Cele 9 tipuri cele mai utilizate de organizatori grafici



tipuri de organizatori grafici mai importante sunt hărțile conceptuale, tabelele comparative, diagramele, tabelele sinoptice, hărțile ideilor, liniile de timp și diagramele de organizare.

organizatori grafici ele sunt instrumente educaționale folosite în cea mai mare măsură pentru a capta cunoștințe despre un anumit subiect. Poate fi definită ca organizarea vizuală a anumitor informații și, astfel, să acorde mai multă importanță unor concepte sau idei specifice.

Schema de debit de oxigen, un organizator grafic.

În general, acest tip de tehnici și unelte sunt folosite la nivel educațional ca o modalitate de a se încadra într-un subiect și datorită păstrării informațiilor, apoi să o scrieți sau să o organizați într-un anumit fel. Toate aceste procese au ca rezultat cunoașterea și mai înrădăcinată.

Se recomandă utilizarea organizatorilor grafici - mai presus de toate - pentru expoziții, lucrări sau lucrări care necesită o reprezentare vizuală. În afară de a ajuta și de a îndruma persoana care vorbește despre acest subiect, îi ajută pe ascultători să înțeleagă conținutul.

Există mai multe reprezentări ale organizatorilor grafici care, în funcție de intenția lor, pot lua o altă formă și sunt aleși, în funcție de informațiile pe care doresc să le reprezinte.

Majoritatea organizatorilor grafici sunt folosiți pentru a contrasta sau a compara informațiile dintre un concept și altul. Cu toate acestea, organizatorii grafici care permit și încurajează utilizarea cuvintelor cheie, rezumatul și identificarea celor mai importante concepte sau idei ale subiectului studiat sunt, de asemenea, populare.

Trebuie remarcat faptul că persoana care face organizatorul grafic trebuie să aibă o cunoaștere mai mult sau mai puțin extinsă a subiectului care urmează să fie reprezentat. Nu puteți procesa sau organiza cunoștințe pe care nu le aveți.

Cea mai obișnuită organizatorie grafică este reprezentată de hărți conceptuale, tabele comparative, diagrame, tabele sinoptice, hărți de idei, timeline, diagrame Venn, diagrame de flux și păianjen, printre altele.

Există alți organizatori grafici, dar cei menționați mai sus sunt cei mai folosiți și cei din acest articol, ne vom concentra pe explicații.

Principalele tipuri de organizatori grafici

1- Hărți de concepte

Hărțile conceptuale sunt un tip de organizator grafic care permite stabilirea unei relații între diferitele concepte principale pe care un subiect le posedă.

Începe de la cea mai largă informație și, puțin câte puțin, ideile devin mai specifice. Acest organizator grafic permite cunoașterea și înțelegerea relațiilor de concepte între același subiect.

În hărțile conceptuale ar trebui să utilizați conectorii și prepozițiile, deoarece atunci când le citiți, este ceea ce va da coerență subiectului și va permite cititorului să înțeleagă perfect ceea ce este scris. Este important să înțelegeți că este citit de sus în jos sau în sensul acelor de ceasornic.

2- Tabele comparative

Acesta este unul dintre cei mai folosiți organizatori grafici și funcția sa principală este de a permite identificarea diferențelor și asemănărilor dintre două teme diferite.

Cea mai obișnuită este realizarea unui tip de tabel în care sunt selectate caracteristicile și subiectele prin care urmează a fi evaluat conceptul, apoi sunt descrise și extinse puțin mai mult. Nivelul descriptiv utilizat pentru fiecare concept trebuie să fie similar.

3- Scheme

Schema utilizează cu ușurință un rezumat vizual al unui subiect. Este scris și subliniază ordinea logică a conceptelor și, de asemenea, este mai ușor de înțeles relația dintre fiecare dintre ele.

Ideile principale și secundare sunt identificate. Acest tip de organizator grafic este citit pornind de la stânga. 

Tabelele sinoptice

Tabelele sinoptice sunt făcute cu singura intenție de a sorta informații despre un anumit conținut într-un mod ierarhic. În general, acest rezultat este obținut prin utilizarea de tabele sau chei.

Datorită acestui fapt, cititorul sau observatorul poate avea o idee clară despre modul în care este organizat subiectul, precum și despre cunoașterea la prima vedere a principalelor elemente care formează și compun acest argument.

Permite recunoașterea relației existente între diferite concepții. 

5- Harta ideilor

Acest instrument este unul dintre cele mai comune și utile pentru persoanele care păstrează mai bine informațiile prin vizualizarea și reprezentarea grafică a conceptelor.

Spre deosebire de alți organizatori grafici, aici informațiile culese nu au niciun fel de ordine ierarhică și pur și simplu se stabilesc ideile principale.

Este comun să folosiți resurse cum ar fi fotografii, culori, simboluri pentru a asocia conceptul cu o imagine și pentru a memora într-un mod mai bun.

Hărțile de idei sunt, de asemenea, cunoscute ca hărți mentale și pot fi folosite pentru crearea de planuri, analiza problemelor sau expunerea anumitor informații.

6- Linii de timp

Acest organizator grafic permite pur și simplu vizualizarea și ordonarea diferitelor evenimente, oferind o mai mare claritate și înțelegere a timpului scurs între ele.

Atunci când elaborezi o cronologie, trebuie să fie clar care sunt evenimentele pe care dorești să le iei și datele în care au apărut. Această reprezentare se face cronologic. Termenele sunt utile, în special în problemele istorice.

Diagramele Venn

Deși este un instrument folosit în subiecte matematice, se poate face în afara acestei ramuri.

În diagramele lui Venn sunt folosite mai multe cercuri (ele pot fi pătrate, dreptunghiuri sau orice formă geometrică) și fiecare dintre ele reprezintă o categorie care între ele poate (sau nu) împărtășește caracteristicile în comun.

Acest organizator grafic servește pentru a identifica asemănările și diferențele dintre diferite idei. 

8 - Organigrame

Folosirea principală a diagramelor organizaționale în companii sau companii înseamnă o relație ierarhică între mai multe persoane. În acest fel, avem un control și o vizualizare mai bună a fiecărui departament, funcție și personal care lucrează în instituție.

Într-un alt sens, diagramele de organizare pot fi de asemenea folosite pentru a ajuta la planificarea oricărei activități și a identifica procesele sau activitățile pe care fiecare participant la proiect le va desfășura. 

9 - Pânze de păianjen

Pâlnia de păianjen este un tip mai puțin cunoscut de organizator grafic, totuși, acest lucru servește pentru a exprima relația dintre anumite informații sau text și categoriile sale consecutive.

Persoanele care utilizează site-urile tind să interpreteze într-un mod mai bun ce este cea mai relevantă sau importantă informație a întregului subiect, învățând să identifice și să facă distincții între fiecare idee.

referințe

  1. Alvermann, D. E. (1981). Efectul compensatoriu al organizatorilor grafici asupra textului descriptiv. Jurnalul de Cercetare Educațională, 75 (1), 44-48. Adus de la: tandfonline.com
  2. DiCecco, V. M., & Gleason, M. M. (2002). Utilizarea organizatorilor grafici pentru a obține cunoștințe relaționale din textul expozițional. Journal of Learning Disabilities, 35 (4), 306-320. Adus de la: journals.sagepub.com
  3. Fuentes-Monsalves, L. (2006). Organizatori grafici: o încercare de evaluare ca o strategie de înțelegere în studenții universitari. Adus de la: dspace.unav.es
  4. Hall, T. & Strangman, N. (2002). Organizatori grafici. Wakefield, MA: Centrul Național de Accesare a Curriculumului General. Recuperat la 20 martie 2009. Adus de la: northernhighlands.org
  5. Kim, A.H., Vaughn, S., Wanzek, J., & Wei, S. (2004). Organizatorii grafici și efectele lor asupra înțelegerea lectura elevilor cu LD: O sinteză a cercetării. Journal of Learning Disabilities, 37 (2), 105-118. Adus de la: journals.sagepub.com
  6. López, M., Ponce, H., Labra, J., și Jara, H. (2008). Organizatori grafice interactive: add-in pentru PowerPoint. Noi idei în calcul educațional, 4, 102-110. Adus de la: tise.cl
  7. Robinson, D.H., & Kiewra, K.A. (1995). Argumentare vizuală: Organizatorii grafici sunt superioare conturului în îmbunătățirea învățării din text. Journal of Educational Psychology, 87 (3), 455. Recuperat: psycnet.apa.org.