Teama de tipul, caracteristicile și cele mai comune ale copiilor

copilarie temeri acestea sunt una dintre principalele cauze ale experiențelor de anxietate ale copiilor și adolescenților. În ciuda naturii evolutive și considerându-le ca fiind ceva înnăscut la dezvoltarea oamenilor, este înțelept să acorde o atenție la prezența sa, în cazul în care nu se face nimic devreme în ele, poate duce în cele din urmă la tulburări fobice.

Ce este teama?

Frica este o emoție experimentată de ființa umană, care poate deveni un rol important în strategiile de învățare a copiilor în experiențele cotidiene.

Aspectul filogenetic al temerilor indică acest lucru oamenii pe care îi moștenim abilitatea de a învăța cu ușurință răspunsurile la frică față de anumite obiecte și situații (stimuli filogenetic "pregătiți"). Acest lucru explică de ce ne dezvoltăm frica de păianjeni sau șerpi și nu o facem la rațe.

Pe de altă parte, aspectul ontogenetic al acestora se referă la rolul temerilor în adaptarea și supraviețuirea persoanei în etapele de dezvoltare a individului.

Aspecte istorice

Barlow a definit frica ca o alarmă primitivă care a fost activată în individ, ca răspuns la un pericol prezent, caracterizat printr-o activare ridicată și un mare efect negativ. Aceasta este, că reacția a fost produs în fața unui stimul extern identificabil în pericol și era diferită de anxietate sau de teama de anxietate, care a avut o natură cognitivă și afectivă și orientarea puternică spre viitor.

Pentru mâna Marks, el a adăugat că ceea ce-l distinge de fobii este că există frica în urmă, dar este o teamă caracteristică, pentru că era disproporționat, ceea ce duce la evitarea, a fost un caracter irațional, a depășit controlul voluntar și a produs un supărat semnificativă.

Studiile timpurii au început în anii 1920. Watson și Rayner au experimentat în 1920 un copil pe nume Albert, care avea 11 luni. Ei au încercat să se teamă condiționeze puțin prin asocierea doi stimuli, stimulul a fost un neconditionate zgomot puternic în fața lui Albert, care a fost stimul frică și neutru, cu care a fost asociat a fost un animal, un șobolan alb. După mai multe încercări, copilul a plâns de fiecare dată când a văzut șobolanul și a ajuns generalizat la toate obiectele cu păr (paltoane, lână, alte animale ...)

La rândul său, Jones în 1924, a realizat un experiment cu Peter, un băiat care avea o frică similară cu cea a micului Albert, frica de iepuri. Obiectivul pe care autorul a ridicat-o a fost acela de a încerca să stingă frica pe care o prezenta și, pentru aceasta, a asociat un stimulent pozitiv, în acest caz alimente cu iepure. După mai multe încercări, Albert a încetat să experimenteze frica.

După aceste prime investigații, nu s-au făcut progrese în studierea temerilor din următoarele motive:

- Lipsa atenției adulților față de temerile copiilor lor, datorită încrederii în convingerea că acestea sunt aspecte ale dezvoltării evolutive a celor care nu trebuie să acționeze. Această convingere este întărită, deoarece adulții sunt martori ori când copiii lor au mai multe temeri, fie către oameni, obiecte sau anumite situații, și apoi dispar.

În legătură cu acest Mussen, Conger și colab. în 1979 au concluzionat că majoritatea temerilor prezentate de copii în vârstă preșcolară au dispărut la un an sau doi ani după apariția lor.

- Gradul de întrerupere a familiei cauzat de temerile copiilor este zero, în comparație cu alte comportamente predominante în aceste vârste, cum ar fi comportamentele agresive și hiperactive. Adică, un copil care se mișcă continuu, agitat și sărind în jurul casei atrage mai multă atenție și provoacă mai multe întreruperi decât un copil de teamă de monștri, care abia vorbesc de el.

- Încrederea cercetătorilor pentru a echivala temerile la adulți cu cele ale copiilor, argumentând că toate investigațiile privind temerile legate de maturitate sunt suficiente pentru a înțelege și pentru a le confrunta pe cele ale sugarilor.

Cu toate acestea, această perioadă a fost înlocuită în ultimii ani, de la mijlocul anilor '60, de un interes tot mai mare bazat pe publicarea studiilor privind incidența acestora în anumite populații, crearea de instrumente pentru evaluarea temerilor din copilărie și elaborarea strategiilor de intervenție pentru acestea.

Este posibil ca această renaștere a interesului se datorează conștientizarea importanței reacțiilor frica în dezvoltarea ființei umane bazată pe rolul lor în supraviețuirea acesteia, precum și importanța pe care copiii se dea lor temerile și cantitatea enormă de diferențe individuale în ceea ce privește intensitatea acestora, aspectul în funcție de vârsta unuia sau celuilalt, prevalența în funcție de sex ...

King, Hamilton și Ollendick în 1988, spun că investigațiile în legătură cu temerile exprimate că tipul și conținutul temerile sunt legate de variabile, cum ar fi vârsta, sexul, clasa socio-economic, frecventa si comportamente patologice.

Prevalența temerilor și fobiilor din copilărie

Sandin, în studiile sale, concluzionează că cele mai frecvente temeri, cu o prevalență de 46%, au fost cele pentru animalele mici (insecte, șoareci, șerpi sau lilieci).

Pe de altă parte, în studiul RCT se concluzionează că temerile sunt mai predominante decât fobiile. In mod specific ratele de prevalenta a raportat că 24% dintre oameni se temeau la animale împotriva 6,1% fobiilor animale, 18,2% au avut temeri de inaltimi, comparativ cu 4,7% fobiile la înălțimi, 6,8% la locurile aglomerate și 6,5% la oamenii care se tem să vorbească în public.

Revizuirea mai multor studii de prevalență a numărului de temeri normative, bazată pe cuantificarea temerilor pe care oamenii le adresează, variază de la 10 la 20 de temeri relevante.

În plus, sa văzut că cele mai comune 10 temeri sunt legate de dimensiunea pericolului fizic și de moarte. Acestea sunt observate la toate vârstele, sexul, cultura și etnia.

Caracteristicile diferențiate ale temerilor copilăriei

Conținutul temerilor în funcție de vârstă

Diferitele faze evolutive ale copilului și ale adolescenților sunt mai mult sau mai puțin asociate în mod specific cu formele caracteristice ale fricii. Conținutul variat și în schimbare al temerilor pare să reflecte un proces continuu de maturizare cognitivă a subiectului pe măsură ce avansează în etapele de dezvoltare.

Temerile asociate cu fiecare etapă de dezvoltare poate fi considerată, prin urmare, ca o „temerile evolutive“, care poate fi normal (de obicei, nu foarte intens), specifice fiecărei etape, și, prin urmare, tranzitorii.

Majoritatea studiilor longitudinale despre acestea indică faptul că au un model de scădere paralel cu creșterea vârstei, mai ales după copilăria mijlocie. La vârsta de 11 ani se atinge o stabilizare. Cu toate acestea, unele temeri cresc ca temeri față de medici, pericol și moarte și stres social psihic, de exemplu, fără prieteni.

Apoi, conținutul temerilor va fi expus în raport cu etapele evolutive.

• În primul an Copiii încep să se teamă de stimulii din mediul lor imediat, cum ar fi sunete puternice sau pierderea sprijinului. Pe măsură ce progresează anul, crește frica de străini, de obiecte ciudate și de separare.

• La începutul copilăriei (1-2 ani și jumătate) temerile tipice ale primei etape (separarea asociate și străini) noi temeri persistente și emergente pericolele legate de anumite animale (animale mici) și fenomene naturale (furtuni). Aceste temeri vor rămâne în faza preșcolară.

• În timpul etapei preșcolare (2 ani și jumătate - 6 ani) A existat deja o creștere a dezvoltării cognitive, care dă copilului capacitatea de a experimenta frica în fața stimulilor imaginari globali, cum ar fi întunericul, fantomele și monștrii. În plus, majoritatea temerilor față de animale se dezvoltă în această perioadă. Ca frica caracteristică acestei etape apare frica de a fi singură și care poate constitui un proces evolutiv de teama separării de părinți.

• În copilărie mijlocie (6-11 ani), apare natura realistă și specifică a temerilor, temerile ființelor imaginare dispărând. Temerile cele mai reprezentative ale acestei etape sunt temeri legate de daune fizice (accidente rutiere, arsuri ...), moartea (frica de moarte în sine sau un membru al familiei) și se teme medicale (răni, sânge, injecții ...). În plus, este curios să observăm prezența unor noi temeri care denotă schimbări în mediul social, cum ar fi teama de SIDA și teama de separare sau de divorț al părinților. În primul rând, copiii din această epocă o percep ca un fenomen supranatural care provoacă moartea, în timp ce adolescenții înțeleg adevăratul sens pe care îl implică. În ceea ce privește teama de separare, nu este același lucru cu cel din etapa anterioară, care este legat de anxietatea de separare a copilului de figurile lui de atașament. În copilărie, încep să dobândească o mare importanță temerile legate de critică și eșec, precum și temerile legate de mediul școlar.

• În preadolescență (11-13 ani), există o reducere a temerilor de tip animal și o creștere a temerilor legate de critică și eșec. Această eră reprezintă începutul schimbărilor drastice evolutive ale imaginii în sine, precum și schimbările sociale și interpersonale. Temerile legate de imaginea de sine (aspectul fizic), sociale (teama de a nu avea prieteni), economice și politice sunt deosebit de relevante. Temerile legate de lumea academică sunt la fel de frecvente.

• În adolescență (13-18 ani), Se teme că domină preadolescență rămân, iar aceste temeri cele mai caracteristice apar ca și cele legate de sex, relatii, performanta personale (frica academice sau sociale de eșec, popularitate ...), critica socială și de evaluare.În timpul adolescenței există o tendință spre temeri care apar la adulți, cum ar fi cele care privesc relațiile interpersonale cu prietenii și familia.

Conținutul temerilor în funcție de sex

Atât la copii, cât și la adolescenți, sexul feminin are niveluri mai înalte de teamă decât sexul masculin. În ceea ce privește existența unor diferențe în conținutul temerilor, găsim următoarele:

• Fetele au mai mult frica de intuneric, locuri ciudate, sunete, obiecte sau oameni ciudați, care urmează să fie răpiți, furt sau crimă, șerpi, murdărie și animale.
• Copiii exprimă adesea mai multă teamă de pericol, rău corporală, școală, eșec, coșmaruri și ființe imaginare.

Pe de altă parte, într-un studiu sa constatat că temerile că cel mai bine discrimina între băieți și fete au fost legate de șobolani, păianjeni, șerpi, șoareci, case misterioase, fiind singur și care au vise rele.

Între timp, Sandin a afirmat că temerile care diferea cele mai bune băieți și fete au fost cele legate de dimensiunea de animale mici și daune minore, temeri de animale, cum ar fi gândaci, șopârle, lilieci, șobolani, șoareci, păianjeni și șerpi.

Intensitatea temerilor și vârstei

În general, există o intensitate mai redusă de teamă pe măsură ce vârsta crește, mai ales la fete, indiferent de temerile existente. Declinul apare cel mai evident la sfârșitul copilăriei și în timpul adolescenței și adolescenței timpurii.

Intensitatea temerilor și a sexului

Practic, toate studiile relevante bazate pe teste de auto-raportare au constatat că fetele și adolescenții prezintă niveluri mult mai mari de teamă decât copii și adolescenți. Lucrările au confirmat, de asemenea, o relație pozitivă între sexul feminin și intensitatea fricii în fiecare dintre categoriile fundamentale de temeri.

În general fetele arată întotdeauna niveluri mai ridicate de frică, pentru oricare dintre categoriile existente de frică, cu toate că acestea nu par a fi atât de clar atunci când vine vorba de temerile sociale clinice in loc de temeri sociale normative.

La rândul său, el constată că temerile Ollendick trebuie să meargă la școală sunt la fel de intense la copii, și se teme că pisicile sunt mai intense la barbati.

Cele mai frecvente temeri ale copilariei

Datele referitoare la cercetările efectuate cu populația europeană, nord-americană și australiană reflectă unanimitatea în cele mai frecvente temeri. Toate corespund categoriei sau dimensiunii temerilor legate de pericol și de moarte, cu excepția unei dimensiuni socio-evaluative.

• Fugind de o masina / camion.
• Nu pot respira
• A fi invadat de o altă țară.
• Trecând de la înălțimi.
• Lasă un hoț să intre în casă.
• Cutremure.
• Moarte sau morți.
• Suferă de o boală gravă
• Fiți trimisi directorului.
• Teama de un posibil război atomic.

concluzie

Revenind la unul din motivele prezentate în introducere referindu-se la minimizarea pe care majoritatea părinților o fac cu privire la temeri, Sandín asigură că este important să le acorzi atenție. Și, frica tinde să fie însoțită de alții și existența unui număr mare de acestea pot indica o predispoziție la tulburări de anxietate și acționează ca un marker al predispoziție generală psihopatice.

bibliografie

1. Moreno, I., Párraga, J. și Rodríguez, L. (1987). Temerile pentru copii: Un studiu privind populația seviliană. Analiza și modificarea comportamentului, 13, 471-492.
2. Méndez, F.X., Engleza, C.J., Hidalgo, M.D., García-Fernández J.M. și Quiles, M.J. Temerile în copilărie și adolescență: un studiu descriptiv. Revista Electronică de Motivare și Emoție, vol. 6, nr.13
3. Sandín, B. (1997). Anxietate, temeri și fobii la copii și adolescenți. Madrid: Dykinson.
4. Valiente, R., Sandin, B. și Chorot, P. (2010) Temerile în copilărie și adolescență.Madrid: Sala de clasă deschisă.
5. Wicks-Nelson, R. și Israel, A.C. (1997). Psihopatologia copiilor și a adolescenților. Madrid: Prentice-Hall.