Care sunt cifrele Autorității?

autorități într-o societate aceștia sunt cei responsabili să vegheze că normele sunt îndeplinite. În cazul în care normele nu sunt îndeplinite, autoritatea este responsabilă de pedepsirea contravenientului în modul corespunzător.

Societatea așteaptă ca autoritatea să mențină un angajament față de imparțialitate, care depășește interesele personale sau în anumite cazuri politice.

Este de așteptat ca cifrele de autoritate să respecte cu strictețe preceptele stabilite de societate și astfel să reprezinte un exemplu și să pedepsi comportamentul eronat.

Autoritatea nu se concentreze doar pe figurile companii mari, dar le pot găsi în cele mai multe grupuri sociale, cum ar fi o familie sau medii, cum ar fi școli sau universități.

Normele sociale care sunt învățate în copilărie prin figura autorității familiei determină deseori caracterul persoanei.

Aceste norme sociale sunt lustruite în școală unde se perfecționează comportamentul indivizilor în interacțiunile cu oamenii din afara familiei.

Principalele figuri de autoritate ale companiei

Putem evidenția cifrele autorității din guvern, poliție, părinți și profesori.

Guvernul

Guvernul îndeplinește funcția de autoritate maximă pe teritoriul suveran. Acesta este responsabil de sistemul juridic al țării. De asemenea, este responsabil pentru controlul și administrarea instituțiilor țării, asigurându-se că respectă preceptele marcate.

În statele democratice există o constituție. În aceasta sunt preceptele de bază prin care toți locuitorii săi să fie guvernați. Guvernul trebuie să se asigure că toate sarcinile sunt îndeplinite fără nicio excepție pentru cetățenii săi.

Guvernul, în sarcinile sale de autoritate, trebuie, de asemenea, să se asigure că drepturile tuturor cetățenilor sunt acoperite sau să se asigure că acestea sunt în viitor.

Guvernul stabilește o serie de norme juridice, numite ordine juridică, pe care trebuie să le respecte toți cetățenii. Acesta este alcătuit din reglementări și tratate și este norma supremă a țării.

Fiind o persoană de autoritate este obligată să pedepsească încălcarea acestor seturi de reguli. Pentru că un stat are mii de cetățeni, guvernul delegat sarcina de pedeapsă asupra judecătorilor și procurorilor pentru a determina tipul de pedeapsă necesară, în funcție de fiecare abatere.

În instanță, judecătorul este cea mai influentă figură a autorității. Are puterea jurisdicțională de a pedepsi defectele cetățenilor prin legea și normele legale.

Polițiștii

Forțele de poliție sunt unul dintre instrumentele Guvernului pentru a asigura respectarea reglementărilor de către cetățeni. Este responsabil pentru menținerea ordinii publice a unei țări și, prin urmare, pentru siguranța cetățenilor săi.

Funcția sa principală de autoritate este de a descuraja și de a investiga infracțiunile, fie împotriva terților, fie împotriva celor care perturbă ordinea publică.

Dacă se produce o infracțiune, ei au puterea de a aresta persoanele suspectate de săvârșirea infracțiunii și informează autoritățile competente că vor stabili pedeapsa în funcție de infracțiunea săvârșită.

Pentru a-și asigura poziția de autoritate, poliția poate avea grijă de pedepsirea încălcărilor minore ale legii. Citările raportează infracțiunile minore pe care cetățenii le pot aduce în fața legii.

Aceste citări sunt de obicei rezolvate prin plata unui depozit mic. Principalele cauze ale citărilor din partea organului de poliție se datorează traficului rutier.

Modificările în ordinea cetățenilor atunci când conduc un vehicul sunt pedepsite de poliție fără a fi nevoie de un judecător pentru a stabili pedeapsa.

În cazul în care cetățenii cred că pedeapsa pentru călcarea este excesivă, puteți apela întotdeauna la o figură de autoritate mai mare, cum ar fi judecătorii, pentru a stabili care dintre cele două părți are dreptate.

Profesori sau profesori

În plus față de subiecții de predare în special, profesorii sau profesorii sunt, de asemenea, o persoană autoritate responsabilă cu transmiterea către studenți a valorilor, tehnicilor și cunoștințelor aplicabile vieții cotidiene.

Funcția pedagogică ajută elevul să învețe, astfel încât să dobândească cunoștințele necesare pentru a participa în societate, în cel mai bun mod posibil.

Cadrele didactice trebuie să se angajeze în mediul social prin formarea studenților astfel încât să dobândească valori și să fie guvernați de un cod etic.

Profesorul are responsabilitatea și angajamentul de a instrui generațiile viitoare cu calități care să le permită să fie cetățeni care au clar ce sunt îndatoririle lor și, de asemenea, drepturile lor.

Trebuie să ajungă la pregătirea cetățenilor umaniști, cu o atitudine critică și responsabilă față de mediul înconjurător.

Părinți și mame

Părinții și mamele sunt prima figură de autoritate pe care o întâlnește o persoană. Nu numai că sunt responsabili pentru acoperirea nevoilor de bază, dar au datoria de a pregăti persoane pentru contactul lor cu societatea.

Este foarte important în viața unui individ, pentru a afla care sunt limitele care sunt permise. Aceasta începe cu limitele pe care părinții le impun copiilor.

Aceste limite trebuie să fie întotdeauna rezonabile și trebuie îndeplinite. În societatea în care trăim în care timpul este din ce în ce o resursă redusă, trebuie să fim în concordanță cu limitările pe care le impunem copiilor noștri.

Dacă impunem o regulă la domiciliu, părinții ar trebui să-i învețe pe copiii lor că regulile urmează să fie respectate și că nu pot fi omise nici măcar la ocazii speciale.

Regulile trebuie respectate și persoanele trebuie să fie obișnuiți să respecte regulile impuse de autorități.

referințe

1. MOLPECERES, María Ángeles; LLINARES, Lucia I.; BERNAD, Joan Carles. Percepția cifrelor autorităților formale și informale și înclinația spre comportamentul delincvent în adolescență: o analiză preliminară a relațiilor lor.Intervenția psihosocială, 1999, voi. 8, nr. 3, p. 349-367.
2. JAUREGUIZAR, Joana; IBABE, Izaskun. Comportamentul violent al adolescenților față de cifrele autorității: rolul de mediere al comportamentelor antisocialiste.Jurnalul de Psihologie Socială, 2012, voi. 27, nr. 1, p. 7-24.
3. HENAO LÓPEZ, Gloria Cecilia; RAMÍREZ PALACIO, Carlota; RAMÍREZ NIETO, Luz Angela. Practici educaționale familiale ca facilitatori ai procesului de dezvoltare în băiat și fată.USB-ul agora, 2007, voi. 7, nr. 2
4. MORENO RUIZ, David și colab. Relația dintre climatul familial și climatul școlar: rolul empatiei, atitudinea față de autoritate și comportamentul violent în adolescență.Jurnalul Internațional de Psihologie și Terapie Psihologică, 2009, voi. 9, nu 1.
5. ESTÉVEZ LÓPEZ, Estefanía și colab. Stilul de comunicare în familie, atitudinea față de autoritatea instituțională și comportamentul violent al adolescentului în școală.Psicothema, 2007, voi. 19, nu 1.
6. ÁLVAREZ GALLEGO, Mónica María. Practici educative părintești: autoritatea familială, incidența în comportamentul agresiv al copilului.Jurnalul Virtual Universidad Católica del Norte, 2010, nr. 31.
7. RIGAU-RATERA, E .; GARCÍA-NONELL, C.; ARTIGAS-PALLARES, Josep. Tratamentul tulburării de tip sfidător opozițional.Rev Neurol, 2006, voi. 42, nu Suppl 2, p. S83-S88.