Acțiune:
Care sunt dimensiunile practicii de predare?
dimensiunile practicii didactice acestea sunt definite ca zone care afectează contextul profesorului și au fost propuse de Cecilia Fierro, Bertha Fortoul și Lesvia Rosas în 1999.
Autorii au structurat dimensiunile cu care profesorul interacționează ca individ, știind că acest lucru poate determina care aspecte să se ocupe de formarea pedagogică.
Este important să ne amintim că profesorul este un individ cu dorințe și particularități, iar orice aspect care afectează profesorul afectează și practica pedagogică.
Dimensiunile sunt definite din contextele în care profesorul este scufundat. Acestea iau în considerare mediile precum casa, instituția și mediile lor zilnice.
Din studiul acestor șase dimensiuni s-au determinat:
1- Dimensiunea personală
Această dimensiune este ceea ce explorează care este profesorul ca fiind, nu ca un profesionist.
Profesorul ar trebui să fie înțeles ca un individ cu motivații, să investigheze de ce predarea este vocația sa și cum se simte în rolul său.
În acest fel, puteți stabili care aspect al vieții personale ar putea influența negativ munca voastră și încurajați pe cei care influențează într-un mod pozitiv. Universul intern al profesorului se reflectă aici, în această dimensiune.
Este important să se țină seama de faptul că cadrele didactice pot fi, de asemenea, vulnerabile, astfel încât este posibil să le pregătim pentru a face față unei situații care le poate afecta personal.
2- Dimensiunea instituțională
Profesorul ca individ este parte din mediul lor de lucru imediat, care este instituția.
Relația dintre instituție și profesor este relevantă pentru performanța acestui lucru în sala de clasă. Dacă instituția devine o comunitate organică, atunci membrii săi se vor simți parte din ea și vor lua regulamentele ca pe propriile lor.
Aceasta dezvoltă empatia și profesorul este direct interesat de bunăstarea instituției. În plus, sentimentul de apartenență stabilește fundații puternice pentru membrii săi și îi face să se simtă confortabil.
Un mediu de lucru sigur contribuie la o performanță optimă.
3- Dimensiunea socială
Se înțelege că fiecare situație pedagogică este unică și se datorează în parte contextului social și momentului istoric.
De aceea este luată în considerare înțelegerea mediului social și dezvoltarea profesorului în acest domeniu.
Este abordată din perspectiva modului în care profesorul este perceput de publicul său. Analizați comportamentul acestora cu elevii de diferite profiluri sociale ale acestora.
Performanța de predare este, de asemenea, determinată de capacitatea persoanei de a înțelege nevoile studenților.
Dimensiunea didactică
Această dimensiune observă profesorul în rolul său de ghid în învățare; O atenție deosebită este acordată strategiilor și metodelor profesorului. Acestea fac parte din pedagogia lor și afectează în mod direct procesele studenților.
Rolul profesorului este acela al facilitatorului cunoașterii, este important să se asigure că cunoștințele ajung la studenți în mod eficient.
De aceea, strategiile folosite de profesori trebuie să se adapteze nevoilor publicului.
5- Dimensiunea interpersonală
Această dimensiune este legată de dimensiunea instituțională, deoarece studiază relațiile cu colectivul, precum și comportamentul cu oamenii legați de mediul educațional.
Acest aspect este important deoarece profesorul este scufundat într-o instituție. În această interacțiune cu colegii lor le poate afecta în mod semnificativ performanța.
6- Dimensiunea valorilor
Aceasta ține cont de valorile demonstrate de profesor în situațiile care o impun. Adică, profesorii sunt expuși la tot felul de situații cu studenții lor.
În unele studenți se va manifesta tendința de a se comporta egoist sau contrar moralei și datoriei.
În aceste situații este datoria profesorului de a corecta și indica comportamentul adecvat. Din acest motiv, este important să observăm valorile, precum și simțul umane și al cetățenilor al profesorului.
referințe
- Dimensiunile practicii didactice. calameo.com
- Dimensiuni în practica didactică. (2007) periplosenred.blogspot.com
- Practica didactică și dimensiunile acesteia. (2003) ies9018malargue.edu.ar
- Dimensiuni în practica didactică. issuu.com
- Dimensiunile lucrului didactic. Martínez, D. (2009)