10 activități și jocuri pentru copiii cu autism



În acest articol voi explica 10 activități și jocuri pentru copiii cu autism care vor servi pentru a se distra și pentru a învăța diverse abilități.

Autismul este un sindrom de dezvoltare neurologică Asociația Americană de Psihiatrie definită de prezența deficitelor în reciprocitatea și comunicarea socială, pe lângă comportamentul repetitiv sau neobișnuit de limitat.

Acest sindrom are un început în copilărie. Părinții încep de multe ori să se îngrijoreze atunci când văd că copilul lor, în ciuda faptului că este capabil să recite alfabetul sau repetând frazele pe care le-au auzit la televizor, nu folosește limba în scopuri comunicative.1.

Autismul este un sindrom heterogen, deci nu există doi copii sau adulți care suferă de autism și care au exact același profil de simptome.

În timp ce acești oameni împărtășesc tulburări comportamentale și de comunicare, în fiecare persoană gravitatea imaginii este diferită, iar simptomele se confruntă cu variații în cursul dezvoltării. În plus, deși majoritatea prezintă un anumit tip de alterare intelectuală, aceasta nu este o caracteristică inerentă a tulburărilor de spectru autist.

Deși progresul este variabil și caracteristicile comportamentale se schimbă în timp, majoritatea copiilor autiști continuă să experimenteze simptomele caracteristice ale tulburării odată ce sunt adulți. Acestea se traduc în probleme legate de independență, ocuparea forței de muncă, relațiile sociale și sănătatea mintală.

Prin urmare, obiectivele prioritare ale tratamentului tulburărilor de spectru autist sunt de a minimiza caracteristicile principale ale tulburării și deficitele asociate, maximizarea independenței funcționale și a calității vieții și atenuarea stresului familial și al mediului înconjurător.

Pentru a atinge aceste obiective, ingredientele esențiale ale oricărui tratament vor fi: să faciliteze dezvoltarea și învățarea, să promoveze socializarea, să reducă comportamentele maladaptive și să-și educe / susțină familiile2.

10 activități pe care copiii și autistii le place să le facă

Deși este adevărat că există anumite activități pe care o persoană cu autism se va bucura mai mult decât altele, cheia nu este atât de mult să-și aleagă sarcina ca să o îmbogățească.

Secretul constă în aplicarea principiilor stimulării multisenzoriale la activitățile de agrement și de rutină cu persoana cu autism.

Ce este stimularea multisensorială?

Aceasta constă în stimularea fiecăruia dintre simțuri atunci când desfășurăm o activitate.

În concordanță cu ceea ce am subliniat mai devreme, am descoperit în munca mea cu autism o serie de activități și modele care au funcționat în mod surprinzător și care se bazează pe acest principiu:

  1. muzicalitate

Există o diferență esențială în a spune: "Este timpul să ne culcăm, să ne punem pijamalele etc." sau să cânți cântecul tipic "Să mergem la culcare, trebuie să ne odihnim, ca mâine să ne ridicăm devreme".

Când mi-am dat seama că vorbind într-o manieră "obișnuită" nu este eficientă cu oamenii autiști, am decis să încerc să spun lucrurile cântând. Lucrez

Nu este vorba despre a recita ceea ce ar fi spus în mod normal prin punerea unui ton melodic la ea. Este vorba despre crearea de coduri muzicale cu persoana cu autism. Cel mai surprinzător lucru din toate este că o veți învăța și în câteva zile veți fi surprinși cântând-o în același timp cu voi.

Cu Ana, am creat o melodie pentru fiecare activitate de rutină care trebuia să fie făcută: trezirea, curățarea, mâncarea, plimbarea, somnul etc. În câteva zile le-a învățat și când era timpul să facă ceva, ea mă surprinde cântând piesele.

  1. Expresie artistică

Mă voi întoarce să folosesc exemplul lui Ana pentru a ilustra această idee. Într-o zi, Ana nu era de acord. Nu voia să părăsească casa și nimic ce voia.

M-am decis să fac creioane colorate și hârtie și să încerc să comunic cu ea prin desene. A funcționat Am petrecut ore întregi și ore neliniștite și împărtășind distracție și bucurie.

Uneori oamenii autiști se vor simți copleșiți de lume și vor avea ziua obișnuită a "Nu mă simt confruntată cu realitatea".

În aceste ocazii, folosiți limbajul artistic ca mijloc de exprimare a frustrărilor și a sentimentelor. De asemenea, puteți vedea că starea dvs. de spirit va fi reflectată în culorile pe care le alegeți. În acest fel, veți ști dacă activitatea funcționează sau nu.

  1. Frumusețea lumii

A face plimbări este ceva care oamenii autist în general le place.

Profitați de momentele de mers pe jos pentru a atrage atenția persoanei asupra frumuseții naturii. O floare simplă poate declanșa o mare fericire pentru o persoană cu autism: cheia este să transmiți propria senzație.

Surprinde-te cu lucrurile frumoase pe care le vezi când te plimbi, provocând zâmbete și transmițând senzații. Chiar și briza plăcută poate fi un subiect de conversație.

Această idee servește unei sarcini duble: pe de o parte, pentru a crea un sentiment de maximă bucurie a plimbării și, pe de altă parte, pentru a distrage atenția persoanei de la eventualele lucruri candidate pentru a produce o reacție de anxietate.

  1. Importanța de a avea un moment bun

Mai multă fericire înseamnă, pe de o parte, o învățare mai mare și, pe de altă parte, mai multe oportunități de învățare. Acesta este un cocktail cu nevoi speciale pentru persoanele cu autism.

Acum, care sunt cheile care arată că persoana cu autism se bucură de o activitate?4

Viziunea dvs. vizibilă asupra activității este cea mai clară cheie. Cu cât vă mențineți mai mult atenția asupra activității de dezvoltat, cu atât vă va plăcea mai mult.

O altă cheie este anticiparea persoanei cu autism. În general, persoanele cu autism vor aștepta pasiv instrucțiunile. Nu este cazul dacă activitatea efectuată este atractivă.

Dacă observați o anticipare în persoana, întăriți-o și amintiți-vă că această activitate este deosebit de plăcută. Cel mai probabil, acesta va numi activitatea și vă va cere în fiecare zi să o faceți.

  1. Puterea repetiției

Cea mai cunoscută activitate este pentru persoana cu autism, cu atât mai mult îi va plăcea. Acest lucru se datorează faptului că se bucură de rutină, adică de activitățile structurate în timp și spațiu.

De fiecare dată când desfășurați o activitate, cu excepția cazului în care implică vizitarea unor locuri diferite, încercați să fiți mereu în același loc și în același timp.

  1. Dacă nu există activități pe care persoana cu autism le place, construiți-le

Chiar și timpul de baie poate fi o activitate generatoare de distracție.

Un exemplu ar putea fi crearea de bule de săpun pe brațul persoanei, care apoi se va clăti cu apă. Repetați-l de mai multe ori și veți vedea un răspuns zâmbitor de la persoană. Detaliile mici într-un mod repetitiv sunt modalitatea de a distra aceste persoane.

  1. Pe de altă parte, cum să știți dacă o activitate nu este distractivă?

La fel de important ca identificarea activităților de distracție generatoare este de a realiza dacă o activitate este plictisitoare sau dacă ceva care a generat distracție anterior, a încetat să o facă.

Dacă persoana își întoarce privirea între rotații sau dacă observați schimbări în limbajul corpului care indică faptul că este pasiv, aruncați această activitate sau generați noutate cu noi detalii.

  1. Regula de 10 secunde

Indiferent de activitatea pe care o efectuați, încercați să faceți un joc bazat pe rotire. Aceasta va face ca persoana cu autism să își păstreze interesul și participarea la activitate.

Deoarece pasivitatea este un generator de anxietate și plictiseală, încercați să obțineți o persoană să dea un răspuns verbal sau non-verbal la fiecare 10 secunde sau cam asa ceva.

Veți avea nevoie să începeți un act, să întrerupeți și să așteptați de multe ori pentru a oferi persoanei oportunitatea pentru rândul său de comunicare. Fiți răbdători în timpul pauzelor și așteptați un răspuns de la persoană.

Dacă acest răspuns nu este dat, schimbați-vă strategia.

  1. Învățați să aflați când este timpul să terminați activitatea

Din nou, este foarte puțin probabil ca o persoană cu autism să vă spună verbal că doresc să pună capăt activității. Dacă răspunsurile persoanei se diminuează și nu le puteți genera prin variații, este timpul să opriți activitatea și să oferiți o gamă diferită de posibilități diferite.

În același mod, dacă sunteți cel care se plictisește, nu ezitați să vă schimbați activitatea. Persoana va detecta foarte precis dacă vă este plictisit de limbajul dvs. non-verbal și va fi frustrat de a nu înțelege reacția dumneavoastră.

Dacă atunci când încercați să avorteze activitatea deoarece doriți, dar observați că răspunsurile persoanei cu autism devin mai intense, dezorganizat si hiperactiv, este timpul pentru a calma lucrurile treptat.

Încetiniți încet activitatea și reduceți tonul vocii. Dacă acest lucru nu funcționează, pur și simplu spuneți verbal că "activitatea sa încheiat" și propuneți întotdeauna o alternativă: "activitatea sa încheiat deoarece acum este momentul să ...".

  1. Activități cu obiecte

Atunci când difuzați obiecte pentru a crea o activitate de agrement, diferența este că sunteți cel mai probabil, singura persoană care va utiliza obiectul, nu va fi nici o schimbare de model cu obiectul.

Începeți prin a face un mic gest cu obiectul pentru a provoca un efect mare. Observați reacția persoanei: zâmbete, expresii de plăcere etc. Dacă persoana se răzbună sau pare plictisită sau îngrijorată, opriți-vă și așteptați. Încercați să repetați acțiunea, dar într-o manieră atenuată și încercați să o observați din nou dacă persoana face orice răspuns cu corpul sau cu fața.

Dacă persoana zâmbește, se apropie, pare interesată sau emoționată, repetă gestul cu obiectul și apoi se oprește. Așteptați ca persoana să comunice într-un fel încât doriți să o faceți din nou.

Dincolo de conceptul de "autism"

Prima dată când am intrat în contact cu o persoană cu autism, toate cunoștințele mele despre tulburare s-au prăbușit în câteva minute.

În termeni generali, tot ceea ce este descris de obicei ca o caracteristică a tulburării este adevărat. Cu toate acestea, fiecare caz este diferit și, în cele mai multe cazuri au experiență în domeniul contribuie la formarea de idei preconcepute care pot fi contraproductive atunci când interacționează cu acești oameni.

Primul meu sfat în care contribuie la fericire, dezvoltarea și bunăstarea persoanelor clasificate în spectrul autismului nu este pus limite pentru a crede că sunt diferite, ele nu pot comunica cu tine sau cu ei și ei vor fi plat și inaccesibile.

Nu este așa Care au limitări în abilitățile lor de comunicare se referă mai degrabă la o chestiune de utilizare a limbii, ca atare, vom face acest lucru într-o lipsă sau deficiență de comunicare în general.

Da, vor comunica cu tine și cu tine.

Da, vor fi comunicări foarte satisfăcătoare și veți realiza că lumea poate fi percepută și trăită din alte puncte de vedere.

Ce facem greșit?

Dintre oamenii catalogați în spectrul autist am învățat multe și am întrebat, suntem cei care au o problemă?

Vă scriu: cu siguranță, în același timp, că citiți aceste cuvinte, extrageți conținut, interpretați, asociați emoționalitatea, empatizați etc. Cu toate acestea, o persoană cu autism nu va fi capabilă să facă acest lucru dacă nu are decât "conținut informativ".

Aceasta se va face pe baza altor chei de comunicare. Va fi capabil să empatizeze, să interpreteze, să asocieze emoții etc., dar nu din cuvintele.

Aceasta este greșeala noastră mare. Tindem să ne concentrăm mereu asupra conținutului atunci când vorbim și aceasta este, în realitate, o limitare.

Conținutul verbal al unui act de comunicare transmite 35% din totalul informațiilor comunicante. Dacă includem în ecuație toți ceilalți stimuli pe care le putem percepe auditoriu într-o conversație (tonul vocii, volumului, ritmului), vom primi doar 45% din totalul informațiilor. Acest lucru nu este tot: limba non-verbală transmite restul de 55% din informație!3

Știind acest lucru, să ne reflectăm, ce facem greșit? Comunicăm prost.

Oamenii din spectrul autismului comunică probabil mai rău decât noi? Nu cred ...

Dacă ignorați conținutul, doar 35% din informație este pierdută. Restul oamenilor, dacă ne concentrăm doar asupra conținutului, primim doar 35% din informație! Incredibil, dar adevărat.

Fiind chiar și mai drastice ... Mi-aș recomanda pe oricine vrea să dezvolte o comunicare eficientă pentru a se antrena cu cineva din spectrul de autism. Sună provocator și, este.

Spre deosebire de noi, ele sunt transparente. De ce? Ei nu au tendința să-și strică comunicările cu palaver.

Tatăl meu mi-a spus întotdeauna: "ar trebui să fii actriță". El spune că expresia mea transmite totul. Am folosit asta când l-am întâlnit pe Ana prinFundația Adcor, conectați imediat.

Și ce alte activități pentru copii și adulți cu autism știți?

referințe

  1. Lord, C și colab. (2000). Tulburări ale spectrului autismului. Neuron, voi 8 (2), 355-363
  2. Myers, SM și Johnson, C. (2007). Academia Americană de Pediatrie. Vol 120, nr.5, 1162-1182
  3. Mehrabian, Albert (1969): "Unele referințe și măsuri de comportament nonverbal". Metode de cercetare comportamentale și Instrumentation, 1, 203-207.
  4. Rogers, S.J., Dawson, G., Vismara, L.A. (2012). Un început de început pentru copilul dumneavoastră cu autism: utilizarea activităților de zi cu zi pentru a ajuta copiii să se conecteze,
    comunica și învăța. Guilford Press: New York.
  5. Gómez, G.M. (2009). Sălile de cursuri multisenzoriale în învățământul special: stimularea și integrarea senzorială în spațiile snoezelen. editorial
    Idei proprii.
  6. Imaginea sursă 1.