Ce sunt competențele interpretative?

competențe interpretative sau abilitățile de citire sunt cele care permit recunoașterea și înțelegerea celor mai importante idei conținute într-un text.

În acest sens, ele sunt competențele care ajută la înțelegerea semnificației unui text ca o structură complexă plină de semnificații diferite.

Utilitatea competențelor interpretative

Competențele interpretative fac posibilă identificarea și recunoașterea diferitelor situații, probleme, propoziții, grafice, hărți, scheme și argumente conținute într-un text.

Toate acestea pentru a înțelege semnificația ei și a stabili o poziție pentru sau împotriva a ceea ce este propus în text (Consuelo, 2010).

Cu alte cuvinte, competențele interpretative permit o reconstrucție a unui text într-un mod particular și general.

Cele interpretative fac parte din cele trei competențe de comunicare, printre care se numără și cele cuprinzătoare și propozitive.

Procesul de interpretare se face prin limbă și prin modul în care cititorul înțelege realitatea.

Prin urmare, interpretarea nu poate fi înțeleasă ca un proces de decodificare, ci ca un eveniment complex de evenimente mentale folosite pentru a reconstrui un eveniment și pentru a înțelege informațiile derivate din acesta.

În cele din urmă, competențele interpretative acordă posibilitatea de a produce conținut nou, derivat din ceea ce a fost inclus în textul citit și interpretat.

Ce este interpretarea?

Termenul de interpretare, conform lui Aleksandr Luria (unul dintre primii autori ai neurolinguisticii), joacă un rol fundamental în procesele cognitive ale ființei umane. Este, de asemenea, modul în care procesele psihice superioare sunt reglementate în creierul uman.

Interpretarea se face prin limbă și aceasta este reflectarea viziunii individuale pe care fiecare persoană o are asupra lumii. În acest sens, interpretarea prin utilizarea limbajului determină felul în care percepem și înțelegem realitatea.

Astfel, atunci când sensul cuvântului este modificat, semnul său lingvistic este pierdut și modul în care cititorul înțelege contextul său.

Din acest motiv, Luria indică faptul că citirea nu poate fi un simplu act de decodificare a semnelor, ci un eveniment complex în care se reconstruiește semnificația cititului.

Cititorul interconectează întotdeauna propozițiile unul cu celălalt, trecând prin diferite competențe de comunicare.

În acest fel, cititorul înțelege sensul unui discurs care merge de la global la cel special.

Acest proces interpretativ este un proces dinamic în care cuvintele dobândesc semnificație în funcție de structura mentală a cititorului (Rastier, 2005).

Tipuri de abilități de comunicare

Din punct de vedere lingvistic, au fost definite trei tipuri de competențe comunicative. Fiecare tip cuprinde un nivel complex de comunicare, care se dezvoltă într-o spirală (neliniară) în funcție de cunoștințele potențiale și anterioare ale fiecărui subiect.

Competențe complexe sau argumentative

Abilitățile de comunicare complexe sunt cele care îngrijesc ceea ce se spune. În acest fel, ei încearcă să înțeleagă orice discurs. Ei caută argumentul în el.

Competențe interpretative

Spre deosebire de competențele cuprinzătoare, competențele interpretative încearcă să înțeleagă rațiunea discursului.

În acest fel, el răspunde la întrebarea "pentru ce?", Cu scopul de a înțelege intenția a ceea ce este spus.

La rândul său, această competență comunicativă folosește esența interpretării pentru a propune noi concepte, realități și idei.

Aceste noi construcții se naște din înțelegerea cititorului și capacitatea acestora de a cunoaște diferitele sisteme, reguli și coduri (verbale, culturale și sociale) existente în contextul lor (gândire, 2017).

Competențe propozitive

Competențele proactive vorbesc despre elementele sociale, culturale și ideologice care fac parte din discurs.

Ei sunt responsabili pentru a răspunde la întrebarea "de ce?", Fiind o modalitate de a căuta să stabiliți relații între diferite discursuri și contexte. Acest tip de competențe de comunicare se află în planul metasemantic și intertextual.

Funcționarea competențelor interpretative sau citite

Punctul de plecare al competențelor interpretative este reprezentarea de întrebări care permit înțelegerea semnificației unui text.

Unii autori ca Van Dijk susțin că un text poate fi redus la un număr mai mic de propoziții fără a-și pierde semnificația.

Pe de altă parte, interpretarea unui text depinde în totalitate de cititor, deoarece acesta este responsabilul pentru înțelegerea semnificației sale.

Înțelegerea acestui înțeles este legată de reprezentarea mentală pe care o face o persoană a conceptelor, influențată de experiențele lor anterioare.

Această structură mentală face posibilă înțelegerea semnificației cuvintelor, chiar și atunci când sunt greșite.

Acest lucru se datorează faptului că procesul interpretativ este complex și este legat de diferite structuri de gândire (Quindio, 2013).

calități

Competența interpretativă permite cititorului să înțeleagă sensul cuvintelor și să le conecteze și să le integreze cu cunoștințele lor anterioare.

O altă calitate a acestei competențe este că, atunci când este aplicată, permite cititorului să producă noi idei și argumente, avansând în crearea de cunoștințe și înțelegere a subiectelor conexe.

Permite analiza critică și autonomă a unui discurs, în scopul de a găsi sensul și a folosi ulterior.

Școala

În zilele noastre școlile acordă o importanță sporită concursurilor interpretative, deoarece prezintă un interes mai mic pentru memorarea conținutului și unul mai mare pentru a înțelege semnificația lor.

Citirea înțelegerii a dobândit o nouă importanță care permite întărirea altor aptitudini mentale, dezvoltarea logicii și sensibilității lingvistice.

Din acest motiv, pentru ca orice student să fie competent la nivel interpretativ, el trebuie să înțeleagă mai întâi ce reprezintă competențele interpretative și apoi să analizeze conținutul unui text.

La nivelul școlii, competența interpretativă este legată de abilitățile semiotice și cognitive ale cititorului.

Aceste abilități îi permit elevului să citească, să înțeleagă, să găsească o semnificație a ceea ce a fost citit și să utilizeze intelectual acele conținuturi care ar putea fi utile pentru a produce un alt text, grafic, harta, printre altele (Manrique, 2014).

Tipuri de cititori

Bad: identifică doar informații punctuale în text.

Regulat: identifică informații de o complexitate mai mare, face inferențe simple, este capabil să integreze informații care sunt segmentate și stabilește relații între toate părțile.

Bine: identifică informațiile implicite prezente în texte, captează diferite nuanțe și le evaluează critic. El este capabil să facă ipoteze.

referințe

1. (16 octombrie 2010) Abilități de citire. Obținut din COMPETENȚE INTERPRETTIVE: equipo3diplomadoiava.blogspot.com.
2. Manrique, J. F. (2014). DEZVOLTAREA COMPETENȚEI INTERPRETTIVE ÎN STUDENȚI. Bogotá, D.C .: UNIVERSIDAD LIBRE.
3. gândire, E. (2017). Gândirea. Obținut din competențe interpretative: educacion.elpensante.com.
4. Quindio, C. d. (28 octombrie 2013). Cronica lui Quindio. Obținut de la dezvoltarea competențelor interpretative și argumentative proactive: cronicadelquindio.com
5. Rastier, F. (2005). Interpretarea semanticii. Paris: secolul al XXI-lea.