15 Dinamica lucrului în echipă

Ești responsabil de un grup, de lider, de șef sau de un profesor? dinamica muncii în echipă Ce vă voi explica va servi pentru a sparge gheața, pentru a genera idei, pentru a îmbunătăți luarea deciziilor, pentru a evalua abilitățile de conducere și multe altele.

Dinamica grupului ar putea fi definită ca fiind procedura sau mediul sistematizat în care este organizată și dezvoltată activitatea unui grup.

Se referă la interacțiunile dintre cei care vorbesc unul cu celălalt într-un mediu de grup sau în echipă.

Ele sunt folosite ca strategii care sunt stabilite în conformitate cu reguli practice sau proceduri care sunt foarte utile atunci când ceea ce doriți este de a facilita și de a îmbunătăți acțiunea unui grup, atunci când participanții trebuie să construiască și să lucreze împreună și să reunească poziții, opinii, etc.

Dinamica grupului poate fi studiată în medii diferite: afaceri, academice, sociale ... în general, atunci când există mai mult de trei persoane, are loc o dinamică de grup.

În grupuri, oamenii își asumă roluri diferite: oameni cu conducere, oameni mai liniștiți, alții care se ocupă mai mult de sentimentele oamenilor etc. Și asta presupun oamenii când sunt într-un grup și nici nu sunt conștienți de asta.

În general, aceste roluri sunt modelate în funcție de personalitatea fiecăruia și de experiența pe care a avut-o în grupuri. Cu toate acestea, ele pot fi modificate și îmbunătățite.

Care sunt beneficiile acestor dinamici?

Dinamica grupului este relevantă deoarece influențează productivitatea grupului. Dacă lucrăm la team building și încurajăm dinamica grupului, putem crește ceea ce grupul este capabil să realizeze.

Cea mai bună modalitate de îmbunătățire a acestora este ca aceștia să învețe să facă față situației, reorientând grupul. Întregul grup este responsabil pentru eficacitatea acestui lucru și toți aceștia împărtășesc responsabilitatea pentru grup și rezultatele sale să se realizeze.

Un grup sau o echipă eficientă este una în care fiecare membru își asumă responsabilitatea în funcție de talentul și experiența lor.

15 dinamica muncii în echipă

Includem aici câteva activități sau dinamici care pot fi folosite pentru a încuraja munca în echipă. Sunt idei și exerciții care pot fi folosite ca instrumente care ajută la înțelegerea și îmbunătățirea eficienței unui grup.

1. Gheață ("rupe gheața")

Ele sunt activități de cunoaștere reciprocă. De exemplu, puteți să împărțiți grupul în perechi și să aveți unul dintre cei intervievați celuilalt pentru câteva minute.

O mică schiță a întrebărilor călăuzitoare poate fi furnizată în funcție de obiectivul pe care îl căutăm sau poate fi făcut în mod liber.

O alta alternativa ar fi ca unul dintre parteneri sa-si spuna viata (cine este, de unde vine, de ce este aici, etc.) catre celalalt membru al cuplului si invers.

Se propune ca toți să se întoarcă la grupul mare și că un membru al cuplului își prezintă partenerul.

Prin această dinamică, pe lângă cunoașterea reciprocă, învățați despre importanța ascultării.

De asemenea, putem face ca fiecare membru al grupului să se prezinte el însuși; trebuie să precizați ce trebuie spus: numele, punctele forte, un lucru amuzant care v-a întâmplat, locurile în care ați călătorit, dorințele ...

Activitățile de cunoaștere reciprocă sunt interesante, deoarece este necesar să cunoaștem o persoană care să o înțeleagă. Și cu cât înțelegeți mai mult, cu atât vor fi mai eficiente la lucru.

2. Tehnica 6.3.5

Este o dinamică care servește pentru a genera idei creative. În grupuri de câte 6 persoane, participanții se adună în jurul unei mese pentru a genera idei cu privire la un subiect care a fost convenit anterior.

Fiecăruia dintre participanți i se oferă o foaie goală în care trebuie să scrieți trei idei scurte, deoarece aveți doar cinci minute pentru a le scrie.

Odată ce au trecut cele cinci minute, ei vor trece coala către partener, unde se va repeta procesul de scriere a trei idei noi în cinci minute.

Odată ce întregul ciclu a fost finalizat și toate foile au circulat, pe fiecare foaie vor fi disponibile 18 idei.

3. Cuburile de solidaritate

În această dinamică, grupul trebuie să construiască un anumit număr de cuburi la cererea unei companii de jucării. Pentru aceasta, grupul ar trebui împărțit în trei subgrupuri.

Fiecare grup trebuie să facă 15 5 × 5 cuburi într-o oră și materialul pe care îl au este următorul:

• Grupa 1: 2 cărți, 1 riglă, 2 creioane, 3 foarfece, 1 lipici
• Grupa 2: 2 cărți, 1 riglă, 2 creioane, 2 foarfece și 1 lipici
• Grupa 3: 2 cărți, 2 rigle, 2 creioane, 1 foarfece, 1 lipici

Calitatea cuburilor va fi evaluată. Prin această activitate rolurile asumate de diferiții membri ai fiecăruia vor deveni clare, vom vedea cum funcționează pentru a coordona și pentru a face munca înainte.

Anumite comportamente, cum ar fi competitivitatea, individualitatea ...

După dinamică, se va organiza o discuție de grup pentru a discuta despre toate acestea.

4. Balonul cu aer cald

Se propune o situație grupului:

"Un meteorit cade în ocean creând un val uriaș care lasă toate continentele planetei scufundate.

Totuși, voi și alte cinci persoane zburați peste Parcul Național Teide într-un balon.După câteva ore, începe să piardă aerul, dar vedeți o insulă. Marea este plină de rechini flămânzi și singura cale pentru balon să ajungă pe insulă este de a împușca pe unul din ocupanți.

Trebuie stabilită o dezbatere pentru a decide cine va părăsi lumea. Fiecare dintre participanți are un rol atribuit: un preot, un jurnalist al presei roz, o asistentă medicală, un consilier politic, un profesor de învățământ primar și un funcționar al Institutului Național de Statistică.

Trebuie să îndepliniți premisa că: sunteți singurii supraviețuitori și trebuie să asigurați continuarea speciei; decizia trebuie luată în unanimitate; niciunul dintre participanți nu poate părăsi în mod voluntar globul și toți trebuie să își prezinte argumentele.

Prin acest test, obiectivul este de a analiza procesul de luare a deciziilor în grup și de a vedea procesele de comunicare, precum și de a analiza capacitatea de cooperare și de a pune în practică ajutoarele și egalitatea. De asemenea, puteți vedea inițiativa și conducerea.

5. Studii de caz

Scopul este ca grupul să realizeze o analiză exhaustivă a unei situații date din mai multe perspective pentru a obține concluzii. Scopul nu este de a ajunge la o singură soluție, este interacțiunea și dialogul dintre membrii grupului.

Un caz este ales mai întâi, se pune o singură problemă, prezentând detaliile relevante astfel încât să fie înțeleasă și rezolvată. Trebuie să se adapteze la tipul de participanți care urmează să fie interesant.

Ele pot fi oferite un script de lucru pentru a le ajuta să se concentreze. Apoi, cazul este prezentat într-o manieră sumară, iar grupurile sunt oferite.

Fiecare grup discută cazul și ajunge la concluzii conform scenariului. Apoi intră într-un grup mare.

Este o tehnică utilă de a respecta ideile colegilor, de a stabili o ascultăre activă, de a vedea cum rezolvă o problemă într-un grup, cum discută despre idei și de acord, etc.

Un caz, de exemplu, ar putea fi următorul (deși insistăm asupra importanței că este adecvat pentru grupul țintă):

"Pilar este o femeie, o gospodină și mama a doi copii care, după ce au văzut un nou brand de brand X în televiziune și în reviste, îi plac publicitatea și caracteristicile acestei supă, precum și vitaminele care are.

Pilar, datorită publicității, a decis în acea dimineață să meargă la un supermarket pentru a cumpăra supa. Când a trecut ceva vreme, ea iese din ea cu un bulion, dar nu cu semnul X, ci cu semnul Y.

Ce sa întâmplat la supermarket, astfel încât achiziția dvs. sa schimbat?

6. Redarea rolurilor

Cu această dinamică putem evalua capacitatea candidaților de a utiliza comunicarea atunci când există o situație de rezolvat. Se poate observa și capacitatea de negociere.

Pentru aceasta, este distribuit participanților în perechi și li se dă un caz pe care trebuie să-l rezolve reprezentând-o.

Cazurile pot fi după cum urmează:

"Mâine trebuie să pierd locul de muncă și trebuie să-i spun șefului meu. Cu toate acestea, ultima dată când l-am rugat să plece, săptămâna trecută, a descoperit că scuza pe care i-am dat-o era o minciună. Cu toate acestea, mâine este adevărat și trebuie să fiu absent. "

"Am o colegă care mă întreabă să vă rog să stați cu mine astăzi pentru a termina munca, în jur de 20-30 de minute pentru că trebuie să plece înainte de a avea o nuntă și ea trebuie să meargă și să-și facă părul. Nu mă simt ca să o fac.

7. Insula deșertului

Această dinamică a grupului permite evaluarea capacității candidaților de a-și exercita rolul de lider atunci când există o situație dificilă de rezolvat.

Participanții sunt împărțiți în grupuri de câte 6 sau mai puțin și li se dă un caz tipărit. Ei ar trebui să stea în jurul unei mese și fiecare dintre ei are cazul. Au 10 minute să o rezolve.

Cazul este următorul:

"Sunteți într-un avion și veți pleca la o vacanță. Cu toate acestea, a existat un accident în avion și sunteți singurii supraviețuitori la bordul navei, care este pe cale să se scufunde sub greutate.

La câțiva kilometri puteți vedea o insulă deșertă, pe care o puteți atinge dacă ușurați greutatea bărcii.

Iată 12 obiecte pe care trebuie să le clasificați în funcție de prioritate. Faceți clasificarea, în primul rând, individual, apoi discutați ordinea priorității obiectelor până când ajungeți la un consens. "

Lista este:

• 5 pachete de scutece
• 1 revolver fără muniție
• 20 de litri de apă potabilă
• 1 pachet de trabucuri
• 1 casă de bani cu bani în diferite valute
• 5 kg de cărbune
• Fir și cârlige
• conservanți
• 2 sticle de whisky
• 1 parașută care nu poartă instrucțiunile
• 1 brichetă de aur
• 1 oglindă

Cel mai relevant lucru este acela de a conserva ceea ce permite semnalizarea avioanelor, cum ar fi o oglindă sau parașuta; ceea ce îi permite să facă foc (mai ușor, cărbune), ceea ce îi ajută să supraviețuiască (pescuit, apă) și ceea ce pot fi vindecați cu (alcool).

8. Comunicarea în grup

Sunt necesare hârtie și creion, iar unul dintre participanți este ales. Acesta va fi cel care face un desen pe care alții nu îl pot vedea.

Puteți începe prin a face desenele mai ușor (pe baza liniilor și a formelor geometrice).Mai târziu, prin instrucțiuni, el va încerca ca ceilalți tovarăși să-l copieze în hârtiile sale fără a fi văzut-o, doar prin explicațiile sale

9. Jocul de cărți

Este o dinamică bazată pe comunicare și cum uneori nu interpretăm corect mesajele celorlalți.

Pentru a face acest lucru, se pregătesc diferite litere în care sunt puse cuvinte: libertate, durere, copil, masă, cer ...

La început, participantul gândește un mesaj și îl transmite vecinului prin cinci litere (cinci cuvinte).

Partenerul primeste cele cinci cuvinte (cinci litere) si scrie pe o foaie ce crede ca partenerul a vrut sa spuna. Și așa mai departe.

Când se termină, putem vedea diferența dintre ceea ce se înțelege și ce interpretează partenerul. Și, la final, discutăm utilitatea dinamicii.

10. Grupul de canibali

Este o dinamică care permite argumentarea. Participanții trebuie distribuiți în grupuri de cel mult 8 candidați.

Fiecare dintre participanți trebuie să primească un card cu un număr (de la 1 la 8) și un formular în care este descris cazul.

Ar trebui să li se spună că ar trebui să rezolve cazul în grupuri și că au 20 de minute pentru a face acest lucru. Cazul este următorul:

"8 turiști călătoresc în junglă cu ghidul, dar deodată sunt capturați de un trib de canibali. Ei au mâncat ghidul și au închis toți turiștii. Mananca ghidul, canibalii au o saptamana, iar saptamana viitoare ei vor alege urmatorul.

Cu toate acestea, ei trebuie să decidă cine urmează și ordinea în care canibalii îi vor mânca. De asemenea, ei trebuie să decidă cum să scape de acolo.

Fiecare dintre ei va adopta un rol atribuit (în funcție de numărul care la atins) și de la caracter trebuie să negocieze cu alții care ar trebui să fie ultimul care trebuie mâncat:

• O cântăreață obeză care cunoaște medicina
• Tânăr și puternic criminal
• Săracă prostituată care știe cum să vâneze
• Elder care cunoaște zona
• Blocar lăcătuș
• Doamnă biolog
• Leu tamer care este surd
• Interpretul care cunoaște limba tribului

11. Lucrurile în comun

Participanților li se cere să se distribuie în grupuri de aproximativ 5 persoane. Apoi li se spune că trebuie să găsească 10 lucruri pe care le au în comun între ei.

Nu pot descrie îmbrăcăminte, muncă sau anatomie.

Ei trebuie să țină seama de acele lucruri pe care le au în comun și să le scrie pentru a le pune mai târziu în grupul mare.

12. Întrebări foarte amuzante

Este o activitate care permite membrilor grupului să se cunoască reciproc, să se deschidă la grup și să se distreze. Trebuie propuse o serie de întrebări, cele care apar, care pot juca și pot fi distractive.

Grupul este împărțit în diferite subgrupe de 4-5 persoane aleatoriu. O descriere a diferitelor întrebări este oferită astfel încât să poată fi răspuns.

Aceste întrebări se numără: „? Ce culoare te vezi și de ce, ceea ce a ales un alt nume, dacă ai fi un obiect pe care le-ar fi, ceea ce ar fi sloganul vieții tale, ce loc ar fi tu, etc“.

Ar trebui să fie distribuită în grup și apoi în grupul mare.

13. Minciuna

Puteți începe prin distribuirea grupurilor în grupuri mici de 5 persoane sau se poate face într-un grup mare.

Ideea este că toți participanții aleg trei sau patru declarații despre ei înșiși. Doar una dintre ele trebuie să fie o minciună.

Este convenabil să le acordăm timp să ne gândim la ele și că sunt suficient de adecvate pentru ca colegii săi să fie greu să aleagă care este cea reală.

Vă cerem să le gândiți individual și să le scrieți pe hârtie. Mai târziu, și la rândul lor, ar trebui să citească frazele, astfel încât toată lumea să poată dezbate și ajunge la un acord despre motivul pentru care cred că este minciuna.

Avem nevoie ca membrii grupului să fie de acord și fiecare dintre ei să dezbată și să argumenteze care este poziția lor.

Mai târziu, persoana va spune care dintre ele a fost fraza care nu este adevărată.

14. Desen comun

Este o dinamică care poate face ca membrii grupului să reflecte asupra nevoii de dialog și comunicare pentru buna funcționare a echipei.

Este vorba de a părăsi grupul din cameră și între doar unul dintre ei. În cameră vom pune o foaie mare sau o tablă, unde primul participant al grupului va începe un desen.

Mai târziu îl vom acoperi lăsând doar o parte a desenului descoperit și vom trece următorul participant, care trebuie să continue cu desenul partenerului său. Deci, până când toți au participat.

Odată terminate, putem vorbi cu ei despre ce sa întâmplat și despre emoțiile generate de proces.

15. Adevărul foto

Este o tehnică care permite grupului să observe modul în care realitatea este negativă și nimeni nu are adevărul complet și că, cu ajutorul unui grup, membrii acestuia se pot completa reciproc.

Grupuri de aproximativ 7-8 persoane sunt formate și o fotografie este plasată pe tablă. Ei au dat timp să o observe, dar nu pot vorbi sau se ridică.

Coordonatorul retrage fotografia și apoi fiecare scrie pe o bucată de hârtie vârsta estimată a persoanei.

Este un tablou în care puteți vedea, după opinie, o tânără în jur de 18 ani sau o bătrână.

Li se acordă un minut pentru fiecare să marcheze vârsta și 5 minute pentru ca aceștia să-i discute într-un grup și să fie de acord cu vârsta. Va fi cineva care a văzut pe amândoi și care a văzut doar unul.

Apoi le-am lăsat să vadă din nou imaginea, dar le aminteau că nu pot vorbi. Li se spune că pot să se apropie și să o vadă din unghiul dorit, dar nu pot vorbi.

Ei se întorc să fie de acord. Și într-o etapă finală ne întoarcem să le arătăm imaginea și să-i lăsăm să vorbească și să se ajute reciproc.

Odată terminate, vom cere grupului să se întâlnească din nou și să comenteze cu privire la concluziile la care au ajuns, la ceea ce au învățat și dacă pot trage concluzii pentru viața de zi cu zi.

Și despre tine dinamic de lucru în echipă știi?

referințe

1. Chehaybar, E. (2012). Tehnici de învățare în grup: grupuri mari. Universitatea Autonomă Națională din Mexic.
2. Guvernul Insulelor Canare. Dinamica grupului.
3. González, I., De León, C. Strategii de învățare în grup. Universitatea din Córdoba (Departamentul de Educație).
4. Kaneko Aguilar, J. (2013). Dinamica grupului de atelier aplicată selecției personalului. Universitatea César Vallejo.
5. Marle Nazzaro, A., Strazzabosco, J. (2003). Dinamica grupului și formarea echipei. Federația mondială a hemofiliei.
6. Ministerul Tineretului Coyuca. Tehnici și dinamică pentru a lucra într-un grup.