Cum este posibilă realizarea dezvoltării pentru țările cele mai sărace?



Realizarea dezvoltării țărilor sărace este posibilă prin intermediul politicilor publice de dezvoltare economică și socială care îmbunătățesc calitatea vieții locuitorilor.

Dezvoltarea este rezultatul unui proces complex în care sunt implicați mai mulți factori. Printre factorii care determină dezvoltarea umană durabilă sunt factorii economici, sociali, politici, de mediu și culturali.

Având în vedere existența unei diversități de condiții economice, culturi și experiențe, fiecare țară trebuie să țină seama de propriile sale nevoi, priorități și obstacole în definirea strategiilor sale de dezvoltare.

Cu toate acestea, deoarece există o legătură strânsă între dezvoltarea și reducerea sărăciei, se poate discerne principiile generale pe care țările sărace trebuie să acorde prioritate pentru a progresa pe calea dezvoltării.

Politici publice de calitate

Este esențial ca țările sărace să inițieze un proces de îmbunătățire a calității politicilor publice.

Având politici economice solide, instituțiile solide și democratice care răspund nevoilor populației și o infrastructură mai bună sunt fundamentale pentru creștere, eradicarea sărăciei și dezvoltarea durabilă.

Prin urmare, construirea unei capacități de stat care să dea rezultate unor probleme importante în domeniul social și economic implică nu numai organizarea sa birocratică, ci și sistemul său politic.

Pacea, libertatea, respectul pentru drepturile omului și echitatea, printre altele, sunt și factori de bază care trebuie să fie completate de politici publice.

Una dintre politicile publice care traversează majoritatea acestor factori - și, prin urmare, este descriptivă procesului de dezvoltare și complexitatea acestuia - este cea educativă.

Politici educaționale de calitate

Educația este una dintre principalele strategii pentru a avansa spre dezvoltarea țărilor sărace, deoarece contribuie direct sau indirect la toți ceilalți factori care intervin în dezvoltare.

Lucruri mai bune

Școlarizarea oferă abilități care permit locuri de muncă mai bune și, prin urmare, o remunerație mai bună.

De asemenea, educația este decisivă în ruperea ciclului sărăciei cronice, astfel încât să nu fie transmis de la o generație la alta.

Ea are un impact benefic asupra sănătății

Când părinții au primit educație, pot adopta practici adecvate de igienă și hrănire.

În acest fel, malnutriția copiilor este împiedicată și bolile sunt împiedicate. Practicile de alăptare, buna utilizare a apei și salubritate reduc decesele infantile.

Contribuie la egalitatea de gen

Educația poate pune în mișcare procesul prin care băieții și fetele construiesc o societate cu o egalitate mai mare între sexe.

În plus, oferă instrumente pentru femei pentru a evita căsătoria copilului și sarcina adolescentă.

Împuternicirea femeilor îmbunătățește condițiile de viață ale copiilor lor și face o societate mai dreaptă.

Promovează siguranța alimentară

Educația alimentară joacă un rol preponderent atunci când vine vorba de eradicarea foametei și de lucrul la producția de alimente.

Ambele aspecte sunt strâns legate în rândul populațiilor rurale, pentru că foamea împiedică oamenii care lucrează pentru a produce alimente și producție scăzută, la rândul său, accentuează foamea.

concluzie

Procesul de dezvoltare a țărilor sărace este o îmbunătățire a calității concepute pentru a satisface nevoile actuale fără a compromite nevoile generațiilor viitoare politici publice.

Pe de altă parte, aceste politici trebuie să aibă în vedere creșterea economică ca instrument de bunăstare a cetățenilor lor.

Educația este, prin urmare, una dintre strategiile fundamentale pentru realizarea dezvoltării.

referințe

  1. HOPKINS, M. (1991). Dezvoltarea umană revizuită: Un nou raport al PNUD. World Development, 19 (10), 1469-1473.
  2. Raportul Conferinței NAȚIUNILOR UNITE PENTRU COMERȚ ȘI DEZVOLTAREA PE UNSPREZECEA SESIUNEA ACESTUIA. São Paulo, Brazilia, între 13 și 18 iunie 2004. Adus de la unctad.org.
  3. CHABBOTT, C., & RAMIREZ, F. O. (2000). Dezvoltare și educație. În Manualul Sociologiei Educației (pp. 163-187). Springer SUA
  4. OXAAL, Z. (1997). Educația și sărăcia: o analiză de gen (vol.53). Sussex: Institutul de Studii de Dezvoltare de la Universitatea din Sussex.
  5. GASPERINI, L. (2000, septembrie). De la educația agricolă la educația pentru dezvoltarea rurală și securitatea alimentară: Totul pentru educație și hrană pentru toți. În a cincea Conferință europeană privind învățământul superior agricol: de la producție Agricultură pentru dezvoltare rurală: provocări pentru învățământ superior în noul mileniu, Universitatea din Plymouth, Marea Britanie. Recuperat de la fao. org.