Ce este o roată de atribute? Cum se face și ce face

o atribute roată este un organizator grafic care permite o reprezentare vizuală a unui set de idei care sunt exprimate în raport cu un obiect sau un proces. Este folosit în principal pentru a ajuta la înțelegerea unui subiect.

Roata de atribute facilitează înțelegerea unui subiect pe diverse teme și este folosită în principal de către profesorii care încearcă să construiască semnificația unui subiect cu elevii lor.

Este o tehnică activă de învățare care constă în enumerarea atributelor unui obiect, pe baza întrebărilor călăuzitoare și scrierea lor în cercuri legate în jurul temei centrale.

Din cercul central care conține obiectul de studiu sunt legate, prin linii, afirmațiile care exprimă elevii și care sunt cunoscute ca atribute ale subiectului, pentru a le analiza mai târziu.

În acest sens, roata atributelor le permite profesorilor sau studenților să creeze o structură de semnificații despre un obiect sau proces.

Roata atributelor este unul dintre cei mai folosiți organizatori grafici și necesită o gândire analitică pentru aprofundarea caracteristicilor obiectului de studiu.

Odată ce se emite o declarație pe această temă, capacitatea analitică a întregului grup este activată pentru a afirma sau a nega declarația și a adăuga altele noi.

În plus față de roata atributelor, în grupul de organizatori grafici sunt: ​​harta conceptuală, harta mentală, lanțul de secvențe, diagrama fluxurilor și organigrama, printre altele.

Cum se face o roată de atribute?

Pentru a face o roată de atribute, este necesar, în primul rând, să localizați subiectul unui studiu într-un cerc.

Ulterior, se adaugă cercuri noi, legate de cea centrală prin linii, în care sunt scrise atributele obiectului sau ale procesului analizat.

Pentru a ghida declarațiile studenților despre tema centrală, întrebările de bază ale modelului lui Harold Lasswell sunt folosite în studiile sale despre comunicare: cine, ce, cum, când, unde și de ce.

Există două posibilități de a lucra cu cercuri care definesc atribute: una dintre ele este de a desena un cerc de fiecare dată când este prezentată o idee în legătură cu obiectul sau procesul; altul, este de a descrie toate cercurile și de a umple unul câte unul de fiecare dată când se face o declarație; această opțiune este utilizată pentru a motiva generarea de idei noi.

De exemplu, dacă doriți să știți cine a fost Simón Bolívar, veți afla cine a fost, ce a făcut, când, unde și de ce a făcut-o.

O roată de atribute nu stabilește neapărat o ierarhie în locația cercurilor care înconjoară centrul. Aceste cercuri sunt conectate la centru prin linii continue și reprezintă semnificații ale temei centrale.

Pentru ce este o roată de atribut?

Roata atributelor servește, în general, la înțelegerea unui subiect și, prin urmare, favorizează reducerea cererii cognitive la elev.

Cu organizatorii grafici, se obține o reprezentare vizuală care facilitează procesele cognitive din creier, cum ar fi percepția, memoria și abilitatea de a sintetiza.

În ceea ce privește colectarea în rândul studenților a tuturor caracteristicilor obiectului de studiu prin cuvinte sau declarații, este posibil să se genereze o semnificație mai completă a subiectului.

Roata atributelor are o funcție clară de a defini un subiect și de ao înțelege prin diverse întrebări.

Nu este recomandat atunci când obiectivul este de a compara sau de a clasifica; pentru aceste scopuri există organizatori grafici adaptate acestei nevoi.

În acest proces de construcție de semnificație, studentul dezvoltă un set de aptitudini în procesul de învățare.

Abilități dezvoltate cu roata de atribute

În primul rând, acest tip de organizator grafic favorizează dezvoltarea gândirii critice, adică abilitatea de a analiza și de a evalua soliditatea raționamentului.

În al doilea rând, roata de atribute motivează creativitatea, făcând elevul să genereze noi declarații și să facă asocieri între idei și concepte.

Roata atributelor dezvoltă, de asemenea, capacitatea de sinteză și, prin urmare, elaborarea rezumatelor, clasificarea subiectului, vizualizarea relațiilor dintre concepte și procese și clasificarea acestora.

Un alt aspect care îmbunătățește roata atributelor în studenți este memoria, favorizând codificarea, stocarea și recuperarea informațiilor.

Interacțiunea cu subiectul studiului este o altă abilitate dobândită prin folosirea roții atributelor; între student și obiectul de studiu se creează un câmp de producție a sensului care le îmbogățește reciproc.

Cu exprimarea ideilor și a afirmațiilor despre un subiect de studiu și reprezentarea grafică a acestuia, înțelegerea vocabularului nou este extinsă și îmbunătățită, o abilitate fundamentală pe care fiecare student trebuie să o dezvolte.

În cele din urmă, cunoașterea este construită cu roata de atribute; expresia cuvintelor sau a afirmațiilor care sunt închise în cercurile care înconjoară ideea centrală sunt legate în așa fel încât să producă noi informații. Cu aceste informații studentul este capabil să producă noi cunoștințe.

În ce cazuri este folosită o roată de atribute?

Roata de atribute este un organizator grafic folosit în principal pentru a înțelege un subiect. Prin urmare, utilizarea sa este recomandată atunci când doriți să cunoașteți un obiect din diferite subiecte.

Este ideal pentru a cunoaște biografiile personajelor, deoarece prin întrebările modelului Laswell este ușor să memorați fiecare aspect.

De asemenea, este folosit pentru a obține definiția unui subiect cu percepția întregului grup. Acest organizator grafic este utilizat pe scară largă în colaborarea cu comunitățile, pentru a construi viziunea colectivă pe un anumit subiect, de exemplu planificarea agricolă.

Roata atributelor este ideală pentru sintetizarea și gruparea rezultatelor unui brainstorm într-un grup pe un subiect, deoarece apariția cercului necompletat motivează creativitatea și, prin urmare, generarea unor noi afirmații și concepte.

referințe

1. Buehl, D. (1995). Strategii de clasă pentru învățarea interactivă. Wisconsin State Reading Association, 4809 Sternberg Avenue, Schofield, WI 54476.
2. Drapeau, P. (1999).Pregătire excelentă cu organizatorii grafici: lecții și șabloane în formă de distracție care motivează copiii din toate stilurile de învățare. Scholastic Inc. pp: 34-56.
3. Egan, M. (1999). Reflecții asupra utilizării eficiente a organizatorilor grafici. Jurnalul adolescenților și alfabetizării adulților, 42 (8), 641-645.
4. Walch Publishing. (2004). Organizatori grafici de conținut pentru studii sociale. Walch Publishing. pp 45-68.