Acțiune:
Matthew Lipman Biografie, Gândire critică
Matthew Lipman El a fost un filosof al cărui principale contribuții au fost în domeniul pedagogiei. Lipman sa născut în Statele Unite la 24 august 1922, iar lucrarea sa despre filosofia pentru copii este aplicată în prezent în mai mult de 50 de țări din întreaga lume.
Este un mod de predare care are ca scop acordarea unei autonomii mai mari copiilor, oferindu-le o gândire critică.
Pentru a-și elabora teoria, el sa bazat pe lucrările americanului John Dewey, care a încercat să reformeze învățătura conservatoare care a avut loc în țara sa și să se concentreze asupra nevoilor copiilor, oferindu-le instrumente să gândească singuri.
index
- 1 Biografie
- 2 Gândirea critică a lui Matthew Lipman
- 3 Referințe
biografie
Matthew Lipman sa născut în Vineland, New Jersey în 1922. A fost profesor la Universitatea Columbia, când a început să ia în considerare nevoia de a schimba metodologia de predare a vremii.
Mai precis, a fost în timpul războiului din Vietnam, când a observat capacitatea limitată a contemporanilor săi de a înțelege gândurile complexe și de a-și exprima opiniile.
Pentru acest filosof, a fost deja târziu să-i înzestrăm pe adulți cu o minte critică și analitică, așa că a început să lucreze la o nouă pedagogie pentru copii.
De acolo a fondat Institutul pentru Progresul Filosofiei pentru copii. Metodologia sa a fost implementată pentru prima dată în mai multe școli publice din New Jersey.
Lipman este, de asemenea, autorul mai multor cărți în care își dezvoltă teoriile și metodologia asociată propunerii sale. Printre aceste subliniază "descoperirea lui Harry Stottlemeyer, primul care a publicat. Este destinat copiilor de 10 ani
După ce a fost capabil să-și extindă gândirea în mai mult de 50 de țări, Lipman a murit pe 26 decembrie 2010 în West Orange, de asemenea, în New Jersey.
Gândirea critică a lui Matthew Lipman
Confruntat cu teoriile dominante la momentul respectiv, care au considerat că copiii nu au putut să aibă gânduri complexe înainte de a avea 10 sau 11 ani, autorul a crezut că au dobândit această abilitate mult mai devreme.
De asemenea, el a fost împotriva modelului educațional predominant. Acest lucru a amplificat predarea roților, uitând abilitățile logice și raționale ale copiilor.
Astfel, el a fost convins că au putut să aibă gânduri abstracte de la o vârstă fragedă, ceea ce la determinat să ridice nevoia de a începe educația filosofică mult mai devreme pentru a îmbunătăți capacitatea de gândire.
Pentru a-și atinge obiectivele didactice, Lipman a recurs la filosofie în sensul său cel mai important: să ia în considerare motivul pentru lucruri și fapte.
Prin cărți destinate copiilor și manuale pentru profesori, a dezvoltat un ghid complet de predare pentru a învăța pe elevi să gândească.
Scopul său final era că rațiunea și gândirea critică erau mai importante decât memoria. În acest fel, copiii ajung să aibă o capacitate mai mare de a înțelege mai bine realitatea.
De asemenea, îmbunătățește capacitatea de a înțelege modul de gândire al celorlalți și de a se strădui să construiască o societate mai bună și să lucreze pentru binele comun.
Datorită acestui fapt, Lipman sa prefăcut că nu va pierde libertatea de gândire și, pe scurt, valorile democratice.
referințe
- Federația Mexicană de Filosofie pentru Copii. Matthew Lipman Adus de la fpnmexico.org
- IZAR. Filozofie pentru copii. Adus de la izar.net
- Martin, Douglas. Matthew Lipman, filozof și educator, moare la 87 de ani. Adus de la nytimes.com
- Lipman, Matei. Filozofia în clasă. Adus de la files.eric.ed.gov
- Fundația Filosofie. Filozofie pentru copii. Adus de la philosophy-foundation.org