Acțiune:
Paradigmele cercetării științifice și caracteristicile acesteia
paradigme ale cercetării științifice ele sunt scheme utilizate pentru a studia realitatea, care va ghida cercetarea care trebuie efectuată (proiectarea, colectarea și analiza datelor). În domeniul științific, o paradigmă metodologică este o modalitate de a vedea lumea care implică o modalitate de a o studia; adică o metodologie specifică.
Din a doua jumătate a secolului XX, abordările sau paradigmele din cadrul cercetării științifice au fost împărțite în paradigma cantitativă și în paradigma calitativă.
Pe de o parte, abordarea cantitativă acordă o importanță mai mare colectării datelor numerice și analizei statistice. Pe de altă parte, abordarea calitativă consideră că pentru a înțelege pe deplin ceea ce este cercetat este necesar să înțelegem semnificațiile, contextele și descrierile prin analiza interpretativă.
Criticii paradigmei cantitative consideră că este insuficientă pentru a explica realitatea, concentrată mai mult pe teorii decât pe subiecți. În plus, ei consideră că datele generate de paradigma cantitativă sunt superficiale.
În mod similar, criticii paradigmei calitative o consideră parțială atunci când pornesc de la interpretarea cercetătorului și stabilesc că datele obținute nu pot fi generalizate.
În prezent, există o discuție din ce în ce mai mică despre ce fel de cercetare este mai bine și se consideră că ambele oferă informații valoroase despre felul în care fenomenul este conceptualizat. În prezent se crede că nici nu poate înlocui cealaltă.
index
- 1 Caracteristicile paradigmei cantitative
- 1.1 Tipuri de modele cantitative
- 2 Caracteristicile paradigmei calitative
- 2.1 Tipuri de modele calitative
- 3 Referințe
Caracteristicile paradigmei cantitative
- Este cunoscut și ca pozitivist și empiric-analist.
- Există un accent deosebit pe răspunsul la un fenomen care duce la căutarea cauzelor, explicarea, controlul, prezicerea și verificarea.
- Experimentele sunt folosite ca modalitate de a găsi relații cauzale între variabile.
- În paradigma cantitativă accentul se pune pe studiul fără intervenție, ca un simplu observator obiectiv și neutru al fenomenelor studiate.
- Se caută generalizarea cunoașterii sub formă de legi universale.
- Proiectele de cercetare au procese structurate pentru a evita prejudecățile cognitive. De exemplu, în studiile clinice dublu-orb, în care persoana este încadrată într-un grup experimental sau într-un grup de control, nu se constată că un actor cunoaște grupul în care se află pentru a împiedica așteptările cercetătorului de a șterge datele.
- Investigațiile din cadrul acestei paradigme au în mod obișnuit o structură în care începeți dintr-o teorie generală, din care se generează ipoteze specifice, variabilele sunt propuse în termeni cuantificabili și se colectează date care vor fi analizate ulterior.
- Cu repetarea studiilor, ipotezele pot fi confirmate sau respinse. Acest proces deductiv și de confirmare nu este doar structurat, ci și liniar; adică, în momentul proiectării cercetării, se decide ce să se concentreze, chiar înainte de a alege forma de colectare a informațiilor.
Tipuri de modele cantitative
Proiectele de cercetare cantitativă sunt împărțite în experimentale (unde variabilele sunt controlate pentru a găsi relații cauzale) și non-experimentale (care încearcă să descrie sau să relateze variabilele). Există mai multe tipuri:
descriptiv
Este un proiect non-experimental care încearcă să exploreze și să descrie ce fenomene constau. Ele sunt, de obicei, subiecte cu puțină cercetare.
corelațională
Este un proiect non-experimental care încearcă să stabilească relații între diferite variabile, ca un pas preliminar pentru a putea stabili dacă aceste relații sunt cauzale.
Experimental adevărat
Este un proiect experimental care încearcă să stabilească cauza și efectul prin controlul și manipularea tuturor variabilelor implicate în fenomen.
cvasi-experimental
Este un proiect experimental care încearcă, de asemenea, să stabilească cauza și efectul; cu toate acestea, variabilele nu sunt controlate în întregime. De exemplu, subiecții nu pot fi repartizați aleatoriu la un anumit grup.
Caracteristicile paradigmei calitative
Această paradigmă este, de asemenea, cunoscută ca paradigma constructivistă și calitativ-interpretativă. Sa născut ca o opoziție față de pozitivism și paradigma cantitativă, și ca o provocare la nevoia de obiectivitate pentru studiul fenomenelor.
Este folosit pe scară largă în științele sociale, unde se studiază comportamentele umane și fenomenele sociale.
Caracteristicile sale sunt:
Studiul semnificațiilor
În această abordare, punctul central este studiul semnificațiilor, deoarece se consideră că faptele studiate în abordarea cantitativă ca obiective au atribuit valori și că, pentru a le studia în mod eficient, cercetătorul nu poate fi desprins de subiecții săi.
Încearcă să înțeleagă
În această abordare nu caută să generalizeze sau prezice fenomene, și, de asemenea, luate în considerare prea complexă și pentru o explicație universală în funcție de context. În schimb, ea caută să înțeleagă, să interpreteze și să dea sens holistic.
Înțelegerea subiectului în întregime
În acest tip de cercetare este de a identifica ceea ce este punctul de vedere al subiectului în întregime, inclusiv valorile sale, comportamentul, context, etc., pentru a găsi ceea ce sunt motivațiile din spatele comportamentului lor. Interviurile deschise sunt adesea folosite pentru a atinge acest obiectiv.
Design flexibil de cercetare
Ceva ce caracterizează acest tip de cercetare este că nu există nici o structură rigidă în cercetare de proiectare, deși există trei momente care pot fi generalizate la toate modelele de cercetare: descoperirea, codificarea și relativizare a datelor.
Proces inductiv
Procesul de cercetare calitativă este inductiv și de explorare, și este considerat interactiv, neliniar, pentru că, deși se poate de unele ipoteze, același proces poate fi convertit în orice moment al investigației.
Rigoritate științifică
Deoarece este o paradigmă a cercetării științifice, ea încearcă, de asemenea, să garanteze cât mai multă rigoare științifică. Acest lucru se face folosind diferite cercetători, determinarea gradului de acord cu fenomenul și asigurarea că informația este foarte importantă pentru disciplinele studiate.
Tipuri de modele calitative
Teoria fundamentată
Proiectele teoriei fundamentate încearcă să nu se bazeze pe studii sau teorii anterioare, ci pe datele obținute din cercetare.
fenomenologic
Acestea dau mai multă relevanță experiențelor subiective individuale ale subiecților sau grupurilor studiate.
povestitor
În acest tip de proiectare se concentrează pe povestirile vieții și pe experiențele oamenilor. Se face prin autobiografii, jurnale, printre alte instrumente.
etnografic
Proiectele de cercetare etnografică încearcă să studieze credințele, valorile și experiențele anumitor grupuri sau culturi.
Cercetare de acțiune
Acest proiect urmărește nu numai studierea, ci și modificarea realității, rezolvarea problemelor.
referințe
- Del Río, D. (2013). Dicționar-glosar al metodologiei de cercetare socială. Madrid: UNED
- Fairbrother G.P. (2007) Abordări cantitative și calitative ale educației comparative. În Bray M., Adamson B., Mason M. (eds.) Studiul educației comparative. Studii CERC în educația comparativă, vol. 19. Dordrecht: Springer.
- Gómez, M. (2009). Introducere în metodologia cercetării științifice (ediția a 2-a). Madrid: Editorial Brujas.
- Jonker, J. și Pennink, B. (2009). Esența metodologiei de cercetare: un ghid concis pentru studenții masteranzi și doctoranzi în științele managementului. Berlin: Springer.
- Salgado, A.C. (2007). Cercetare calitativă: proiectarea, evaluarea rigorii metodologice și a provocărilor. Revista Liberabit 13, pag. 71-78.
- Sousa, V., Driessnack, M. și Costa, I.A. (2007). Revizuirea proiectelor de cercetare restante pentru asistenta medicala. Partea 1: Proiecte de cercetare cantitative. Rev Latino-am Enfermagem, 15(3)
- Teo, T. (2013). Manual de metode cantitative pentru cercetarea educațională. Dordrecht: Springer