Care sunt ramurile pedagogiei?

ramuri ale pedagogiei ele sunt cooperarea, experiența, diferențierea, cibernetica, evaluarea învățării, învățarea multisenzorială și modelarea pedagogiei.

Pedagogia este disciplina care se ocupă de teoria și practica predării. Acesta include modul în care profesorul interacționează cu studenții și mediul social și intelectual pe care profesorul dorește să-l stabilească.

Pedagogia informează strategiile didactice, acțiunile cadrelor didactice și judecățile și deciziile profesorilor luând în considerare teoriile învățării, înțelegerea studenților și a nevoilor acestora, precum și antecedentele și interesele fiecărui elev.

Acesta acoperă o gamă largă de practici, obiectivele sale cuprind promovarea educației liberale (dezvoltarea generală a potențialului uman) la specificul mai specific al formării profesionale (furnizarea și dobândirea de competențe specifice).

Importanța pedagogiei constă în necesitatea de a învăța cu toții și în ușurința cu care putem învăța prin abordări pedagogice.

Strategiile de instruire sunt guvernate de cunoștințele și experiența, de situația și mediul studenților, precum și de obiectivele de învățare stabilite de student și profesor.

Principalele ramuri ale pedagogiei

Pedagogia acționează la niveluri diferite și pentru a acoperi o arie de acțiune mai largă sa diversificat în următoarele ramuri.

Cooperarea pedagogică

Pedagogia cooperativă ajută studenții să lucreze în cadrul unei echipe, asigurând, în același timp, aprecierea tuturor contribuțiilor fiecăruia.

Această ramură a pedagogiei poate contribui la reducerea barierelor în rândul studenților prin introducerea conceptului de responsabilitate.

De asemenea, dezvoltă abilitățile necesare pentru ca studenții să lucreze în grupuri și utilizează abordări de învățare cooperative cu elevii pentru a realiza promovarea înțelegerii interculturale.

Această ramură generează predare prin comunicarea deschisă între studenții care urmăresc același scop.

Pedagogia experimentală

Elevii vin cu multe experiențe utile și relevante în afara clasei, care pot fi folosite pentru a promova egalitatea și diversitatea și pentru a explora opiniile și provocările studenților.

Este important să se evalueze inițial aptitudinile și cunoștințele studenților, astfel încât învățarea experiențială să poată fi planificată pentru a se asigura că nu sunt copleșiți sau descurajați.

Învățarea din greșeli este o parte vitală a pedagogiei experimentale, dar acest lucru poate face ca unii elevi să se simtă inconfortabil și ezită să contribuie la discuții.

În cadrul acestei ramuri, este obișnuit să se folosească activități de joc de rol, videoclipuri și studii de caz pentru a ajuta studenții să experimenteze ceea ce simte că se confruntă cu o barieră sau se confruntă cu o discriminare.

Pedagogia diferențierii

Diferențierea efectivă necesită o evaluare periodică a învățării și ia în considerare diverse medii și nevoi ale studenților în mod individual.

Diferențele de diferențiere se pot face în mai multe moduri, de la dezvoltarea materialelor și a imaginilor care reflectă diversitatea, până la utilizarea unor tehnici de interogare diferențiate, pentru a permite studenților să lucreze la diferite niveluri de complexitate.

Învățarea unui proiect îi ajută pe elevi să lucreze la nivelul lor. Activitățile schelei, indicațiile și utilizarea suportului tehnologic ar putea ajuta elevii cu dizabilități de învățare care realizează activitatea proiectului.

Pedagogia relației dintre teorie și practică

Relaționați teoria cu practica este de a oferi studenților posibilitatea de a reflecta asupra propriei lor experiențe de învățare.

Proiectele și simulările pot ajuta studenții să exploreze problemele, în timp ce tehnicile deschise de interogare pot încuraja formularea de strategii pentru depășirea barierelor.

Învățarea are loc în mai multe medii. Organizațiile care sprijină egalitatea și diversitatea, prezentările membrilor comunității locale sau, după caz, experiențele proprii ale studenților sunt instrumente utilizate pentru a înțelege mai bine un subiect într-un mod pedagogic.

Evaluare pentru învățare

Verificarea învățării și generarea de feedback sunt ingrediente esențiale ale tuturor activităților eficiente de învățare.

Utilizarea unei varietăți de metode de evaluare asigură că toți studenții sunt capabili să reflecteze asupra domeniilor lor de învățare și de revizuire a dezvoltării.

Acest lucru vă permite să identificați nevoile elevilor legate de orice, de la un handicap la o istorie culturală.

Dezvoltarea unor tehnici eficiente de interogare vă permite să explorați mai profund aspecte ale egalității și diversității.

Reflecția, ca parte a conversațiilor de învățare, permite explorarea provocărilor și modalități de rezolvare a problemelor.

Pedagogia pedagogică

Este ramura pedagogiei care utilizează eficient e-learning-ul și tehnologia pentru a se asigura că toți studenții au acces la învățare.

Cu toate acestea, activitățile și strategiile trebuie să fie revizuite și evaluate în mod constant pentru a se asigura că acestea oferă sprijinul potrivit pentru oameni.

Este important să rețineți că unii elevi pot întâmpina dificultăți în tehnologie. De exemplu, un student cu epilepsie sau tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție poate avea nevoie de pauze regulate pentru a folosi un ecran de calculator.

Există multe abordări și instrumente care pot fi utilizate pentru a asigura participarea tuturor elevilor la procesul de învățare, de exemplu: utilizarea multimedia sau a internetului.

Pedagogia învățării multisenzoriale

Se referă la utilizarea unei game largi de stiluri de predare care vor asigura că elevii sunt mai motivați să participe la învățare.

Aceasta conduce la planificarea și livrarea învățării care utilizează o serie de simțuri, cum ar fi văzul, ascultarea și jocul.

O schimbare regulată a tipului de activitate implementată în cadrul acestei modalități va garanta, de asemenea, o mai mare motivație.

De exemplu, predați obiecte sau fotografii reale, folosiți împreună audio și video pentru a atinge obiectivele de învățare.

Modelarea pedagogiei

Această ramură necesită un expert pentru a modela o abilitate sau un proces și pentru a face ca gândirea din spatele acestei abilități sau procese să fie explicită.

Pentru a integra egalitatea și diversitatea în predare și învățare, este important să modelăm în mod constant limba și comportamentele care promovează includerea.

Pentru a promova modele pozitive, educatorul prin pedagogie încearcă să implice oameni de la o gamă largă de medii, în discuții sau demonstrații către studenți.

referințe

1. Shulman, Lee (1987). "Cunoașterea și predarea: fundamentele noii reforme" (PDF). Harvard Education Review. 15 (2): 4-14. Adus 26 iulie 2017.
2. Petrie și colab. (2009). Pedagogia - o abordare holistică și personală pentru a lucra cu copiii și tinerii, în cadrul serviciilor. p. 4.
3. Kenklies, Karsten (2012-02-12). „Teoria Educațională topologică ca Retorică: conceptele de Pedagogia Johann Friedrich Herbart și Friedrich Schleiermacher.“ Studii în filosofie și educație. 31 (3): 265-273. ISSN 0039-3746. doi: 10.1007 / s11217-012-9287-6.
4. Abbagnano, N. și Visalberghi, A. "Istoria pedagogiei". A noua reprint. Madrid: Fondul de Cultura Económica, 1992.
5. Battisti, P. J. (2011) Clasificarea Pedagogia generală și pedagogiei specifice: o analiză a delimitările făcute de specialiștii din domeniul educației [Online]. VIII Întâlnirea președinților de pedagogie din universitățile naționale argentinale, 8, 9 și 10 august 2011, La Plata. Disponibil în memoria academică: memoria.fahce.unlp.edu.ar
6. (2009). Educație și învățare eficace. 26 iulie, 2017, de pe site-ul LSIS: equitiestoolkit.com.