Profesia profesorilor spre o reconceptualizare

Astăzi, profesor profesor rămâne o piesă fundamentală în sistemul educațional. Putem spune fără teama de contradicție, că acestea poartă o mare parte din responsabilitatea de a însoți copiilor și tinerilor în procesul de învățare a celor esențiale pentru a deveni activă, participativă și angajamentul societății abilităților cetățenilor.

Cu toate acestea, într-o lume tot mai globalizată ca aceasta, funcțiile educaționale trebuie reformulate pentru a răspunde mai bine provocărilor realităților care converg în școală. Extinderea accesului la învățământul obligatoriu la alte sectoare ale populației, includerea noilor tehnologii, schimbarea modelelor de familie, noile cerințe în domeniul muncii etc. ei cer de la facultate a care să răspundă nevoilor care apar în jurul acestor schimbări și scenariile pe care le ridică.

Cu toate acestea, complexitatea cu care se confruntă profesorii și profesorii nu a găsit o corespondență clară:

a) În scenariile produse de inovare în domeniul educațional.

b) în modelele de formare inițială și dezvoltare profesională care le-ar putea oferi instrumente și stimulente pentru a face față activităților lor zilnice cu garanții și pentru a le face atractive.

Există o nevoie tot mai mare de recunoaștere a activității cadrelor didactice (atât de complexe și exigente), deoarece de fiecare dată societatea le conferă o responsabilitate sporită, reducând în același timp vizibilitatea acestora.

Acumularea de probleme apărute dinRespectarea noilor cerințe sociale sub umbrela modelelor învechite a dus la "normalizare "Din acele probleme deoarece activitatea de predare a fost pusă sub semnul întrebării. Un exemplu poate fi predarea conținutului care nu se conectează la realitatea studenților și care se desfășoară cu scopul unic de a trece la nivelul următor al școlii.

Atunci când un student vede că conținutul nu se conectează cu realitatea și că profesorii și se străduiește să construiască acel pod, studentul se termină obtinerea plictisit, împrăștiind atenția și subestimarea activitatea specialistului. El își dă seama că nu este important și puteți obține informațiile pe care profesorul vă oferă, folosind alte medii mai atractive și de divertisment și, prin urmare, cred că pierzi timpul fără a fi adăugați nimic nou.

Noile responsabilități și perfecționarea profesională a profesorului necesită, prin urmare, a re-conceptualizarea profesiei și modul în care pregătim o nouă generație de profesori. În acest sens, trebuie avute în vedere o serie de considerații:

- Recunoașteți și revendicați profesia de profesor pentru a-l echipa cu puterea pe care o lipseste. Recunoașteți munca profesorului ca un proces continuu bazat pe cunoștințe și abilități de specialitate.

- Profesorii trebuie să adopte o orientare pentru a investiga problemele pedagogice și să utilizeze în mod critic cunoștințe bazate pe dovezi
să informeze despre practica profesională.

- Acceptarea responsabilității pentru rezultatele academice și emoționale ale studenților și stabilirea unor obiective realiste, structurarea imputernicire a mediilor de învățare, facilitând și îndrumând studenții.

- să impună participarea părților interesate din comunitățile educaționale și non-educaționale să colaboreze și să se asigure că reformele și eforturile educaționale rămân relevante și persistente în societate.

- Angajamentul cadrelor didactice este necesar pentruînvățarea continuă, care vizează îmbunătățirea rezultatelor studenților și consolidarea acestora identitate profesional.

Pentru a completa aceste informații astăzi propun un video cu diapozitive care să ne povestească despre importanța profesiei de profesor.