Ce este manualul de coexistență din Columbia?

Manualul de coexistență este un reglementări educaționale care guvernează instituțiile publice și private, învățământul primar și secundar, în scopul de a reglementa și de a rezolva disputele care pot apărea în viața de zi cu zi a profesorilor, lucrătorilor administrative și muncitori, studenți, părinți și reprezentanți.

Fiecare manual trebuie să fie încadrat în cadrul de reglementare, începând cu Carta politică, hotărârile Curții Constituționale, legile, decretele, ordonanțele și acordurile.

Poate că sunteți interesat de cele 4 funcții educaționale cele mai importante.

Ce este manualul de coexistență?

Manualul Student la școală este un instrument de politică care contribuie la reglementarea relațiilor de elevi între ele și cu alți membri ai comunității educaționale.

Coabitarea este un element central al dezvoltării umane integrale, de aceea este util să înțelegem natura și dinamica acesteia în cadrul sistemului școlar (Ministerul Educației din Bogotá, 2008-2012).

În acest fel, materialul elaborat de entitatea raionului Bogotá explică definiția a ceea ce Manualul de coexistență este în cadrul comunității educaționale. Se bazează pe formarea umană pe care elevii trebuie să o aibă în institutul în care dezvoltă realitatea educațională.

În Legea 115 din 1994, articolul 87 prevede: „Instituțiile educaționale au un regulament sau coexistență manuală, în care drepturile și obligațiile studenților sunt definite.

Părinții sau tutorii și studenții să semneze înregistrarea corespunzătoare în numele copiilor lor, vor fi accepta același „(Congresul Columbia, 1994).

domeniul de aplicare al Manualului Student pe Legea 115, în care responsabilitatea părinților sau tutorilor este setat să accepte documentul în numele copiilor lor sau a reprezentat, în scopul învățării în cadrul comunității educaționale este determinată .

De asemenea, se indică faptul că fiecare instituție de învățământ trebuie să aibă un manual în care sunt obligațiile și drepturile membrilor săi.

Fiecare instituție de învățământ are în misiune, viziune și obiective în care ea caută să formeze cetățeni integrați, cu cunoștințe academice, valori și principii de replicare în societatea columbiană. Prin modelarea educațională căutăm să întărim conceptele de cetățenie și responsabilitate socială.

Toată coexistența generează provocări în munca lor zilnică, prezentând concordanțe și / sau discrepanțe în aspectele academice și modalitățile de rezolvare a situațiilor din viață. Prin urmare, manualul trebuie să ofere reguli clare și precise pentru a rezolva diferențele, iar comunitatea educațională ar trebui revizuită în momentul actualizării legislației.

Acest proces de actualizare face parte din revizuirea anuală pe care comunitatea educațională trebuie să o realizeze în procesele sale de îmbunătățire continuă.

Aceasta, pentru că acordurile care constituie manualul de coexistență, care urmează să fie construite răspunde în mod colectiv la modul în care persoanele care fac comunitatea educațională sunt legate și, prin urmare, trebuie să fie revizuite în mod continuu și contrasemnate (Ghid pedagogic Școala de coexistență, 2013).

Revizuirea constantă a Manualului de coexistență permite participarea tuturor membrilor comunității educaționale, generând, prin urmare, cel mai mare consens posibil. Se recomandă actualizarea pentru perioade de 3 până la 5 ani, deoarece progresele tehnologice influențează viața societății.

Manuale de coexistență pe localități

Instituția Educațională a Sectorului Laura Vicuña

A fost înființată în 1962 în Santa Marta, Departamentul de Magdalena și are 3 birouri. Acestea oferă educație pentru băieți, fete și tineri în gradul zero, medii de bază primare, secundare de bază și tehnică. În anul 2014, Manualul de Coexistență a fost aprobat de comunitatea educațională, din care sunt extrase următoarele aspecte:

Principii directoare juridice Înregistrările 1, 2, 16, 13, 15, 18, 19, 20, 22, 23, 27, 29, 40, 42, 44, 45, 67, 68 și 95 din Constituție respectarea demnității umane, protecția familiei și dreptul de a alege și de a fi aleși sunt evidențiate.

Liceo Salazar și Herrera

A fost înființată în 1945 și este situată în Medellín, Departamentul de Antioquia. Este un institut de formare catolică pentru copii și tineri.

În plus față de elementele enumerate în Manualul instituției de învățământ District, a luat în considerare Convenția internațională privind drepturile copilului, din data de 20 noiembrie 1999, care obligația statelor semnatare de a vă asigura că luați de formare cuprinzătoare, fără coerciție, respect pentru opiniile lor în funcție de vârstă și maturitate.

De asemenea, ei au dreptul să primească informații și îndrumare cu privire la vocația lor, protecția împotriva problemelor care ar putea fi de abuz sexual sau hărțuire.

Procesul de actualizare a Manualului de coexistență poate deveni o oportunitate pedagogică de consolidare a coexistenței școlare în sine și de consolidare a acțiunilor de formare pentru exercitarea cetățeniei.

Adică, în cazul în care acest lucru se face în mod colectiv, folosind dialogul ca centru, ținând cont de ideile celor care fac comunitatea educațională, poate fi un exemplu pentru studenți, familii și echipa de profesori experiență practică a ceea ce înseamnă să participe și să aprecieze contribuțiile comunității din coexistență, elementele care stau la baza exercitării cetățeniei (Ghidul pedagogic pentru coexistența școlară, 2013).

Este o oportunitate în care pot fi oferite idei de adaptare a manualelor, în mod fluid, prin participarea tuturor membrilor comunității educaționale.

Trebuie să existe un dialog constant, care să ducă la rezultate concrete și să fie validat de cei consultați. Cu cât este mai mare participarea, modelarea persoanelor supuse Legii este repetată, exercitarea cetățeniei astfel încât elevii și ceilalți membri ai comunității educaționale să aibă un cadru comun.

Manualul Student oferă definiții de auto-evaluare, autoritate, comportament, angajament, convingere, coexistența, corectivă, datoria, drept, generozitate, onestitate, corectitudine, apartenență, respect și responsabilitate.

Aceste concepte permit localizarea comunității educaționale ca punct de plecare pentru a putea socializa armonios.

Există acțiuni pedagogice care conduc la construirea cunoștințelor și cercetării, cum ar fi: zile de diseminare a programelor; autoevaluarea și coeficientarea periodică a comportamentelor pentru a detecta, monitoriza și disemina informații prin panouri publicitare, altele.

referințe

1. A, B, C ale Manualelor de Coexistență. Adus de la: dehaquizgutierrez.files.wordpress.com.
2. Ghid pedagogic, Manual de coexistență. Adus de la: www.colombiaaprende.edu.co
3. Legea 115 din 8 februarie 1994. Adus de la: mineducacion.gov.co.
4. Manual de coexistență al Liceo Salazar y Herrera. Adus de la: salazaryherrera.edu.co.
5. Manualul de coexistență, instituția educațională districtuală Laura Vicuña. Adus de la: files.iedlaurista.webnode.es.
6. Manuale de coexistență. Adus de la: educacionbogota.edu.co.