Elemente critice didactice, autori, exemplu de aplicație



critic didactic este un curent pedagogic care înțelege că predarea este un proces eminamente politic. Se bazează pe ideile teoriei critice, precum și pe teoriile desprinse din domenii precum educația, sociologia și studiul culturii.

Apărătorii didacticii critice resping ideea tradițională conform căreia predarea trebuie să fie un act neutru. Dimpotrivă, ei cred că actele de predare și învățare sunt strâns legate de alte probleme de importanță vitală, cum ar fi democrația, justiția socială și activismul politic.

Obiectivul principal al pedagogiei critice este emanciparea cetățenilor din opresiune, prin trezirea a ceea ce este cunoscut sub numele de "conștiința critică".

Când este atins, conștiința critică încurajează indivizii să aducă schimbări în viața lor prin critici sociale și proteste politice.

index

  • 1 Caracteristici
    • 1.1 Promovează gândirea critică
    • 1.2 Critica ideologiei predominante
    • 1.3 Uniunea teoriei și practicii
    • 1.4 Rationalitatea
    • 1.5 Negarea metodei empirice
    • 1.6 Dorința de schimbare socială
  • 2 Autorii recomandați
    • 2.1 Paulo Freire
    • 2.2 Henry Giroux
    • 2.3 Peter McLaren
  • 3 Exemplul aplicației
  • 4 Referințe

caracteristici

Disciplina critică este o disciplină încă în curs de dezvoltare. Prin urmare, fiecare autor care contribuie la aceasta are teorii diferite despre modul în care ar trebui să fie aplicat în sala de clasă.

Cu toate acestea, există o serie de caracteristici pe care majoritatea autorilor sunt de acord. În continuare vom vedea cei mai importanți dintre ei.

Promovează gândirea critică

Didacticul critic încearcă să-i ajute pe studenți să reflecteze asupra valorilor, ideilor și convingerilor pe care le-au dobândit datorită dezvoltării lor într-o societate concretă.

Acest lucru este deosebit de important pentru autorii teoriei pedagogiei critice, deoarece ei consideră că sistemul educațional ajută la perpetuarea acestui tip de învățătură.

Prin urmare, într-o sală de clasă în care se promovează viziunea critică a educației, elevii trebuie să învețe să gândească singuri și să se gândească la cunoștințele și ideile pe care le dobândesc.

Această critică a cunoștințelor dobândite se face cu speranța că îi ajută pe elevi să trăiască o viață mai liberă, în care nu sunt condiționați de învățăturile sociale pe care le-au primit sau de idei pe care ei înșiși nu le-au determinat ca fiind valabile.

Critica ideologiei predominante

Unul dintre aspectele care îngrijorează cel mai mult autorii pedagogiei critice este menținerea ideologiilor pe care le consideră eronate. Astfel, multe dintre ele se opun unor concepte precum capitalismul.

Prin urmare, o sala de clasă în care se aplică metodologia critică a educației trebuie să servească drept o platformă pentru studenți de a reflecta asupra faptului dacă modelul predominant în societate este cel mai adecvat sau nu.

Uniunea teoriei și practicii

Potrivit didacticii critice, teoria și practica în învățătură sunt inseparabile, deoarece cunoașterea dobândită pe un obiect este condiționată de interacțiunea care are cu el.

Cel mai dezvoltat model în acest sens este cunoscut sub numele de "cercetare de acțiune". În ele, elevii au un rol activ în propriul proces educațional, trebuie să ia decizii cu privire la ceea ce vor să învețe și cum doresc să o facă. Prin urmare, profesorul are doar un rol de facilitator al învățării.

rațiune

Pedagogia critică încearcă să promoveze, mai presus de toate, raționalitatea studenților. Pentru a realiza acest lucru, metoda aleasă este de a depăși subiectivitatea opiniilor personale prin contrastul cu experiențele altora. În acest fel, ideile fiecărui student trebuie evaluate de alții.

Prin urmare, din acest model educațional, dezbaterile, discuțiile și schimburile de opinii devin unele dintre cele mai importante instrumente de dobândire a cunoștințelor.

Acest lucru diferă foarte mult de educația tradițională, în care studenții trebuie să accepte cunoștințele care provin de la exterior ca valide fără a le examina.

Negarea metodei empirice

Din pedagogia critică, este promovat convingerea că lumea nu poate fi redusă la relații simple cauz-efect.

Prin urmare, pentru apărătorii acestei teorii, experiența subiectivă a lumii este mai importantă decât descoperirile experimentale realizate de cercetarea științifică.

Dorința de schimbare socială

În sfârșit, obiectivul principal al didacticii critice este de a încuraja studenții să pună la îndoială sistemul social în care trăiesc și să-și atingă libertatea prin luptă politică și activism social.

Autorii recomandați

Deși există mulți autori care au lucrat pentru a dezvolta disciplina didactică critică, putem evidenția trei gânditori principali în spatele acestei ideologii: Paulo Freire, Henry Giroux și Peter McLaren.

Paulo Freire

Acest brazilian a fost creatorul conceptului de didactică critică, în cartea sa din 1968Pedagogia celor oprimați.

Freire, care în acest moment a fost profesor de istorie și filozofie a educației la Universitatea din Recife din Brazilia, a încercat să creeze un model educațional care ar ajuta cei mai dezavantajați în lupta lor pentru supraviețuire.

Henry Giroux

Giroux este un gânditor american care a contribuit la aducerea pedagogiei critice în țara sa. Activitatea sa se concentreaza pe ideologii critice la adresa neoliberalismului, cum ar fi, fundamentalismul religios și imperialismului, și apără o mișcare cunoscută sub numele de democrație radicală.

Lucrările sale sunt unele dintre cele mai influente în acest domeniu; și astăzi, scrie pentru mai multe mass-media internaționale, care au ajuns la o mare faimă în cercurile pedagogice și criticii culturale.

Peter McLaren

Acest canadian născut în 1948 este considerat unul dintre părinții unor didactici critici. Faima sa se bazează în principal pe critica sale extinse a capitalismului și a neoliberalismului, fiind influențat de filozofia marxistă.

Astăzi, învață Studii Critice la Universitatea Chapman din Los Angeles.

Exemplul de aplicație

Deoarece didactica critică se bazează în principal pe schimbul de idei între elevi, formatul principal al clasei este dezbaterea.

Funcționarea unei sesiuni educaționale este următoarea: profesorul propune o întrebare sau subliniază o problemă existentă în comunitate, iar studenții trebuie să facă schimb de idei și opinii pe această temă până la obținerea unui consens.

În timpul acestui proces, aceștia sunt încurajați să caute informații despre ceea ce discută, astfel încât aceștia să învețe în timp ce își creează propriile cunoștințe.

referințe

  1. "Teoria educației critice" în: Educația Tony Ward. Accesat la data de: 05 mai 2018 Tony Ward Educație: tonywardedu.com.
  2. "Ce este un didactic critic?" În: Școala și Reproducerea Socială. Accesat la data de: 05 mai 2018 Instituție de reproducere socială: reproduccionsocial.edusanluis.com.ar.
  3. "Didactica" în: Wikipedia. Adus la: 05 mai 2018 de la Wikipedia: en.wikipedia.org.
  4. "Didactica critică" în: Aulaneo. Adus la: 05 mai 2018 de la Aulaneo: aulaneo.wordpress.com.
  5. "Pedagogia critică" în: Wikipedia. Adus la: 05 mai 2018 de la Wikipedia: en.wikipedia.org.