Școala de origine Annales, Caracteristici, Metodologie și Reprezentanți

Școala din Annales Este un mod diferit de a studia istoria și o mișcare istoriografică care a apărut în secolul XX. Această școală ia în considerare evenimente antropologice, sociologice, economice, geografice și psihologice atunci când studiază istoria.

În mod tradițional, doar evenimentele politice și căderea unor figuri importante au fost folosite pentru a determina sfârșitul anumitor epoci istorice, cum ar fi moartea lui Napoleon sau căderea lui Iulius Cezar. Școala din Annales încearcă să explice perioade mai lungi ale istoriei omenirii, care nu se limitează doar la lideri.

A început în Franța în 1929 ca o revistă de istorie și a devenit o referință istoriografică nu numai pentru țara galică, ci pentru mulți istorici din întreaga lume. Această școală se ocupă în principal de perioada istorică anterioară Revoluției Franceze, dar nu se limitează exclusiv la aceasta.

index

• 1 Origine
• 2 Caracteristici
  • 2.1 Modificări ale istoriografiei
  • 2.2 Obiecții împotriva pozitivismului
  • 2.3 Atenția față de mentalitățile grupurilor specifice
• 3 Metodologie
• 4 Reprezentanți
  • 4.1 Marc Bloch
  • 4.2 Lucien Febvre
  • 4.3 Ernst Labrousse
  • 4.4 Fernand Braudel
• 5 Referințe

sursă

Școala Annales a început inițial ca o revistă în 1929, publicată la Strasbourg, Franța. Numele lui sa schimbat de trei ori în istorie, iar în 1994 a fost dat numele pe care îl are acum: Annales. Istorie și științe sociale.

Revista a fost fondată de istoricii francezi Marc Bloch și Lucien Febvre, care a predat la Universitatea din Strasbourg, iar în acel oraș francez a fost înființată revista.

Ambii au rămas în viziunea sociologică a colegilor lor de la Universitatea din Strasbourg pentru a crea o perspectivă diferită asupra istoriei. Până atunci, termenii militari, diplomatici și politici au fost folosiți pentru a stabili perioade diferite de importanță în istorie.

În schimb, lucrarea acestor doi autori a fost un pionier în interpretarea schimbărilor pe termen lung în istoria omenirii, dincolo de schimbările bruște care au fost studiate până în prezent.

caracteristici

Schimbări în istoriografia

Gândurile istoricilor acestei școli s-au axat pe două schimbări specifice. Prima a fost opoziția împotriva empirismului care a predominat în istoricii de atunci. Aceasta a însemnat o concentrare asupra grupurilor sociale și asupra mentalității colective a ființelor umane.

Acest lucru se reflectă în credințele ținute în civilizațiile antice ale puterii pe care o putea avea un rege. A fost o credință comună că mulți dintre monarhii antichității au putut vindeca bolile sau au avut contact direct cu Dumnezeu. Aceste credințe au fost menținute pentru o perioadă lungă de timp.

Marc Bloch a studiat aceste credințe și le-a interpretat ca mentalități de grup care erau prezente în civilizații pentru o mare parte a istoriei lor. Această abordare pe termen lung a definit mentalitatea istoricilor școlii Annales.

Obiecții împotriva pozitivismului

Viziunea pe termen scurt a fost asociată cu mentalitatea școală pozitivistă. Această școală a fost creditată gândindu-se că schimbările în istorie au avut loc la anumite momente, mai degrabă decât să se dezvolte în timp.

Credința acestei școli era că trecutul era prea îndepărtat pentru a fi folosit ca referință. Acest lucru a făcut istoricii mai puțin obiectivi cu interpretările lor și, prin urmare, ideile lor au pierdut veridicitatea.

Atenție la mentalitățile grupurilor specifice

În 1941, Lucien Febvre a propus studierea mentalității anumitor grupuri, presupunând că emoțiile oamenilor au avut un efect important asupra dezvoltării povestirii.

Aceasta a devenit una dintre principalele caracteristici ale mișcării Annales, deoarece emoțiile nu au fost niciodată luate în considerare în termeni istoriografici.

metodologie

Metodologia acestei școli este definită de trei etape de gândire de la crearea sa în 1929 până în prezent. Fiecare dintre aceste etape prezintă o abordare diferită, influențată de cei mai importanți istorici ai timpului.

- Prima etapă a fost una în care gândirea școlii era radical opusă concepției tradiționale a istoriei și era condusă de Bloch și Febvre.

- A doua etapă a fost cea care a dat forma școlii Annales ca o școală de gândire. Conjectura ideilor și metoda de studiu pe termen lung au căutat să definească schimbările din istorie. Această etapă a fost condusă de istorici Fernand Braudel și Ernst Labrousse.

- Ultima etapă fragmentează mai mult gândirea istoriografică a membrilor ei, iar abordarea socio-economică a timpului devine socio-culturală. Această schimbare sa datorat numărului mare de istorici care au contribuit la cunoașterea lui Annales. Spre deosebire de celelalte două faze, nu avea exponenți.

reprezentanții

Marc Bloch

Prima contribuție a lui Bloch la această școală a fost un studiu în care a comparat credințele "înșelătoare" ale Angliei și Franței cu privire la puterile supranaturale ale regilor lor (cum ar fi capacitatea de a vindeca bolile). El a condus studiul pe termen lung și a căutat să identifice cauzele acestui fenomen.

El a fost unul dintre fondatorii revistei Annales; în plus, a conceptualizat mai modern ceea ce feudalismul era pe o scară pe termen lung și relația sa cu istoria omenirii.

Lucien Febvre

Febvre a fost un istoric de specialitate la un moment dat mai modern decât cel al lui Bloch, dar înțelegerea lui despre lingvistică a oferit școală o contribuție fundamentală.

El a lucrat cu religia și a arătat cum era imposibil să fii ateu în secolul al șaisprezecelea, folosind baza lingvistică a timpului.

Ernst Labrousse

Labrousse a definit fenomenele colective care au fost prezentate în istorie ca presupuneri. Adică, el a explicat că aceste fenomene erau doar tendințe; o credință care a devenit comună și apoi o mulțime de oameni au luat-o de la sine. El a oferit în principal studiile de istorie regională pentru Annales.

Fernand Braudel

Braudel este considerat unul dintre cei mai buni istorici din toate timpurile, iar contribuțiile sale au servit pentru a fi apreciate ca părintele istoriografiei moderne.

El a împărțit istoria în trei perioade: timpul geografic, timpul social și timpul individual. Cu toate acestea, el a asigurat că acestea de trei ori au fost unite și completate reciproc, pentru a da o formă concretă povestirii.

referințe

1. Historiografia - Școala de gândire Annales (n.d.)., 10 mai 2007. Luată de la h2g2.com
2. Annales d'histoire économique et sociale (1928-), Universitatea din Toronto, (n.d.). Luat de la utoronto.ca
3. Școala Annales, Institutul de Cercetări Istorice, 2008. Luat de la history.ac.uk
4. Școala Annales, A. Burguiere, (n.d.). Luat de la cornell.edu
5. Școala Annales, Wikipedia en Español, 23 aprilie 2018. Luată de la wikipedia.org