10 Inițiative pedagogice pentru copii (eficiente)

inițiative pedagogice sunt toate acțiunile, metodele, instrumentele și tehnicile folosite pentru a realiza învățarea sau a preda un subiect.

Acestea ar trebui să fie selectate în funcție de zona în care aparține conținutul, adică inițiativele sunt strategiile care se desfășoară astfel încât copiii să-și dezvolte aptitudinile și abilitățile într-un mod plăcut și cu rezultate bune.

inițiative sau activități educaționale mai multe care pot încuraja copiii să dobândească cunoștințe, să dezvolte abilități și atitudini, ținând seama de caracteristicile fiecărui copil, nevoile și interesele lor, pentru că indiferent cine vrea să învețe are sens și relaționează cu experiențele deja existente.

Este important să rețineți că învățarea depinde de interdependențele care există între copil și mediul fizic, social și cultural.

Acestea oferă informații prin combinarea celor „patru piloni ai educației“, descrisă în raportul UNESCO al Comisiei Internaționale pentru Educație pentru secolul XXI, „să știe, să facă, să trăiască și să fie.“

10 inițiative pedagogice pentru copii

1- Lista obiectivelor

Pentru a lucra cu această inițiativă, acesta trebuie să prezinte textul scris de ceea ce doriți să realizeze, care sunt problemele pe care forma, tipul de activități care urmează să fie efectuate și modul de evaluare sau să verifice învățarea copilului sunt.

Această strategie contribuie la simplificarea problema de a studia, deoarece prezintă scopul, atotcuprinzător temă sau materiale, cum să studieze, și permite, de asemenea, copilul să evalueze capacitățile lor și să știe ce este de așteptat să contribuie la sfârșitul revedeți subiectul sau materialul.

2- Creați un organizator anterior

Această tehnică trebuie pregătită înainte de curs sau curs. Consta in a face o introducere pe acest subiect, astfel incat elevul sa aiba o informatie anterioara care sa faciliteze dobandirea de noi cunostinte si sa raspunda unor experiente anterioare si a unor noi informatii.

Acest lucru permite elevului să se familiarizeze cu noul conținut sau subiectul, să formeze un concept general și să îl relaționeze cu mediul înconjurător.

3 - Sintetizați sau rezumați

Pentru a aplica această inițiativă, ar trebui să se facă lecturi pentru paragrafe scurte, să priviți înțelesul cuvintelor necunoscute și să evidențiați ideile principale.

Apoi, trebuie făcută o interpretare a ceea ce a fost citit și trebuie înregistrate informațiile considerate cele mai importante.

Aceasta poate fi plasată sub formă de text sau contur cu desene. Această tehnică vă permite să exersați memoria și să înțelegeți mai bine informațiile care trebuie învățate.

4- Prezentarea ilustrațiilor

Este de a identifica caracteristicile unui obiect sau un concept definit de grafice, desene, imagini, fotografii, etc, pentru a identifica proprietățile fizice ale acestor obiecte sau vizualiza sensul conceptului.

Această inițiativă facilitează memoria și asocierea unui concept sau teorie, prezentate prin ilustrații.

5- Comparații sau analogii

Aceasta constă în a face comparații între ceva despre care cineva are cunoștințe cu altul, care nu este cunoscut și care identifică modul în care acestea sunt similare.

Trebuie să se facă lecturi scurte ale noului concept, trebuie să se facă o listă a caracteristicilor și trebuie să fie comparate logic cu alte concepte, obiecte sau situații similare. Această tehnică vă permite să înțelegeți informații sau subiecte noi.

6- Surprinzătoare întrebări

Este vorba de a pune întrebări despre subiect, înainte de a începe, în timpul sau la sfârșitul unei clase. O lectură este făcută și pe măsură ce progresează, întrebările sunt solicitate să verifice cunoștințele anterioare, să clarifice îndoielile, să confirme dacă subiectul este înțeles sau revizuit.

De asemenea, favorizează atenția copiilor, astfel încât aceștia să păstreze cele mai importante informații și să realizeze ceea ce au învățat.

7- Trasee sau semnale

Această strategie constă în realizarea unor semne cheie sau a unor notificări speciale la un text sau la un subiect. Textul trebuie citit cu grijă, selectați semnalul sau piesa care urmează să fie utilizată.

Acest lucru se poate face subliniind, plasând titlurile în majuscule, schimbând fontul, mărimea sau folosind diverse culori, umbre etc., pentru a evidenția cele mai importante date și a le organiza. Elevul selectează cele mai importante informații într-un discurs oral sau text.

8 - Hărți de concepte

Pentru a utiliza această inițiativă, problema ar trebui să fie organizate în ordinea importanței și împărțiți-l în propoziții scurte, simple, plasate în formă de bloc, care apoi trebuie să fie unite prin cuvinte care servesc drept legături între ideile principale și secundare.

În acest fel, este compusă o schemă sau o rețea de cunoștințe, în care sunt vizualizate semnificațiile sau conceptele legate de subiect.

Această tehnică facilitează explicarea unui proces pas cu pas, înțelegerea unui subiect extins în formă grafică, prezentarea unui experiment științific, printre altele.

9- Texte dinamice

Sunt idei scurte evidențiate pentru a facilita retragerea cunoștințelor anterioare. Ideile centrale ale unei teme sau concepte sunt luate pentru a le plasa sub formă de scheme în ordinea importanței, în blocuri, cercuri etc.iar textul dinamic se adaugă lateral, cu descrierea explicativă a ideii, astfel încât să servească drept indiciu.

În acest fel, înțelegerea și memoria elevului este facilitată. Poate fi aplicată pentru a face o expoziție, a prezenta un proiect, a desprinde concepte, a identifica cel mai important dintre subiecte, printre altele.

10- Distracție și acțiune

Se compune din selectarea unor activități distractive care ajută la aflarea unui subiect sau a unei zone, numită și "jocuri didactice".

Trebuie să țină seama de vârsta studentului, de zona sau de subiectul ce trebuie învățat și de cunoașterea copilului în legătură cu subiectul, pentru a selecta tipul cel mai adecvat de joc.

Există multe tipuri de jocuri care favorizează învățarea diferitelor domenii, dar cea mai importantă dintre aceste activități este aceea de a favoriza prietenia, respectul față de colegii, satisfacția personală pentru a juca, ingeniozitatea și dobândirea de cunoștințe.

Activitățile de redare au următoarele categorii (Piaget, 1956):

• "Jocuri de exerciții": Copilul se distrează repetând activități: jucând un obiect care sună, o păpușă care se mișcă, aruncând o minge.
• "Jocuri simbolice sau jocuri de ficțiune". Copilul își imaginează că este un personaj important pentru el și îl imită, folosind obiecte din imaginația sa.
• Regulile jocurilor: copilul trebuie să învețe regulile jocului și să le respecte: joc de memorie, marmură, ludo, puzzle-uri încrucișate, supă de alfabet, jocuri pe calculator.
• "Jocuri de construcție": Copilul stivează cuburi, clasifică, apoi structuri de arme sau roboți cu blocuri, este un tip de activitate care poate fi efectuată de student de orice vârstă. Face puzzle-uri complicate sau puzzle-uri tridimensionale, montaje de structuri,

referințe

1. Cinci inițiative care vă transformă studenții în protagoniști ai propriei lor învățări [Infographic] - Recuperate de la: aulaplaneta.com.
2. Structuri de text sau suprastructuri. Adus de la: educarchile.cl.
3. Díaz, F. și Hernández (2003). Profesorii secolului XXI. Columbia, Mc Graw-Hill.
4. Laguerreta, B. (2006). Strategii de învățare Adus de la: cvonline.uaeh.edu.mx.
5. Lejter, S. (1990). Strategii de învățare. Madrid, Santillana, S.A.
6. Sprijin pentru inițiative pedagogice școlare. Programul cuprinzător pentru egalitatea educațională. Adus de la: repositorio.educacion.gov.ar.