Dificultăți la școală, consecințe și caracteristici



abandon școlar este fenomenul în care studentul nu mai participă la săli de clasă și rămâne în afara sistemului educațional fără a primi o diplomă de școală. Acest fenomen este de obicei văzut în America Latină, având în vedere că este o regiune cu rate ridicate de abandon școlar.

Potrivit Fondului Națiunilor Unite pentru Copii (UNICEF), abandonul școlar are unele cauze principale: copiii subnutriți sau copiii care trebuie să meargă la lucru datorită mediului sărac, excluziunii sociale sau școlilor cu capacitate redusă.

Desertul școlar se manifestă mai ales în țările slab dezvoltate și în curs de dezvoltare, în care fenomenul este observat între ultimii ani ai școlii primare și secundare. În națiunile industrializate, abandonul are loc în învățământul terțiar sau în studiile universitare.

Se estimează că aproape 50 de milioane de tineri din America Latină nu au reușit să-și finalizeze studiile.

index

  • 1 Tipuri
    • 1.1 În funcție de durata (temporară sau definitivă)
    • 1.2 În funcție de domeniul de aplicare
    • 1.3 În funcție de momentul în care apare
  • 2 Cauze
    • 2.1 Intre școală
    • 2.2 Studenți suplimentari
    • 2.3 Alte cauze
  • 3 Consecințe
  • 4 semne de abandon școlar
  • 5 abandon școlar în Mexic
  • 6 Programe de prevenire în America Latină pentru prevenirea abandonului școlar
    • 6.1 Transferuri condiționate de numerar
    • 6.2 Accelerarea învățării
    • 6.3 Nu abandonez
    • 6.4 M-am înscris
    • 6.5 Școli incluzive
    • 6.6 Alte inițiative
  • 7 Referințe

tip

Abandonul poate fi clasificat după cum urmează:

În funcție de durata (temporară sau definitivă)

Există studenți care se întorc în clasă după o perioadă, în timp ce alții părăsesc sistemul permanent.

În funcție de domeniul de aplicare

În unele cazuri, dezertarea nu este dată ca un întreg datorită transferului unui student la o altă instituție de învățământ. Cu toate acestea, acest fenomen trebuie studiat de aceste instituții.

În funcție de momentul în care apare

Aceasta depinde de traiectoria pe care elevul a făcut-o și de nivelul de educație care a atins: preșcolar, primar, secundar, mediu sau universitar.

cauze

Deșerția găsește cauze diferite care explică fenomenul. Cele două cauze principale sunt intra-școlare și extra-curriculare.

Intră în școală

Acestea au legătură cu cauzele sau factorii interni ai elevului. Dintre acestea, se remarcă următoarele:

- Probleme de comportament.

- Probleme de învățare.

- Tulburări emoționale.

- Lipsa de motivare și / sau de interes.

- Viața socială activă după activitățile școlare.

- Mica identificare cu scoala.

- Performanță scăzută.

- Repetarea. Acest factor particular a crescut odată cu trecerea timpului. Creșterea cifrei se intensifică, în special în anii liceului. Poate avea de a face cu lipsa de adaptare a trecerii de la școala primară la cea secundară.

Copiii extrașcolari

În această categorie, cauzele externe converg, variind de la socio-economice la cele familiare.

- Introducerea forței de muncă. Datorită problemelor economice ale nucleului familiei, studentul vede nevoia de a lucra și, prin urmare, abandonul școlar.

- Sarcina.

- Părinții au așteptări slabe în ceea ce privește formarea academică.

- Părinții care nu au primit educație

- Lipsa reședinței fixe.

- venituri insuficiente în casă.

- Școlile aflate la distanțe mari. Având în vedere acest lucru, copiii trebuie să călătorească câțiva kilometri până când ajung la destinație. Aceasta afectează frecventarea frecventă a cursurilor.

- Dezertarea altor rude.

- Discuție puțin despre școală.

Alte cauze

- Profesorii. Într-un prim aspect, condițiile de muncă proaste în care se găsesc profesorii au un impact asupra dezerțiunii. De asemenea, afectează pregătirea și pregătirea slabă a acestora.

- Alocarea redusă a bugetului școlii, care afectează suficiența materialelor școlare, precum și condițiile școlilor și instituțiilor publice.

- Ganging

- Intimidare sau agresiune

- Stereotipurile de gen.

- Probleme în ceea ce privește vârsta, nivelul cultural sau socio-economic și etnic.

efect

- abandonul școlar va avea un mare impact asupra capitalului uman, deoarece afectează negativ procesele sociale, economice și politice în ceea ce privește proiecția dezvoltării unei țări.

- să genereze costuri sociale și private ridicate, deoarece acestea au ca rezultat recrutarea unei forțe de muncă mai puțin calificate.

- Pentru stat, este, de asemenea, costisitoare, deoarece este obligată să efectueze și să finanțeze programe sociale.

- Cei aflați în afara sistemului de învățământ fac parte din grupurile șomere și excluse social. În plus, acești oameni pot face parte din grupurile criminale și violente.

- Creșterea inegalităților sociale, care generează o lipsă de integrare între indivizi.

- Lipsa educației împiedică bărbații și femeile să evadeze din sărăcie deoarece nu dispun de capacitățile fizice sau mentale de a aspira la o muncă stabilă și bine plătită.

- Scăderea dezvoltării economiilor.

Semne ale abandonului școlar

Deși cauzele și consecințele sunt clare, se crede că este posibil să se rezolve dezertarea școlară în momentul în care este posibil să se detecteze semnele care indică faptul că acest fenomen ar putea fi declanșat.

Acest lucru se datorează în principal faptului că abandonul școlar este considerat un proces cumulat de trei semne cheie:

- Absenteismul.

- comportament deviant.

- Performanță

Cu atenție la aceste elemente, profesorii, părinții și reprezentanții vor fi mai ușor să facă o intervenție la timp.

Dropout în Mexic

Comisia Economică pentru America Latină și Caraibe (ECLAC) a indicat în 2002 că Mexicul era printre țările cu cea mai mare rată a abandonului școlar, deși în ultimii ani cifra a scăzut drastic.

Unele dintre caracteristicile care se manifestă sunt următoarele:

- Nivelul cu cea mai mare abandon școlar este școala medie superioară. De fapt, cifrele sunt distribuite după cum urmează: primar prezintă 0,5%, secundar are 4,2%, mediul superior are 12,1%, iar învățământul superior are 6,8%.

- Principalii factori ai abandonului școlar în țară sunt sarcina timpurie, eșecul și alocarea unei schimbări nedorite pentru studii. O altă cauză care urmează este strâns legată de lipsa de motivare și de presupunerea că studiile nu sunt foarte utile.

- Un alt factor relevant este creșterea numărului de înmatriculări în învățământul obligatoriu, ceea ce afectează incapacitatea de a plăti pentru înscriere și achiziționarea de materiale școlare.

- Lipsa pregătirii cadrelor didactice în limbile indigene înseamnă și lipsa de alfabetizare a acestor comunități.

- Zonele rurale sunt cele cu cea mai mare rată de abandon.

- Se crede că Mexicul este una dintre țările care investesc cea mai mică sumă din bugetul național în educație.

- Statele cu o frecventare mai mare a școlii sunt Sonora și Districtul Federal. Statele cu cea mai mare dezertare sunt Michoacán și Chiapas.

- Având în vedere faptul că dezertarea apare mai ales în mediul secundar superior, se consideră necesar să se stabilească oferte educaționale mai atractive și mai variate.

- Nu există o cultură a egalității de șanse între bărbați și femei. Prin urmare, acestea din urmă reprezintă cea mai mare rată de abandon.

Programe de prevenire în America Latină pentru prevenirea abandonului școlar

În America Latină și Mexic există o varietate de instituții care încearcă să încetinească progresul abandonului școlar în regiune, pentru a asigura pluralitatea educațională și pentru a instrui persoanele care, în viitor, sunt o forță economică importantă pentru țările lor.

Unele dintre programele principale care au fost inițiate sunt următoarele:

Transferuri de numerar condiționate

Acestea sunt programe care au început în Brazilia și Mexic în anii 1990 și au avut o mare influență asupra restului regiunii.

Prin această inițiativă se dorește ca copiii familiilor mai puțin prospera să se înscrie și să frecventeze cursurile în mod regulat. Scopul final este de a le păstra în sistemul de învățământ.

Accelerarea învățării

Acest program a fost dezvoltat pentru prima dată în Brazilia, deși sa extins prin Mexic, Columbia, Argentina și El Salvador.

Accelerarea învățării este destinată copiilor și adolescenților care au trecut vârsta corespunzătoare cursului în care trebuie să fie mulțumiți. Ideea este de a avea acces la aceste materiale printr-un proces accelerat. Astfel vor ajunge la nivelul la care ar trebui să participe, pe vârste.

Nu abandonez

Este o inițiativă care sa născut în Mexic și în care participă atât instituțiile federale, cât și cele ale statului. Acesta include, de asemenea, instituții de învățământ, părinți, profesori, studenți și orice membru al societății care dorește să participe.

Obiectivul programului este de a reduce dezertarea la nivelul liceului. Pentru a realiza acest lucru, ei folosesc ateliere, manuale, prezentări și planuri pentru a ajuta participanții.

Mă înscriu

Este o propunere născută în Costa Rica care încearcă să abordeze semnele de risc de abandon școlar (absenteism, comportament deviant și performanță), prin activități variate de la macro la micro acțiuni, în funcție de nevoile și cerințele studenților.

Școli incluzive

Unul dintre factorii de renunțare are legătură cu lipsa de oportunități între sexe. Școlile incluzive urmăresc să se asigure că studenții și studenții pot face parte dintr-un program educațional care garantează o educație de calitate.

Alte inițiative

Există, de asemenea, programe educaționale flexibile, care includ modele și procese școlare neconvenționale care încearcă să sporească oportunitățile de acces la toate nivelurile educaționale.

Două inițiative se remarcă: Școlile de iertare și reconciliere și Proiectul Icaro (Stimulentele de proiect condiționate de acces și de retenție la timp).

referințe

  1. Cauzele abandonului sau renunțării la școală. (2013). În observații și opinii ale profesorilor. Adus: 21 februarie 2018. În observațiile profesorilor și opinia maestrasobservanyopinan.blogspot.pe.
  2. Definiția abandon școlar. (2008). În Definition.de. Adus: 21 februarie 2018. În Definition.de de definition.de.
  3. Dezertarea școlii (S.f). În Wikipedia. Adus: 21 februarie 2018. În Wikipedia a es.wikipedia.org.
  4. Dezertarea școlară: evoluția, cauzele și relația cu rata de absolvire a învățământului de bază. (S.f). În Ministerul Educației din Peru. Adus: 21 februarie 2018. În Ministerul Educației din Peru, escale.minedu.gob.pe.
  5. Moreno, Teresa. (2017). Abandonul școlar, inflexibil: SEP. În The Univesal. Adus: 21 februarie 2018. În El Universal al eluniversal.com.mx.
  6. Abandonul școlar (S.f). În Ministerul Educației Naționale din Columbia. Adus: 21 februarie 2018. În Ministerul Educației Naționale din Columbia, mineducacion.gov.co.
  7. Ruíz Ramírez, Rosalva, García Cué, José Luis, Pérez Olvera, María Antonia. (2014). Cauzele și consecințele abandonului școlar în bachilleraro: cazul Universidad Autónoma de Sinaloa. În Radalyc. Adus: 21 februarie 2018. În Radalyc de la redalyc.org.