Care a fost Școala din Frankfurt? Caracteristici și reprezentanți



Școala din Frankfurt A fost o școală de teorie socială și filosofie critică. Este denumirea oficială dată unui grup de cercetători și intelectuali care au studiat și au dezvoltat teorii noi despre evoluția socială a secolului al XX-lea.

Această școală a funcționat în mod oficial ca parte a Institutului de Cercetări Sociale, o entitate atașată la Universitatea Goethe din Frankfurt.

Această nișă a gândirii sociale a fost înființată în Republica Weimar în 1919 și va funcționa de mai bine de două decenii, în aceeași perioadă în care au fost separate cele două războaie mondiale.

Școala de la Frankfurt a salutat academicienii și disidenții politici care au menținut o poziție negativă față de principalele curente economice și sociale ale momentului, cum ar fi capitalismul și marxismul.

Concentrarea pe social economice, politice și conținute în societatea secolului al XX-lea, membri ai Școlii de la Frankfurt a crezut că teoriile manipulate și aplicate în secolul al XIX-lea nu mai erau relevante pentru a explica noile mecanisme ale societății la nivel mondial .

Lucrările sale s-au remarcat pentru a explora alte linii de gândire și discipline pentru conceperea și reflectarea noii ordini sociale.

Postulatele școlii de la Frankfurt continuă să fie o referință în studiul modern al anumitor procese și științe, cum ar fi comunicarea, de exemplu.

Importanța sa sa extins până în secolul 21, luând acum propunerea de a continua să se reflecte asupra lor în fața societății contemporane.

Istoria școlii din Frankfurt

Institutul de Cercetări Sociale a fost înființat în 1923, ca parte a Universității Goethe din Frankfurt.

În coridoarele lor începe să dezvolte teorii și propuneri destul de influențate de curenții marxist-leninști, promovați în principal de fondatorul ei, Carl Grunberg.

Experimentarea și succesul de investigație pe care Grunberg la făcut cu alți academicieni invitați l-au impulsionat să formalizeze permanența instituției și recunoașterea ei ca un sediu academic universitar.

În vremuri de sisteme politice și sociale opresive ale altor națiuni europene, Institutul de Cercetări Sociale și același Grunberg încep să primească cercetători de la alte latitudini.

Menținându-și poziția inițială, acești cercetători decid să contribuie la proiectele dezvoltate în vederea unei noi înțelegeri a societății din acea vreme. Școala din Frankfurt se naște în mod corespunzător.

Se estimează că Școala din Frankfurt își atinge vârful în 1930, odată cu sosirea lui Max Horkheimer în calitate de director.

Acest om se ocupă de o invitație și reușește să atragă alți gânditori ai căror nume vor fi recunoscute până astăzi, cum ar fi Theodor Adorno, Herbert Marcuse, Erich Froom, printre altele.

Ridicarea lui Hitler la putere în anii 1930 și inițierea și consolidarea nazismului au complicat continuitatea activității desfășurate în cadrul școlii.

Persecuțiile impuse de naziști asupra intelectualilor i-au forțat pe membrii să treacă întregul Institut de Cercetări Sociale în primul rând din Germania nazistă și apoi din afara Europei, aterizând la New York.

Caracteristicile Școlii de la Frankfurt

Lucrarea realizată de autorii membrilor Școlii de la Frankfurt poate fi considerată o abordare multidisciplinară a studiului și reflectării teoriilor și a fenomenelor sociale.

Deși au menținut o poziție adversă față de principalele curente de gândire prezente (care au avut începuturile lor în secolele trecute), anchetatorii s-au bazat pe teoria critică a marxismului.

Ei erau înclinați spre idealism și chiar existențialism pentru dezvoltarea postulatelor lor. Ei au pus deoparte gândurile ca pozitivismul sau materialismul.

Ei și-au dezvoltat propriul concept de critică ca o modalitate de abordare și de completare a gândirii anterioare. Ele s-au bazat pe filozofia critică propusă de Kant cu ceva timp în urmă; dialectica și contradicția ca proprietăți intelectuale.

Printre influențele majore ale gânditorilor Școlii de la Frankfurt puteți fi găsit orientări sociale propuse de Max Weber, filozofia marxistă și freudian marxism, antipositivism, estetica moderne și studii de cultura populară.

Principalii teoreticieni și lucrări ale Școlii de la Frankfurt

Dintre toți intelectualii legați de Școala din Frankfurt pot fi numărați mai mult de 15. Totuși, nu toți au lucrat împreună în același timp.

Printre numele care și-au început activitatea la Școala din Frankfurt sunt Adorno, Horkheimer, Marcuse, Pollock.

Apoi a venit cercetatorii School din place de Albrecht Wellmer, Jurgen Habermas, Alfred Schmidt, care ar lăsa o amprentă de neșters, prin activitatea sa, care afectează înțelegerea modernă a anumitor aspecte sociale.

Cele trei generații

Există trei generații de membri ai Școlii de la Frankfurt, cu un număr mai mare de nume decât cei menționați.

În afară de acestea, de asemenea, ei au considerat un număr de intelectuali, care au fost legate de școală, deși nu au fost considerate membri sau nu au dezvoltat partea cea mai influentă a operei sale, Hannah Arendt, Walter Benjamin și Siegfried Kracauer.

Ca bază pentru lucrările principale născute din Școala de la Frankfurt, este dezvoltarea și punerea în aplicare a teoriei critice, confruntată împotriva tradiționale, pentru prima dată datorită Max Horkheimer, în teoria lor de lucru tradiționale și critici, publicat în 1937.

În domeniul comunicării, contribuția lui Jurgen Habermas ar ieși în evidență, în special conceperea și dezvoltarea raționalității comunicative, intersubiectivitatea lingvistică și dezvoltarea discursului filosofic al modernității.

Dialectica iluminării a fost o lucrare de mare importanță, publicată de Max Horkheimer și Theodor Adorno, în care el reflectă și încearcă să demonstreze că calitățile omului din Vest provin din dominația sa de natură.

Pe lângă cele menționate, Școala de la Frankfurt are un număr mare de publicații care au influențat gândirea socială modernă.

Autorii legați de școală și-au lăsat amprenta, ca și Walter Benjamin, care a abordat amploarea și capacitatea de influență socială pe care o aveau artele și practicile de reproducere în jurul lor; potențialul său de masificare și anulare a caracterului său exclusiv sau elitist față de artele antice.

Prima generație

  • Max Horkheimer
  • Theodor W. Adorno
  • Herbert Marcuse
  • Friedrich Pollock
  • Erich Fromm
  • Otto Kirchheimer
  • Leo Löwenthal (in)
  • Franz Leopold Neumann

A doua generație

  • Jürgen Habermas
  • Karl-Otto Apel
  • Oskar Negt
  • Alfred Schmidt
  • Albrecht Wellmer

A treia generație

  • Axel Honneth

Alți oameni legați

  • Siegfried Kracauer
  • Karl August Wittfogel
  • Alfred Sohn-Rethel
  • Walter Benjamin
  • Ernst Bloch
  • Hanna Arendt
  • Bertrand Russell
  • Albert Einstein
  • Enzo Traverso

referințe

  1. Arato, A., & Gebhardt, E. (1985). Essential Frankfurt School Reader. New York: Editura Continuum.
  2. Bottomore, T. B. (2002). Școala din Frankfurt și criticii acesteia. Londra: Routledge.
  3. Geuss, R. (1999). Ideea unei teorii critice: Habermas și Școala din Frankfurt. Cambridge: Cambridge University Press.
  4. Tar, Z. (2011). Școala de la Frankfurt: Teoria critică a lui Max Horkheimer și a lui Theodor W. Adorno. New Jersey: editori de tranzacții.
  5. Wiggershaus, R. (1995). Școala de la Frankfurt: istoria, teoriile și semnificația politică. Cambridge: MIT Press.
  6. Școala din Frankfurt, 7 octombrie 2017. Luată de la wikipedia.org.