Cele 9 cele mai cunoscute teorii ale inteligenței (primare și moderne)

Sunt mulți teorii ale inteligenței dezvoltat datorită marii controverse generate în jurul acesteia, datorită posibilelor sale explicații și delimitări.

Inteligența constă în abilitatea de a învăța din experiență, de a rezolva probleme, de a ne adapta la mediul nostru, de a folosi cunoștințele, de a înțelege ideile și de a trata concepte și rațiuni abstracte. O altă definiție o explică ca abilitatea de a dobândi și de a aplica cunoștințele.

Binet și primele abordări

Alfred Binet a fost unul dintre autorii de pionierat în studiul inteligenței. În abordarea sa converg diferite modalități de studiu: laborator, clinic, psihometric și evolutiv. El a dezvoltat prima versiune a Scalei de măsurare a inteligenței împreună cu Simon, în 1905.

Testul a fost compus din treizeci de elemente care au fost punctate ca succes sau eroare. Pentru rezolvarea corectă a testelor au fost necesare abilități fizice și intelectuale.

Aceste teste variază de la testele senzorimotor (vizuale, coordonarea motorului etc.) la testele cognitive (memorie, discriminare de informație, gândire divergentă etc.).

Scara a fost pentru copiii cu vârsta cuprinsă între trei și doisprezece ani și a fost însoțită de instrucțiuni pentru realizarea ei. Elementele sale erau aranjate în ordine ascendentă de dificultate.

Ulterior, Terman va revizui amploarea măsurării, verificând anumite deficiențe, în special în ceea ce privește standardizarea scorurilor. De asemenea, ar introduce termenul CI, IQ, indice valabil pentru a măsura inteligența atât la copii, cât și la adulți.

Teoria Spearmanului cu două Factori

Studiul lui Spearman a urmat orientările inițiale ale lui Galton, în care baza de inteligență a fost considerată a fi în funcționarea unor simple procese psihologice de bază, cum ar fi procesele senzoriale și perceptuale, interesate de relațiile dintre inteligența generală și discriminative senzoriale

Spearman a susținut că toate abilitățile intelectuale umane au un factor comun sau general care este ereditar și care este menținut în timp, numit factor G. Pe lângă existența unui alt factor de abilități intelectuale specifice pe care fiecare subiect îl prezintă unei anumite abilități, numit factor S și care poate fi modificat prin învățare.

Inteligența generală a avut un efect asupra testelor determinate pe baza factorului G, iar factorul S a fost definit de cerințele specifice ale sarcinii specifice.

Pentru el inteligența este o capacitate care creează noi informații de la cele deja cunoscute și motivele pentru care diferențele individuale în cadrul factorului G se datorează diferențelor în energia mentală a subiecților în îndeplinirea sarcinilor intelectuale și / în abilitățile oamenilor.

Teoria aptitudinilor primare ale lui Thurstone

Această teorie apare ca un contrapunct la teoria celor două factori Spearman, cu apariția Testului Aptitudinilor Cognitive Primare. Autorul său a considerat inteligența ca un element compus din mai mulți factori independenți, fiind una dintre primele teorii multifactoriale.

Thurstone a fost recunoscut de psihologul american pentru contribuția sa la analiza factorilor și pentru crearea scării sale pentru măsurarea competențelor, identificând prin analiza sa șapte abilități mentale primare:

1. Înțelegerea verbală: abilitatea de a înțelege ideile și semnificațiile exprimate în cuvinte.
2. Fluență verbală: abilități de a scrie și de a vorbi cu ușurință.
3. Numeric: abilitatea de a rezolva rapid problemele.
4. Spațial: abilitatea de a vizualiza obiecte de două sau trei dimensiuni, relații spațiale și schimbări de poziție.
5. Memorie: rețineți și recunoașteți informațiile prezentate anterior.
6. Viteza perceptuală: distinge detaliile configurațiilor complexe.
7. Motivarea: abilitatea de a rezolva probleme logice, anticipa și planifica situații.

Cu contribuțiile lor, a fost posibilă îmbunătățirea testelor de inteligență, a personalității și a intereselor psihologice, precum și pentru a ajuta la înțelegerea diferențelor intraindividuale observate față de testele de inteligență generală.

Teoria inteligenței lui Cattell

Cattell a dezvoltat această teorie a inteligenței, care a fost influențată de oameni ca Spearman, Thurstone și Hebb.

Principala sa contribuție a fost crearea a două tipuri de inteligență, care sunt:

Inteligența fluidă

Care are o componentă ereditară și biologică, cu o origine fiziologică, capabilă să acționeze în orice situație și care reflectă capacitatea pe care trebuie să o adaptăm la diferite situații sau probleme care apar fără a avea nevoie de experiențe anterioare.

Aceasta reflectă capacitățile de bază ale persoanei în raționamentul și procesele mentale superioare. Inteligența fluidă poate fi măsurată prin teste pentru a obține capacitatea persoanei de a dobândi cunoștințe.

Inteligența cristalizată

Finalizați-o pe cea anterioară prin cunoștințele învățate, având originea în experiențele persoanei și cuprinzând abilitățile cognitive în care învățarea anterioară a cristalizat.Această inteligență este evaluată prin teste de școlarizare și cunoștințe dobândite prin interacțiunea cu mediul socio-cultural.

De asemenea, el leagă, în aspectul său neuropsihologic, relațiile diferite dintre emisferele cerebrale și tipurile de abilități.

Modelul ierarhic al lui Vernon

Modelul de inteligență ierarhică în care se stabilește existența unei serii de capabilități specifice care tind să fie grupate sub diverși factori. Vernon a prezentat factori de trei tipuri:

-Factor comun

- Factori de grup mai mare. El a numit acești factori v ed (verbal: educațional) și k: m (spațial: mecanic).

- Factori ai grupului minor care se referă la factori mult mai direct legați de abilitățile sau abilitățile caracteristice executării în anumite sarcini.

Contribuțiile lui Vernon la psihologie au fost multe și variate, munca sa în domeniul inteligenței fiind foarte remarcabilă. El a fost un apărător al teoriei inteligenței lui Hebb, care împarte capacitatea intelectuală umană în două categorii.

El a numit „inteligenta“ la substratul biologic al capacității cognitive, prin care învățăm și să se adapteze, și „inteligență B“ la influența mediului, care corespunde nivelului de calificare a demonstrat în comportament.

Vernon a inclus "Intelligence C", ceea ce se manifestă în testele abilităților cognitive, calificării sau IQ obținute într-un anumit test.

Teoria structurii intelectuale a lui Guildford

Este considerată ca fiind continuitatea modelului Thurstone și a abordărilor inițiale ale lui Binet. Guilford inteligenta abordări ca concepții cognitive ale funcționării intelectuale, doresc să cunoască și să descrie procesele și funcțiile care influențează abilitățile intelectuale implicate în performanța indivizilor cognitive.

Conform acestei teorii, inteligența și capacitatea mentală poate fi înțeleasă ca un cub care reprezintă intersecția a trei dimensiuni: operații (procese mentale), continut (semantic, simbolic, vizual și comportamentală) și produse (tipuri de răspunsuri necesare sau cum să ia informațiile prelucrate), numărați fiecare dintre acestea cu mai multe subdiviziuni.

Deși acești factori sunt independenți, fiind interdependenți, ei pot deveni dependenți psihologic.

El subliniază, de asemenea, că inteligența este "un set sistematic de abilități (diferențe individuale) sau funcții, care procesează informații în moduri diferite".

Se consideră că inteligența este format din 120 de aptitudini sau abilități care, după Guilford extins la 150. În plus, nu ia în considerare existența unui „g“ factor sau factori comuni independenți.

Teoria triarhică a lui Stenberg

Dezvoltat de Stenberg, un psiholog cunoscut pentru cercetările sale despre inteligență și creativitate, printre alte subiecte. Teoria sa fiind una dintre primele care adoptă o abordare mai cognitivă.

Definește inteligența ca "activitate mentală îndreptată în scopul adaptării la mediile relevante din lumea reală din viața cuiva".

Teoria sa este împărțită în trei părți: inteligență comprehensivă sau analitică, inteligență experimentală sau creativă și inteligență contextuală sau practică.

Componentă subcomponentă

A asociat funcționarea minții cu o serie de componente. Aceste componente le-au etichetat ca metacomponenți, componente de performanță sau de execuție și componente de achiziție a cunoștințelor. (Sternberg, 1985). Și asociază această sub-teorie cu capacitatea analitică, abilitatea de a separa problemele și de a vedea soluții care nu sunt evidente.

Sub-teorie experimentală

Aceasta se referă la performanța corectă a sarcinilor în raport cu experiența anterioară a acesteia, împărțind rolul experienței în automatizare și noutate. Este asociat cu creativitatea și intuiția, foarte util pentru rezolvarea de noi probleme și crearea de noi idei.

Sub-teorie contextuală sau practică

Se referă la activitatea mentală care ne permite să ne adaptăm mediului înconjurător. Având în vedere trei procese cum ar fi adaptarea, conformarea sau transformarea și selecția, producând o ajustare între ele și mediul lor. Eficacitatea cu care fac acest lucru determină inteligența lor.

În plus, recunoaște faptul că un individ poate ajunge la o integrare a celor trei inteligențe, și nu numai să arate una dintre ele.

Teoria inteligențelor multiple de Gardner

Gardner este un psiholog cunoscut pentru cercetarea sa privind abilitățile cognitive și pentru formularea acestei teorii.

El a definit inteligența ca abilitatea pe care oamenii trebuie să o rezolve problemelor zilnice cu care ne confruntăm, fiind o abilitate marcată genetic care poate fi dezvoltată și îmbunătățită prin învățare, mediul nostru, educația noastră și experiențele noastre. .

Cu teoria sa, el explică că nu numai că avem o capacitate mentală, ci opt:

1. Logică-matematică inteligență
2. Inteligența lingvistică
3. Inteligența vizual-spațială
4. Inteligența kinetică sau corporală-cinetică
5. Inteligența muzicală
6. Inteligența interpersonală
7. Inteligență intrapersonală
8. Inteligența naturalistă

El propune ca fiecare persoană are o singură inteligență în special, dar avem într-o oarecare măsură și în cantitate diferită fiecare, rezultând în forme individualizate de comportament.

Inteligență emoțională

„Inteligența emoțională este abilitatea de a percepe emoțiile, pentru a avea acces și de a genera emoții, în scopul de a sprijini gândirea, să înțeleagă emoțiile și cunoștințele emoționale, și de a reglementa reflectiv emoțiile, astfel încât să se promoveze creșterea emoțională și intelectuală“ Mayer și Salovey, 1997.

Daniel Goleman este un psiholog cunoscut pentru cartea sa Inteligenta emotionala. A fost co-fondat de colaborare pentru academică, socială și învățarea emoțională (Societatea Academică de învățare pentru, socială și emoțională), a cărei misiune este de a ajuta școlile să introducă cursuri de educație emoțională.

Există cinci componente pe care le descrie despre inteligența emoțională.

• Cunoașterea de sine sau cunoașterea emoțională. Conștientizarea de sine, de emoțiile noastre, de starea noastră de spirit și de modul în care influențează comportamentul nostru.
• Capacitatea de autoreglementare sau de auto-control emoțional. Permiteți-ne să nu fugim de sentimentele momentului, controlând impulsurile noastre.
• Motivația internă: gestionarea emoțiilor spre un scop, să se concentreze pe atingerea obiectivelor, mai degrabă decât pe obstacolele pe care le întâlnim.
• Empatia. Ca abilitate de a înțelege și de a înțelege emoțiile altora, interpretând nu numai comunicarea verbală, dar și non-verbală.
• Abilități sociale sau relații interpersonale, cât de importante sunt în viața noastră, precum și în munca noastră.

Este inteligența unei naturi unitare sau multiple?

Această întrebare generează o mulțime de dezbateri, iar teoriile menționate mai sus pot fi clasificate pe baza acestui criteriu.

Pe de o parte am fost un grup care apăra caracterul unitar al inteligenței ca și Galton, Binet, Spearman, printre altele. Acesta din urmă a introdus conceptul de factor G, care stă la baza executării oricărei sarcini de ordin intelectual, obținută prin proceduri statistice.

Afirmarea existenței acestui factor a generat multe critici și controverse în această privință. Unii sustinatori susțin că natura lor este biologică, care prezintă o natură ereditară și fiind o statistică nu numai măsura, ci și o măsură a eficienței neuronale, definită ca proprietatea SNC care exprimă viteza și acuratețea răspunsului precum și majoritatea eficacitatea și performanța oamenilor.

În noile modele pe inteligenta cognitiva state psihologie, care nu sunt în măsură să demonstreze că acest factor nu există de fapt, dar nu trage concluzia că doar un singur factor central care delimiteaza inteligenta. Vorbesc despre diferite "procese de control" care reprezintă funcțiile executive implicate în celelalte procese existente.

Apărătorii acestei poziții de înțelegere a inteligenței ca fiind un concept multiplu au fost Thurstone, Guildford, Sternberg, Gardner, printre alții.

referințe

1. Inteligența umană Extras din Encyclopedia Britannica.
2. Mora Mérida, J.A., Martín Jorge, M.L. (2007). Scara de inteligență a lui Binet și Simon (1905), recepția ei de către Psihologie ulterioară. Jurnalul de Istorie a Psihologiei, pag. 307-313.
3. Carbajo Vélez, M.C. Istoria inteligenței în raport cu persoanele în vârstă. Tabanque Pedagogical Magazine, pag. 225-242.
4. Luz Marlen Escamilla. Abilități primare Mental Test (HMP). Extras din dataateca.unad.edu.co.
5. Louis L. Thurstone. Teoria capacităților mentale primare
6. Test multi-inteligență. Psicoactiva. Extras din psihoativa.com.
7. Daniel Goleman Extras din wikipedia.org.