Taxonomia lui Marzano pentru ce este și pentru ce este

Taxonomia Marzano este un sistem de clasificare a obiectivelor educaționale dezvoltate de Marzano și Kendall pe baza taxonomiei lui Bloom, una dintre cele mai cunoscute în domeniu. Această clasificare a obiectivelor a fost creată mai ales pentru a încorpora noi cunoștințe despre modul în care oamenii procesează informații.

Aceste descoperiri au fost făcute de-a lungul deceniilor care au urmat publicării taxonomiei originale Bloom. Autorii taxonomiei Kendall credeau că, deși Bloom dorea să creeze o teorie practică care să contribuie la crearea unor obiective educaționale, el nu a reușit în această sarcină.

Dimpotrivă, a creat un sistem teoretic care nu a avut un mare impact asupra curriculumului școlar. Prin urmare, acești autori au încercat să creeze o taxonomie mai practică care să contribuie la îmbunătățirea sistemului educațional. Prin crearea unui sistem de clasificare mai aplicabil, profesorii ar putea să își ajusteze mai bine învățătura elevilor.

index

• 1 Ce este taxonomia lui Marzano?
  • 1.1 - Domenii de cunoaștere
  • 1.2 - Nivelurile de procesare
• 2 Pentru ce este?
  • 2.1 Creșterea treptată a cunoștințelor
  • 2.2 Mai concentrat asupra adulților
• 3 Avantaje
• 4 Diferențe cu taxonomia lui Bloom
  • 4.1 Fundația teoretică
• 5 Referințe

Ce este taxonomia lui Marzano?

Taxonomia lui Marzano constă în principal din două dimensiuni interacționate: domenii de cunoaștere și niveluri de procesare.

- Domenii de cunoaștere

Domeniile cunoașterii sunt trei: informații, proceduri mentale și proceduri psihomotorii. Este vorba despre tipul de învățare pe care un student îl poate realiza.

Taxonomia lui Marzano consideră că cunoștințele pe care le putem învăța sunt în principal de trei tipuri:

informații

Aceasta presupune achiziționarea de date pure, cum ar fi date, evenimente istorice sau teorii. Este ceea ce înțelegem în mod obișnuit ca "cunoaștere". Este o învățare pur mentală.

Proceduri mentale

Sunt modalități de gândire care necesită urmărirea câtorva pași pentru a atinge un obiectiv. De exemplu, aplicarea formulelor matematice sau a unui sistem de gândire logică ar fi tipuri de proceduri mentale. De asemenea, ar învăța să citească sau să vorbească o nouă limbă.

Proceduri psihomotorii

Toate sunt cunoștințe legate de folosirea corpului și abilitățile fizice. În cadrul acestei clasificări găsim toate abilitățile sportive și alte abilități, cum ar fi scrierea sau redarea unui instrument.

- Nivelurile de procesare

Deși ele sunt, de obicei, împărțite în trei (cognitive, metacognitive și interne sau auto), în practică acestea sunt de obicei împărțite în șase sub-nivele. Este nivelul de profunzime cu care elevul poate dobândi noi cunoștințe.

Clasificarea nivelurilor de prelucrare este după cum urmează:

Nivelul cognitiv

Informația este încă conștientă. Aici găsim patru sub-niveluri, care sunt următoarele: recuperarea, înțelegerea, analiza și utilizarea cunoștințelor.

Nivelul metacognitiv

Se folosesc noi cunoștințe pentru a reglementa procesele mentale. Datorită învățării metacognitive, obiectivele pot fi stabilite și auto-reglementate pentru a le atinge.

Nivel intern sau auto

Apare atunci când o nouă cunoaștere afectează sistemul de credință al persoanei care o dobândește.

Ambele clasificări interacționează între ele, astfel încât în ​​fiecare din cele trei tipuri de învățare să putem găsi o descriere a celor șase nivele de procesare.

Pentru ce este?

Creșterea progresivă a cunoștințelor

Taxonomia creată de Marzano și Kendall este orientată mai mult spre practică, astfel încât să se concentreze pe conceperea unor sarcini specifice de creștere treptată a nivelului de cunoaștere a ucenicului. Această îmbunătățire a designului este realizată, mai presus de toate, luând în considerare procesele care nu au fost prezente în taxonomia lui Bloom.

Unele dintre aceste procese pe care Marzano și Kendall le-au inclus în taxonomia lor sunt emoțiile, convingerile persoanei, cunoașterea lor de sine și capacitatea de a crea obiective. Toate aceste procese fac parte din ceea ce este cunoscut în lumea cercetării ca metacogniție.

Mai concentrat asupra adulților

Deoarece metacogniția se dezvoltă de-a lungul anilor, taxonomia Marzano și Kendall este mai orientată spre lucrul cu adulții și pentru dobândirea de abilități profesionale. Cu toate acestea, poate fi utilizat și în lucrul cu copiii.

Cea mai importantă parte a lucrării acestor autori este fundația lor teoretică; adică includerea tuturor cunoștințelor științifice create în ultimele decenii cu privire la funcționarea învățării umane.

beneficiu

Datorită adăugării acestor cunoștințe, taxonomia lui Marzano prezintă câteva avantaje față de Bloom:

- Un număr mai mare de sugestii pentru a lucra cu obiectivele de învățare, în funcție de tipul de informație pură, proceduri mentale sau proceduri psihomotorii.

- o mai bună cunoaștere a anumitor procese fundamentale în procesul de învățare, cum ar fi emoția, memoria, motivația și metacogniția.

- o precizie crescută la crearea obiectivelor de învățare, având o hartă mai specifică a tipurilor de cunoștințe care pot fi achiziționate și modul în care acestea dobândesc.

- Datorită acestei precizări mai mari la crearea obiectivelor, este posibilă și o evaluare mai ușoară dacă acestea au fost atinse.

Diferențe cu taxonomia lui Bloom

Poate că diferența cea mai izbitoare dintre taxonomie și Marzano lui Bloom este genul de învățare că ambii autori cred că se poate face.

- Pe de o parte, Bloom a susținut că cunoașterea poate fi de trei tipuri: cognitive (ceea ce noi numim informații în taxonomia Marzano), psihomotorie (echivalentul a procedurilor psihomotorii), și afective (legate de emoții și modalități de simt).

- În schimb, Marzano și Kendall cred că emoțiile nu sunt un sistem de cunoaștere în afară, dar încercați ceva care mediaza achiziționarea de toate celelalte tipuri de cunoaștere.

Fundația teoretică

În plus față de această diferență fundamentală în clasificarea cunoștințelor, taxonomia lui Marzano este mult mai bazată pe cercetare decât cea a lui Bloom.

Din cauza critica a suferit sistemul de clasificare anterior de către mulți teoreticieni, Marzano și Kendall au fost propuse pentru îmbunătățirea taxonomiei existente cu noi cunoștințe generate de cercetare cognitive.

Ca urmare, fundamentul teoretic al taxonomiei lui Marzano este mult mai puternic decât cel al predecesorului său.

referințe

1. "Taxonomia lui Robert Marzano: verbele recomandate pentru indicatori și nivele cognitive" în: Orientación Andújar. Adus în: 6 martie 2018 de Orientación Andújar: orientacionandujar.es.
2. Gallardo Córdoba, 2009. „Noul taxonomie Marzano și Kendall: o alternativă de a îmbogăți activitatea de invatamant de la planificare“. Taxonomie nouă manuală Marzano și Kendall. Recuperat de la cca.org.mx
3. "Taxonomia lui Marzano" în: Alex Duve. Adus: 6 martie 2018 de la Alex Duve: alexduve.com.
4. "Înțelegerea taxonomiei" în: Taxonomia lui Marzano. Adus în: 6 martie 2018 din Marzano Taxonomie: taxonomiamarzano.weebly.com.
5. "Compararea taxonomiilor: Bloom, Marzano și Webb" în: Terapia educațională. Adus în: 6 martie 2018 Terapia Educațională: terapiaeducativa.wordpress.com.