Ce este Psihologia Socială?

psihologia socială acesta este un mod de a analiza comportamentului ființelor umane, și de a identifica aspectele cheie ale acestui mod de analiză sunt necesare pentru a examina, cu o orientare presentista, complex și problematic proces istoric care duce la ea.

Orientarea presentistă este interesul în trecut în atenția față de prezent și funcțiile pe care le are: stabilirea identității disciplinei, justificarea cercetării noastre curente și învățarea din trecut ce este util și ce nu merită atenție.

Găsirea cauzelor apariției psihologiei sociale este un proces complex datorită confluenței teoriilor și metodelor; și problematică din cauza discuțiilor deschise la crearea unei definiții.

Dezvoltarea istorică a psihologiei sociale

Dezvoltarea psihologiei sociale este strâns legată de procesul de industrializare care a avut loc în secolul al XIX-lea. Stabilirea naturalismului în explicarea fenomenelor sociale a fost impusă și sistemele tradiționale de evaluare etică au fost abandonate.

Aceste condiții au fost necesare pentru dezvoltarea unui mod raționalist și științific de gândire care ar duce în cele din urmă la nașterea științelor sociale, inclusiv psihologia socială. Toate acestea au condus la crearea de noi concepte pentru analiza relațiilor dintre individ și societate.

Există două abordări ale psihologiei sociale care relatează individul cu societatea:

Studiile își asumă o concentrare asupra socialității atunci când consideră structura și contextul social ca factori de condiționare a comportamentului individual. Psihologia oamenilor care incep Herbart este un prim psihologie socială, pentru că, pentru prima dată caută în mod conștient factorii sociali externi la variabilele individuale pentru a explica evenimentele psihice, cu toate că acestea sunt mai degrabă decât comunitate bază individuală sau de grup.

Modificări în perspectivă care au avut loc, de asemenea, implica o modificare a metodologiei, care a fost de a înlocui un concept general și abstract așa cum a fost satul într-o mai specific și operațional, așa cum a fost grupul social. Psihologia socială are sarcina de a studia experiențele psihice ale individului în cadrul unei relații de grup, în afara căreia astfel de experiențe sunt de neimaginat.

Prin urmare, unitatea de analiză a psihologiei sociale este individul în societate sau ca membru al unui grup.

Studiul comportamentului individual și al grupului ca rezultat al relațiilor dintre indivizi se numește abordarea psihosocială.

perspectivă psihosocială 1: Psihologia pe termen lung a oamenilor avem o primă perspectivă psiho-social în care indivizii sunt tratate ca unități de psihiatrie independente ale căror schimb reciproc funcționează ca un subiect de cercetare.

A doua perspectivă psihosocială: cealaltă linie fundamentală de gândire care explică începutul psihologiei sociale este aceea care pornește de la Comte:

1. Propunerea sa a constat în studierea științifică a fenomenelor sociale, ca și cum ar fi fost supuse unor legi invariabile care pot fi descoperite prin raționament și observație.

2. A cerut dezvoltarea unei științe care să se ocupe de interacțiunea dintre individ și societate. Pentru Comte, științele studiază ființă umană, biologie și sociologie, au fost insuficiente, așa că a trebuit să creeze o știință care combină cele două, această știință a fost moral, care este foarte similar cu ceea ce noi numim acum psihologia socială

Unitatea psihică a maselor

Gustave Le Bon a fost interesat de analiza fenomenelor colective și a publicat o lucrare numită Psihologie a maselor. Începutul acestei lucrări vorbește despre diferențierea dintre psihicul individual și psihicul colectiv, primul conștient, rațional și pașnic și al doilea subconștient, irațional și violent.

După aceasta, el a stabilit legea sa fizică sau mentală a maselor, care susține că indivizii sunt unite într-un sentiment comun, care șterge diferențele de personalitate și de statutul social, ceea ce face ca diminuarea facultăților intelectuale și face modele omogene sunt create de comportamente, de cele mai multe ori comportamente distructive.

În masă, individul se oprește din el însuși și pierde controlul voluntar al comportamentului său. Mecanismele și procesele care stau la baza acestei legi sunt anonimatul sau dezintegrarea, contagiunea psihică și sugestibilitatea.

Constituția psihologiei sociale

Nașterea psihologiei sociale ca obiect intenționat de reflecție și acțiune disciplinară are loc în primele trei decenii ale secolului al XX-lea.

O primă bază psihologică socială are loc în sociologie și principalele contribuții au fost făcute de:

- Sociologul american Ross a susținut că psihologia socială studiază avioanele și curenții psihici care apar între bărbați ca o consecință a asocierii.

- G.H. Mead a argumentat că psihologia socială este studiul experienței și comportamentului individului, care face parte dintr-un grup social.

Cealaltă bază fundamentală a psihologiei sociale se găsește în psihologie, iar principalele contribuții au fost făcute de:

- McDougall a argumentat că tendințele înnăscute definesc comportamentul și structura socială. Tendințele inerente sau moștenite sunt cele mai puternice motive ale tuturor gândirilor și acțiunilor, atât individuale, cât și colective.

- Allport apără o psihologie socială experimentală și un behaviorist. Pentru Allport nu există nici o psihologie de grup care nu este în esență o psihologie a indivizilor. Alternativa la Allport este o psihologie socială caracterizată prin: aparținând domeniului psihologiei că subiectul său este comportamentul individului, se concentreze pe studiul comportamentului din perspectiva fiabilității dovedite în psihologie (comportamentală) și toate bazate pe o metodologie experimentală.

Consolidarea psihologiei sociale

Din anii 1930, psihologia socială a intrat într-o etapă de consolidare și dezvoltare caracterizată prin:

- Dezvoltarea unui număr mare de teorii care nu aveau un cadru conceptual comun (influență socială, frustrare-agresiune)

- Folosind o secțiune rafinată metodologie experimentală (scala de atitudini, testul sociometric, climatul social). - Un interes crescut în aplicarea cunoștințelor psihosociale pentru rezolvarea problemelor practice.

Criza psihologiei sociale

Există mulți factori care au provocat criza psihologiei sociale, cele mai importante fiind:

- Confruntarea dintre psihologia socială "psihologică" și psihologia socială "sociologică".

- Neîncredere în metodologia experimentală. - Problemele etice ale cercetării psihosociale.

- Decontextualizarea socială irelevanță și socio-culturală a teoriilor și cercetarea psihosocială.

- Fragmentarea și dispersia teoretică a fost implicată în psihologia socială și situația de pre-paradigmatică, adică, îi lipsește carisma care este acceptat în întreaga comunitate științifică.

- Dezbaterea asupra stării științifice a psihologiei sociale.

Tendințele actuale în psihologia socială

- Cunoașterea socială ca centru de interes în cadrul mainstream-ului psihologiei sociale.

- Coexistența anumit pluralism: multitudine de orientări alternative teoretice și conceptuale.

Aspecte teoretice și conceptuale

orientări

Orientările generale teoretice păstrează punctele de vedere asupra esenței sau naturii omului.

Comportamentul comportamental

El apără că omul este determinat fundamental de mediul înconjurător și de consecințele imediate ale plăcerii sau durerii.

Orientare etogenică

Este responsabil pentru crearea de scheme conceptuale prin care se fac observațiile și identificările acțiunilor. Unul dintre aceste scheme conceptuale este rolul, care indică poziția particulară a unui individ într-un sistem social.

Orientarea psihanalitică

El consideră că omul este determinat de conflictul dintre natura sa animală și societate, acesta din urmă fiind fundamental reprezentat de familia sa. Ca forțe de mediere a acestui conflict acționează capacitățile lor raționale și capacitățile lor adaptative.

Organizație cognitivă

El apără că omul este interesat în esență de dezvoltarea unei concepții organizate și semnificative a lumii sale.

Organizație sociobiologică

Apără-ți că comportamentul social este determinat genetic.

Teorii cu raza medie

Teoriile cu rază medie de acțiune permit stabilirea unor ipoteze operaționale și verificabile. Toate teoriile sunt valabile atât timp cât îndeplinesc o serie de criterii și funcții.

Criteriile pe care trebuie să le îndeplinească o teorie pentru a fi valabile sunt următoarele:

• Fertilitatea logică: trebuie să permită deducerea logică.
• Conexiuni multiple: Construcțiile teoretice și conceptele teoriei trebuie să fie interconectate.
• Extensibilitate empirică: Unele dintre conceptele trebuie să fie legate de fapte observabile care să permită o varietate de definiții empirice echivalente.

În ceea ce privește funcțiile, trebuie remarcat faptul că construirea teoriilor este o activitate pe care omul de știință o dezvoltă pentru a atinge o serie de obiective:

• Organizați-ne observațiile pentru a le da sens. Adică, o teorie este un model al unui set de fapte și nu doar un set de date. Teoriile sistematizează cunoașterea unui sector al realității.
• Descrieți noi relații care ne sporesc cunoștințele despre un sector al realității.
• Stimulează cercetarea, punând probleme și recomandând colectarea de noi date.
• Sensibilizați-vă asupra efectelor anumitor variabile asupra comportamentului nostru. Conform acestui fapt, cunoașterea unei anumite teorii ne poate ajuta să știm cum să ne comportăm în anumite situații.

Perspective teoretice

Perspectiva individualistă: consideră că individul este un punct de plecare natural pentru analiza psihosocială, adică se concentrează asupra individului esența psihologiei sociale, care este considerată o parte a psihologiei generale.

Încercările de a explica comportamentul individului dintr-o perspectivă individualistă au urmat două direcții: instinctivistul (McDougall) și behavioristul (Allport).

• Perspectiva instituțională: comportamentul social este definit ca cel care rezultă din apartenența indivizilor la un sistem socio-cultural specific. Ne aflăm cu o abordare a disciplinei în care determinarea socialismului social este deseori recursă atunci când privim individul ca un simplu produs al ordinii socio-culturale. Unul dintre autorii care au apărat această perspectivă a fost Durkheim.
• Perspectiva grupului: Apără existența entităților psihice de grup și definește psihologia socială drept disciplina care studiază manifestările psihice ale acestor grupuri. A fost apărată de Ross.
• Perspectiva transcurențială: Diferă de cele anterioare prin faptul că nu consideră că comportamentul social este un fenomen unidirecțional produs de influența factorilor externi individuali, nici nu consideră că procesele psihologice sunt exclusiv de natură individuală. Această perspectivă apără că elementul definitoriu al psihosociale nu este individul sau colectivul, ci interdependența subiecților în relațiile lor cu un mediu comun. Această perspectivă este apărată de Herbart și Mead.

Obiectul de studiu și definirea psihologiei sociale

Psihologii sociali își concentrează interesul asupra fenomenelor bazate pe existența unei influențe și a unei relații continue între individ și societate. Pentru a explica interdependența dintre individ și societate, este necesar să se ia în considerare trei elemente fundamentale:

1. Structura socială în care are loc interacțiunea.
2. Legăturile care mediază influența structurii sociale asupra interacțiunii.
3. Procesele psihologice prin care factorii sociali influențează indivizii.

Psihologia socială este studiul științific al proceselor psihosociale implicate în geneza, dezvoltarea și consecința comportamentului interpersonal.

Este psihologia științifică socială?

Pentru ca o ramură a cunoașterii să dobândească un caracter științific, este necesar ca informațiile obținute din această ramură a cunoașterii să fie produse prin anumite proceduri, pe care noi le numim metode.

Pentru a oferi o investigație științifică, aceasta trebuie să aibă trei caracteristici principale:

• Valabilitate internă: Securitatea ca factorii care provoacă un fenomen sunt ceea ce crede cercetătorul.
• Valabilitate externă: Posibilitatea de a generaliza rezultatele unei investigații la diferite scenarii și populații.
• Valabilitate ecologică: Subiectul acționează ca un produs și agent simultan al contextului social.

Tipuri de cercetare

Una dintre întrebările principale pe care cercetătorul trebuie să le rezolve înainte de a începe o lucrare de cercetare este problema pe care este interesată să o investigheze, deoarece aceasta va determina metoda de cercetare pe care o va folosi.

Există trei tipuri diferite de cercetare:

• Descriptivă sau observațională: Cercetătorul intenționează să furnizeze o descriere exactă a unui anumit fenomen (apare A?). Este foarte rar că ancheta se oprește în acest moment, deoarece cel mai normal lucru este să întrebați de ce apare fenomenul observat.
• Corelație: Cercetătorul intenționează să descrie măsura în care variațiile unui anumit comportament sunt legate de variațiile unui alt comportament (este A legat de B?). Cauzele unei anchete corelative nu pot fi determinate, deoarece rezultatele ei nu ne permit să știm dacă "A" duce la "B" sau dacă "B" duce la "A".
• Experimentale sau cauzale: Sfârșitul unui experiment este de a vedea dacă modificările unui fenomen, prin schimbarea unor caracteristici ale mediului în care are loc acest fenomen (dacă schimb B, modificări A va avea loc?). În acest fel, cercetătorul poate descoperi dacă "A" crește, scade sau rămâne stabil când manipulăm "B".

Probleme de experimentare în psihologia socială

Puteți distinge două dimensiuni mari:

1. O primă dimensiune etică în care există o preocupare pentru daunele fizice sau psihologice care pot fi cauzate subiectului prin aplicarea anumitor tratamente experimentale.
2. O a doua dimensiune care pune la îndoială validitatea rezultatelor obținute prin metodologia experimentală.

Procedura necesară pentru a obține un control experimental produce numeroase efecte care compromit validitatea și utilitatea metodei experimentale. Printre aceste efecte se regăsesc următoarele:

1. Natura reactivă a experimentării: Subiecții adesea își dau seama că ei experimentează cu ei și, prin urmare, își pot schimba comportamentul „normal“, încercând să facă ceea ce el considera că doriți ca traieste experienta, sau de a face exact opusul ca o respingere de manipulare, care sunt subiect. Această problemă poate fi rezolvată în mare măsură prin observarea subiecților în medii naturale.
2. Universalitatea rezultatelor experimentale: Indivizii pe care cercetătorul le va studia sunt selectați printr-o tehnică care poate afecta probabilitatea generalizării rezultatelor dacă favorizează includerea unui tip de subiect și excluderea altora.Deși există tehnici de selecție rafinate, este adevărat că, în majoritatea cazurilor, se selectează subiectele care pot fi obținute mai ușor, cum ar fi studenții universitari, care nu se asigură că aceștia sunt cei mai reprezentativi pentru subiectul vizat. studiu.
3. Efectul Rosenthal: Apără faptul că așteptările sau ipotezele cercetătorilor pot fi comunicate involuntar subiecților experimentali, ceea ce reduce serios validitatea rezultatelor experimentale.

referințe

1. Allport, G. W (1985). "Istoricul istoric al psihologiei sociale". În Lindzey, G; Aronson, E. Manualul psihologiei sociale. New York: McGraw Hill.p.5
2. Sewell, W. H. (1989). "Unele reflecții asupra epocii de aur a psihologiei sociale interdisciplinare". Anuala revizuire a sociologiei. 15: 1-17.doi: 10.1146 / anurev.so.15.080189.000245.
3. Moscovici, S; Markova, I (2006). Efectuarea psihologiei sociale moderne. Cambridge, Marea Britanie: Polity Press.
4. Amber Haque (2004), "Psihologia din perspectiva islamică: contribuțiile elevilor musulmani timpurii și provocările față de psihologii musulmani contemporani", Jurnalul de Religie și Sănătate 43 (4): 357-377 [363],
5. Gergen, K. J. (1973). "Psihologia socială ca istorie".Jurnalul de personalitate și psihologie socială. 26: 309-320.doi: 10.1037 / h0034436.
6. Triplet, Norman (1898). "Factorii dinamogeni în stimularea și competiția". Jurnalul American de Psihologie. 9 (4): 507-533. doi: 10.2307 / 1412188.
7. Gergen, Kenneth J (1973). "Psihologia socială ca istorie".Jurnalul de personalitate și psihologie socială. 26 (2): 309-320. doi: 10.1037 / h0034436.
8. Sison, Erick Louie. A (2008). Dinamica persuasiunii. New York: Lawrence Erlbaum.
9. Bem, D (1970). Credințe, atitudini și afacerile umane. Belmont, CA: Brooks / Cole.
10. Heider, J.D .; Skowronski, J. (2007). "Îmbunătățirea valabilității predictive a testului de asociere implicit". America de Nord de Psihologie. 9: 53-76.
11. Kassin, Saul; Fein, Steven; Markus, Hazel Rose (2008). Psihologia socială (7 ed.). Boston, NY: Compania Houghton Mifflin. ISBN 0-618-86846-1.
12. Moskowitz, Gordon B (2005). Cunoașterea socială: înțelegerea sinelui și a altora. Texte în psihologia socială. Guilford. ISBN 978-1-59385-085-2.
13. Dobbs, Davis (8 iulie 2007). "Brainul Gregarios". The New York Times.
14. Reisenzein, Rainer; Rudolph, Udo (2008). "50 de ani de cercetare de atribuire". Psihologia socială. 39 (3): 123-124.doi: 10.1027 / 1864-9335.39.3.123. ISSN 1864-9335.
15. Aronson, Elliot; Wilson, Timothy D; Akert, Robin M (2010). Psihologia socială (7 ed.). Prentice Hall.
16. David G. Myers (2007). psihologie (Ediția 8). Worth.
17. Andrews, Paul (august 2000). "Psihologia șahului social și evoluția mecanismelor atributive: explicarea erorii de atribuire fundamentală" (PDF).Elsevier. 11 (20). Adusat la 29 februarie 2012.
18. Correll, Iosua; Park, Bernadette; Judd, Charles M; Wittenbrink, Bernd (2002). "Dilema polițistului: Folosirea etnicității pentru a dezambiguia potențial amenințătorii". Jurnalul de personalitate și psihologie socială.83 (6): 1,314-1,329. doi: 10.1037 / 0022-3514.83.6.1314.ISSN 0022-3514.
19. Markus, Hazel (1977). "Auto-schema și informații de procesare". Jurnalul de personalitate și psihologie socială.35: 63-78. doi: 10.1037 / 0022-3514.35.2.63.
20. Wilson, Timothy D; Gilbert, Daniel T (2003). "Prognoza afectivă". Avansuri în psihologia experimentală (35): 345-411.
21. Bem, Daryl J (1972). "Teoria auto-percepției". Avansuri în psihologia socială experimentală. Avansuri în psihologia socială experimentală. 6: 1-62. doi: 10.1016 / S0065-2601 (08) 60024-6. ISBN 978-0-12-015206-3.
22. Festinger, Leon (1954). "O teorie a procesului de comparare socială". Relațiile umane. 7 (2): 117-140.doi: 10.1177 / 001872675400700202.
23. Deci, E. L; Koestner, R; Ryan, R. M. (2001). "Recompense extinse și motivație intrinsecă în educație: Reconsiderată încă o dată". 71: 1-27.
24. Aronson, Elliot (2008). Animalul social (10 ed.). Worth.
25. Cialdini, R.B (2000). Influența: Știință și practică. Allyn și Bacon.