa în fenomene mentale cum ar fi imaginația și reprezentarea, precum și conceptul său de determinism reciproc, care a postulat relația influenței reciproce dintre agent și mediu, a marcat o schimbare radicală în teoria behaviorismului, dominantă pentru acel moment.
După absolvire, Bandura și-a asumat o candidatură la un stagiu postdoctoral la Centrul de Orientare Wichita. Pentru 1953, a început activitatea de predare la Universitatea Stanford, unde a rămas până astăzi.
În anii de început, la Universitatea Stanford, a lucrat cu unul dintre doctoranzii săi, Richard Walters. Rezultatul acestei colaborări a fost cartea Teen agresiune, publicată în 1959, și Învățarea socială și dezvoltarea personalității, publicat în 1963. Din păcate, Walters a murit ca urmare a unui accident de motocicletă în timp ce era încă tânăr.
În 1973, Bandura a fost numit președinte al Asociației Americane a Psihologilor (APA), iar în 1980 a primit premiul Distinguished Scientific Contribution Award. În același an a fost numit președinte al Asociației Psihologice de Vest.
El este, de asemenea, un medic "honoris causa" de numeroase universități. Dintre acestea putem numi cele ale Romei, Indiana, Leiden, Penn State, Berlin și spaniolului Jaume I de Castellón și Salamanca. De asemenea, în 2008 a câștigat premiul Grawemeyer pentru contribuțiile sale la psihologie.
Potrivit unui sondaj efectuat în 2002, Bandura este al patrulea cel mai citat psiholog al tuturor timpurilor, precedat de B. F. Skinner, Sigmund Freud și Jean Piaget. Și este cea mai citată dintre psihologi în viață. În plus, Bandura este considerat cel mai important psiholog de astăzi.
Printre cele mai importante cărți publicate în spaniolă și portugheză de Bandura se numără: Modificação do comportamento prin proceduri de modelare (1972), cele menționate mai susÎnvățarea socială și dezvoltarea personalității (cu Richard Walter) (1977) și Principii de modificare a comportamentului (1983).
Teoria învățării sociale a lui Bandura
Albert Bandura și-a concentrat studiile asupra proceselor de învățare în interacțiunea dintre ucenic și mediul social.
Potrivit lui Bandura, comportorii subestimează dimensiunea socială a comportamentului uman. Schema sa de dobândire a cunoștințelor este redusă la faptul că o persoană influențează o altă persoană și că asociațiile sunt produse în a doua.
În acest proces nu există nici o interacțiune. Pentru Bandura, învățarea conform behaviorismului este doar o chestiune de a trimite pachete de informații de la un individ la altul.
Acesta este motivul pentru care psihologul include dimensiunea socială în teoria sa de învățare și o numește teoria învățării sociale (CAS). Aceasta include factorul comportamental și factorul cognitiv, două componente esențiale pentru înțelegerea relațiilor sociale.
Și așa cum subliniază teoria învățării sociale, așa-numitele modele comportamentale învață în două moduri diferite: prin experiența proprie (sau, de asemenea, numită învățare directă) și prin observarea comportamentului în alte persoane (sau, de asemenea, numit învățare vicarială).
Teoria lui Bandura consideră că comportamentul altor oameni dobândește o mare influență nu numai în învățare, ci și în formarea de construcții, precum și în propriul comportament. Pentru psiholog, învățarea prin observare este cea mai comună.
Și, potrivit Bandurei, comportamentele care au o anumită complexitate pot fi învățate numai în două moduri: prin exemplu sau prin influența modelelor comportamentale. Cercetătorul subliniază faptul că învățarea este simplificată prin introducerea unor modele adecvate și valide de comportament. În felul acesta individul le poate imita sau se simte modelat de ei.
Teoria despre învățarea socială a lui Bandura este, de asemenea, cunoscută ca învățarea prin observare sau modelarea, deoarece acesta a fost aspectul-cheie al teoriei sale. În această învățare individul este capabil să învețe pe baza observării a ceea ce face un alt individ.
Acest model subliniază faptul că în om ca ucenic în formare continuă, procesele psihologice sunt private. Cu toate acestea, acestea provin, în parte, din partea socială.
Cel mai renumit studiu cu care Bandura a explicat această teorie a fost experimentul păpușii bobo. Pentru acest studiu psihologul a folosit un videoclip înregistrat de unul dintre elevii săi.
În acest film, ați putea vedea o fată lovind o păpușă în formă de ouă gonflabilă, care a fost pictată ca un clovn. Fata îl bate nemilos cu ciocane și se așeză pe el. El a strigat, de asemenea, fraze agresive și a spus în repetate rânduri "prost".
Bandura a arătat videoclipul unui grup de copii de grădiniță, pe care ia găsit extrem de amuzant. Odată ce sesiunea cu videoclipul a fost terminată, copiii au fost duși într-o sală de joc în care o aștepta o nouă păpușă de bobo și niște ciocane mici. Reacția imediată a fost imitația. Copiii au început să lovească papusa și să strige "prost", la fel ca și fata din filmul pe care îl văzuseră.
Deși acest comportament infantil nu ar surprinde nici un părinte sau profesor, concluziile au servit pentru a confirma ceva important. Copiii și-au schimbat comportamentul numai prin procesul de observare, fără a avea nevoie de o întărire care să vizeze comportamentul respectiv. Acesta este motivul pentru care Bandura a numit acest fenomen învățând prin observare sau modelare, cunoscută, de obicei, ca teorie a învățării sociale.
De-a lungul carierei sale, Bandura a practicat mai multe tipuri de terapie legate de teoria personalității. Unul a fost terapia de auto-gestionare, dar terapia de modelare a fost cea mai populară.
Aceasta a constat în reunirea a doi oameni cu patologii similare. În cadrul procesului, unul dintre subiecți era dedicat să observe al doilea, în timp ce el a făcut o acțiune care să-l determine să-și depășească problema. Obiectivul este ca primul să învețe din al doilea printr-un proces de imitare.
Etapele procesului de modelare
1- Atenție
Pentru a învăța ceva, trebuie să fiți atenți. Din acest motiv, dacă în procesul de învățare există elemente care presupun un obstacol în a acorda o atenție maximă posibilă, rezultatul va fi o învățare proastă.
De exemplu, dacă starea dvs. mentală nu este cea mai potrivită pentru că sunteți somn, flămând sau vă simțiți rău, capacitatea dvs. de a dobândi cunoștințe va fi afectată. Același lucru se întâmplă dacă există elemente distragente.
2- Retenție
Pentru a învăța, este necesar să putem reține (amintim sau să memorăm) ceea ce am acordat atenție. În acest proces, imaginația și limba intră în joc. Păstrăm văzute sub forma imaginilor mentale sau a descrierilor verbale. Trebuie să le putem folosi pentru a le reproduce în comportamentul nostru.
3- Reproducere
În acest pas, individul trebuie să poată decoda imaginile sau descrierile arhivate, astfel încât să servească pentru a-și schimba comportamentul în prezent. Pentru a învăța să faceți ceva, aveți nevoie de o mobilizare a comportamentului, adică persoana trebuie să poată reproduce acest comportament.
Dar pentru o reproducere reușită aveți nevoie de cunoștințe anterioare. De exemplu, dacă nu știți cum să faceți patinajul, vizionarea videoclipurilor cu patinaj nu vă va face să învățați. Dar dacă știți deja cum să faceți acest lucru, această vizualizare vă va îmbunătăți abilitățile. Este important să rețineți că abilitatea de a imita comportamente se îmbunătățește puțin câte puțin cu practica.
4- Motivația
Pentru a afla, persoana în cauză trebuie să aibă motive să vrea să o facă. Acest lucru va depinde de capacitatea lor de a concentra atenția, de a reține și de a reproduce comportamentele. Desigur, motivele pot fi pozitive, ceea ce ne împinge să imităm un comportament și negativ, ceea ce ne împinge să nu imităm un anumit comportament.
5- Autoreglementarea
Este vorba despre capacitatea de a controla, regla și modela propriul comportament. Bandura sugerează că există trei pași.Primul este auto-observarea, care constă în observarea comportamentului nostru și luarea de indicii. A doua este judecata, care este de a ne compara cu un standard dorit. Și auto-răspunsul, care este de a ne pedepsi sau recompensa pentru judecata obținută.
Teoria personalității lui Bandura
În timpul carierei sale, Bandura sa concentrat pe studiul teoriei personalității, abordat din punct de vedere comportamental. Behaviorismul este o școală de psihologie bazată pe importanța metodelor experimentale. Se axează pe analiza variabilelor observabile, măsurabile și manipulabile. Prin urmare, ea respinge totul subiectiv, intern și fenomenologic.
Prin metoda experimentală a behaviorismului, procedura standard este de a manipula o variabilă și apoi de a evalua efectele asupra unui altul. Pe baza acestui fapt, se stabilește o teorie a personalității, care indică faptul că mediul în care individul se dezvoltă este ceea ce cauzează comportamentul lor.
Bandura spune că comportamentul uman este cauzat de mediul înconjurător. Dar m-am gândit că această idee era simplistă pentru fenomenul pe care îl studia, ceea ce era o agresiune adolescentă. De aceea a extins spectrul și a adăugat încă o componentă. El a reiterat că mediul provoacă comportamentul, dar a observat că a existat și o altă acțiune.
Potrivit lui Bandura, comportamentul provoacă și mediul. Și acest lucru el a numit „determinism reciproc“, ceea ce înseamnă că comportamentul oamenilor și a mediului (social, cultural, personale) sunt cauzate reciproc.
Curând după aceea, Bandura a depășit propriul său postulat și a început să considere personalitatea ca o interacțiune între trei variabile. Nu mai era vorba doar de mediu și comportament, dar a fost adăugat și un alt element: procesele psihologice ale persoanei.
Aceste procese au de-a face cu capacitatea individului de a păstra imagini în minte și cu aspecte legate de limbă. Și asta cu introducerea de imaginație în studiul personalității Bandura a pus deoparte behaviorism stricte pentru a începe apropie cognitivists. Atât de mult încât el este de obicei considerat părintele mișcării cognitive.
Prin adăugarea imaginația și limbajul la studiul personalității, Bandura de elemente mult mai complet decât prin behavioristi pure a lucrat ca B.F. Skinner. Astfel, psihologul a fost introdus în analiza aspectelor esențiale ale psihicului uman ca învățare, în mod specific de învățare observațională, de asemenea, cunoscut sub numele de modelare.